四年级美术春节到 (1)公开课优质课教案教学设计一等奖

春节到教学设计
教学目标：
1、知识目标：通过欣赏体验“春节”并结合自己所经历过的“春节”，来引导学生大胆创作绘画。

2、技能目标：描述过春节的相关内容，谈自己的感受。

学习发现身边事物，并能从色彩、线条运用等方面有目的的学习
3、情感目标：整节课以隆重、热闹为主线，贯穿始终。

使学生从不同方面了解我国的传统文化，体验过春节的气氛，以此来培养学生热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。

教学重点：
通过了解春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。

尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情。

教学难点：
绘画要表现出欢乐的场面，画出生动有趣的画面。

教学具准备：
教具：多媒体课件
学具：红色卡纸、勾线笔、油画棒
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
引导学生观看春晚视频，引出学生对春节的美好回忆。

出示并板书课题《春节到》。

二、新授：
（一）引导学生回忆过春节时的庆祝活动，了解春节的活动习俗。

（二）跟随课件，师生共同探讨春节习俗的美好寓意与传说。

1、倒贴福字的含义。

倒贴福字：福是指福气、幸福，倒着贴的寓意就是福气来到了。

2、舞龙灯：因为相传龙是天界掌管雨水的神灵，过春节舞龙会保佑来年风调雨顺，五谷丰登。

3、舞狮子：春节时除了舞龙，人们还会舞狮子你知道这是为什么？狮子被当做勇敢和力量的象征，认为它能驱邪镇妖，保佑人畜平安，春节时舞狮子以祈求在新的一年里吉祥如意，幸福平安。

4、年夜饭：就是农历一年中的最后一顿饭。

吃年夜饭时，一家人聚在一起热热闹闹，团团圆圆，希望在新的一年里家庭关系更加和睦、更亲密。

年夜饭上有一种必不可少的食物同学们知道是什么吗？
5、包饺子：引导学生说出关于饺子的传说。

饺耳、团圆、除夕夜吃饺子预祝来年可以招财进宝。

6、放鞭炮：引导学生说出春节放鞭炮这一风俗活动的古老传说，让学生明白：以前人们放鞭炮是为了赶走传说中的年兽，现在放爆竹多为了辞旧迎新，增加节日的热闹气氛。

（三）启发学生思考人们春节举行各种风俗活动的目的就是——祈福。

三、欣赏表现春节题材的优秀作品，诱发学生的创作欲望。

（一）逐幅欣赏春节作品。

1、表现舞龙灯的农民画，饱满、夸张的构图把春节舞龙的热闹气氛表现得淋漓尽致。

2、舞狮子的作品，狮子在燃放着的鞭炮之间穿梭，气氛热烈，形象生动。

3、拜年的作品，内容丰富、构图饱满、画面热闹、生动，年味十足。

4、表现年夜饭的作品，画面中一家人互敬互爱，场面非常温馨。

5、表现放鞭炮的画面不仅画的色彩鲜艳，而且他还很富有创意，画得既橡树枝又像一串串盛开的小红花。

6、几个同学在贴对联，看他们抬着头，手高高的伸过头顶，，因为个子矮，他还踮起了脚尖，看他贴的多么认真啊（边说边板画这个动作）。

引导学生总结表现春节的色彩：
（二）引导学生用红色概括春节。

使学生了解：在中国人心中,红色寓意一切美好的事物，红色是发达、喜庆、吉祥、辟邪的象征。

四、学生作业：
1、引导、启发学生小组交流自己要表现的过春节的热闹场面。

2、提出作业要求：
（1）回忆过春节时的情景，选择一个记忆最深刻，最热闹的画面表现出来。

（2）构图要饱满，画面内容要丰富，表现出春节的热闹气氛。

（3）出示作品展示栏，激励学生认真作业。

（用红色卡纸作业，节省涂红色时间，增加节日气氛）。

五、作业评价：
1、指出自己喜欢的作品，并说出喜欢的原因。

2、对同学的作品提出建议。

教师总结:肯定同学们的作业，鼓励没完成作业的同学下课继续做完。

六、课外延伸：
少数民族是怎样过春节的：
分别从藏族、蒙古族、苗族、云南的少数民族怎样祝贺新年。

教师总结下课：同学们，春节是我们中华民族的共同节日，在这个盛大的节日里，各族人民都会根据自己的民族风俗举行庆祝仪式，这也是我们民族大团结的象征。

板书设计：
1、春节到
隆重热闹红火
福
《春节到》教学反思
《春节到》这节课是湖南美术出版社出版的四年级下册第一课的活动三。

本课共三个活动，活动一是认识并临摹门神，活动二认识并画一幅年画，本节内容主要是通过记忆联想，画出一幅表现过春节时自己看到的或记忆深刻的节庆活动的画。

这些活动包括包饺子、吃年饭、贴窗花对联备年货、舞龙灯等。

本学习活动是对前两个活动的总结，所以内容更为宽泛，难度更高，启发记忆，提供场景图片，解决画人物动态的问题。

成功之处：
一、创设情境，导入教学：
本节课从课前音乐《春节序曲》到导课用视频都很好的渲染了春节时的喜庆热闹气氛，课件色彩鲜艳而庄重，出示的场景都是喜气洋洋。

整节课就让学生沉浸在春节的喜庆隆重热闹气氛里，学生自然而然就会回忆并联想起春节时的各种活动。

二、发挥学生的主观能动性：
整节课教师就让学生自己讲述、理解、感悟春节庆祝活动的来历，所包含的美好寓意及人们进行这些活动的目的——祈福。

充分调动了学生的学习兴趣，体现了教师主导，学生主体的教学模式。

三：学生作品精彩：
通过老师的引导讲解和学生自己的体会感悟，学生画出了一幅幅精彩的画面，表现出了春节时的喜庆与热闹的气氛。

不足之处：
评价环节薄弱：
在评价学生作品环节时说的少，没能让学生充分的展开讨论。

以后要吸取和改正不足之处。