人教版九年级语文期末复习资料

1 翻译句子（翻译之后用红笔订正） 《公输》 1．吾义固不杀人。我坚守道义坚决不杀人。 2．荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。 楚国有多余的土地，人口却不足，损失不足的而争夺有余的，不能说是明智。 3．义不杀少而杀众，不可谓知类。 你奉行义，不去杀少的人，却去杀众多的人，不能说是明白事理。 4．今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之。 现在这里有一个人，舍弃他自己装饰华美的车子，看到邻居有破旧的车子而却想去偷。 5．此为何若人？必为有窃疾矣。这是（像）什么样的人呢？这个人一定是患了偷窃病了。 6．此犹文轩之与敝舆也。这就好像华丽的车子与破车子相比了 7．臣以王吏之攻宋也，为与此同类。我认为大王派兵进攻宋国，是与这些行为同一类的。 8．公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘多次用了攻城的巧妙战术，墨子多次抵挡了他的进攻。

9.公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘攻城的器械用完了，而墨子防守的办法还绰绰有余。 10.吾知子之所以距我，吾不言。我（也）知道你用来对付我的办法了，我（也）不说。 11.然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器在宋城上而待楚寇矣。 但是我的弟子禽滑厘等三百人，已经手持我守城的器械，在宋国的都城上等待楚国的入侵了。 12.虽杀臣，不能绝也。即使杀了我，也不能杀尽保卫宋国的人。 《鱼我所欲也》 1．生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。 生命也是我想要的，但我想要的有比生命更重要的，所以我不做苟且偷生的事。 2．使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也！ 如果人们厌恶的没有比死亡更厉害的，那么凡是可以用来躲避祸患的方法有什么不能采用呢？ 3．由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。 凭借这种手段就可以生存却有人不采用；凭借这种方法就可以躲避祸患却有人不采用。 4．万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ （对于）高位厚禄如果不辨别是否合乎礼义就接受了它，（那么）高位厚禄对我有什么益处呢！ 5．乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。 从前为了（ 义），宁愿死也不接受，现在为了所认识的贫穷的人感激我却接受了它。 6．是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 这种做法不也可以让它停止了吗？这叫做丧失了他的天性。 《生于忧患 死于安乐》 1． 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 所以上天将要下达重大使命给这样的人一定先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿（之苦），使他受到贫困（之苦），使他做事不顺 2．所以动心忍性，曾益其所不能。（通过这些）用来使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所没有的才干。 3．人恒过， 然后能改。一个人常常犯错误，这样以后才能改正。 4．困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。 内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；憔悴枯槁表现在脸色上，吟咏叹息之气发于声音，(看到他的脸色，听到他的声音)然后人们才了解他。 5．入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 （一个国家）在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有势力、地位相等的国家以及外来的祸患，（那么）这个国家常常会灭亡。 6．然后知生于忧患而死于安乐也。这样以后，人们才明白，因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。 2

《出师表》（对照原文重点背画线句） 1先帝创建统一全国的大业还没有完成一半就中途去世了，现在天下分裂为三个国家，我们蜀国人力疲惫、民生凋敝，这实在是形势危急、决定存亡的关键时刻啊。然而侍卫的大臣在朝廷内毫不松懈；忠诚有志的将士在边疆奋不顾身的原因，原来是追念先帝的厚遇，想报答这种恩情给陛下。（陛下）实在应该扩大圣明的听闻，用来发扬光大先帝遗留下来的美德，发扬扩大有志之士的士气，不应该随便看轻自己，说话不恰当，以致堵塞了大臣们忠诚进谏的道路。 2皇宫中和朝廷中，都是一个整体，奖惩功过好坏，不应该（因在宫中或在府中的不同）而异。如果有做奸邪事情、犯科条法令以及尽忠做好事的人，应该交给主管的官员判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正严明的治理，不应该偏袒有私心，使宫内和朝廷刑赏之法不同。 3侍中侍郎郭攸之、费祎，董允等，这些都是善良、诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二。因此先帝选拔（他们）给予陛下，我认为宫中的事情，事情无论大小，都拿来询问他们，然后再去施行，一定能够弥补缺点和疏漏之处，增益实效。 4将军向宠，性情品德善良平正，精通军事，在过去试用时，先帝称赞说他能干，因此大家商议推举向宠做中部督。我认为军营中的事情，都拿来咨询他，一定能使军队团结一心，好的差的各得其所。 5亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉崩溃衰败的原因。先帝在世的时候，每当和我谈论这些事情，没有不对恒帝、灵帝哀叹痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣。希望陛下亲近他们、信任他们，那么汉朝的兴隆，就可以计算着日子来等待了。 6我本来是个平民，亲自在南阳耕田，（只想）在乱世中苟且保全性命，不谋求在诸侯中扬名显达。先帝不因为我身份低微、见识短浅，降低身份委屈自己，三次到草庐之中来拜访我。拿当时世上的大事来询问我，因此（我）感动激奋，就答应先帝为他奔走效劳。后来遇到兵败，（我）在兵败的时候接受重任，在危难期间奉命（出使东吴），那时以来已有二十一年了。 7先帝知道我做事细心慎重，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，早晚忧愁叹息，担心托付的事不能取得成效，以致损伤了先帝的圣明，所以在五月渡过泸水，深入到不长草木的地方。现在南方已经平定，武器装备已经充足，应当奖励并统率全军，向北平定中原，希望竭尽自己平庸的才能，铲除奸臣贼党，振兴恢复汉家帝业，迁回到旧日的都城。这是我用来报答先帝并尽忠于陛下的职责和本分啊。至于（处理事务）斟酌情理，有所兴革，毫不保留的进献忠言，那是郭攸之、费祎、董允的责任了。 8希望陛下把讨伐奸贼兴复汉室的责任托付给我，（如果）没有取得成效，就惩治我的罪过，用来告慰先帝的在天之灵。如果没有发扬圣德的言论，就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来揭示他们的过失；陛下也应该自己谋划，来询（问治国）的好办法，明察采纳正言，深切追念先帝的遗命。（这样的话）我就受恩而感激不尽了。 9现在就要远离陛下，面对着奏表落下泪来，不知道说了些什么。

文学作品重点题目答题技巧 一．【散文的赏析题】赏析句子/赏析句子的表达效果/品析句子（4分） 满分秘诀： 先找修辞句，没有修辞时，再找典型的动词、形容词；再构思答题过程。三步曲熟记于心。 【背下来】散文中赏析句子答题思路： 运用……的修辞手法（或：运用“”、“”等词语），生动地写出……的特点，抒发……的情感。 例一：赏析句子/赏析句子的表达效果/品析句子（4分） 西风里，严霜下，万花纷谢的境遇中，野菊花孤军奋战，举一面嫩金、黄金、赤金锻造的大纛，鲜明如火，嘹亮如歌，浓烈如酒，狂放如战胜者的开怀肆笑。 答：运用排比、比喻、拟人的修辞手法，生动地写出野菊花鲜明的战胜者形象和勇敢、进取精神，表达了作者的喜爱和赞美之情，富有感染力。 例二：那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。（品味语言） 答：运用拟人的修辞，“羞涩”、“藏”生动传神地写出小小的花不引人注目的特点，表达作者的惊喜之情。为下 3

文写那个普通的小男孩做铺垫。 二．【记叙文（小说、叙事散文）的赏析题】

（一）赏析句子/赏析句子的表达效果/品析句子（4分） 满分秘诀： 指出句子（加点词）的表达效果、品味语言、赏析语言，答题方法基本一样。 修辞（词语、人物描写的方法）+内容+情感（人物品质）+内容、结构方面的作用。 【背下来】小说中赏析句子答题思路： 运用……的修辞（或：运用…描写），传神地写出……，抒发……的情感（或：表现……的……品质）。 例一：请品析文中划线句的表达效果。（4分）《翻浆的心》 他扑到在地，像一团被人践踏的草，虚弱但任不失张牙舞爪的姿势，贪婪地守护着我的提包——他的猎物。 答：运用了比喻的修辞和“贪婪”等富有极强贬义色彩的词语，传神地写出搭车“青年”在司机的故意折腾下的狼狈情态，表达"我"对他的鄙夷和厌恶，为下文写“我”的愧疚做铺垫。 例二：品析句子（4分）尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。《最美的善举》 答：运用夸张的手法和“啃”“啧啧”等词语，传神地写出“络腮胡子”吃相的不雅和满脸油腻的特点，体现他的不拘小节，表达出“我”对他的厌恶之情。 （二）联系上下文，品味下列句子中加点的词语，指出其表达效果。（4分）【注意三部曲！】 【背下来】小说中品析词语答题思路： “ ”意思是“ ”，（运用……的修辞/运用…描写），传神地写出…，抒发…的情感（或：表现……的……品质） （1）那视线里鲜明．．的不屑，如一把尖锐的刀子，瞬间插入她的身体。

答：“鲜明”指“明显”，用词传神，形象地表现出“话吧”老板对陈叶的歧视，表达了陈叶的敏感和深深的自卑。 （2）她似乎被一根针给定住．．了，想要挪动脚步，却发觉所有的努力，都是徒劳。

答：“定住”指“固定不动”，用词传神，形象地写出父亲的出现使陈叶极度震惊、尴尬、不知所措的样子，表达了陈叶想认又不敢认父亲的矛盾心情。

三．【表现手法、写作技巧类题目】 欲扬先抑、对比、衬托、铺垫、伏笔、照应 作用： 欲扬先抑：使文章一波三折、跌宕起伏。 对比、衬托：突出人或物的……特点，突出中心，给人印象深刻。 照应：使文章结构严谨，浑然一体。 示例一：对于青年其实是在努力地固定和保护“我”的提包这一结局，前文其实已有多处伏笔，请找出两处伏笔来，并分析其作用。（4分）《翻浆的心》 满分秘诀：找伏笔：伏笔一定是原句，关键词句一定要写出来；分析：从内容和结构两方面考虑。 伏笔：（1）第18段：我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。 （2）第20段：青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。 分析： 这两个句子都在暗示男青年在固定和守护“我”的提包，为下文我得知真相埋下伏笔；吸引读者阅读兴趣；前后照应，使文章结构严谨，浑然一体。 示例二：选文主要运用了欲扬先抑和对比的写法，请分析。（4分）《最美的善举》 选文运用了欲扬先抑的写法，先写“络腮胡子”的粗俗、吃相的不雅，这是“抑”；再写他的善举，写他的善良，这是“扬”。这样写使文章内容更有波澜，更加突出了苏大哥的善良，突出“善”的主题。 四．分析某一个人物的作用： 满分秘诀： 先思考他是不是主人公，如果不是，那他一定是陪衬人物，就从推动故事情节发展、衬托主人公性格、突出主题等角度考虑。 示例：请简析司机这一人物形象在文中所起的作用。（4分）《翻浆的心》