六年级语文句型转换整理复习教学设计
方水中心校：汪存华学习目标：
1、通过学习，从语气和作用上了解几种句子的类型。
2、通过练习，能够进行陈述句和反问句的互换，肯定句和双重否定句的互换，直接叙述和间接叙述的互换，能扩句和缩句。
教学重难点：
重点：能够进行几种句型之间的转换。
难点：了解句型的特点。
教学过程：
一、导入
今天我们来复习几种句子的类型和句子变换的练习。即
1、把字句和被字句的互换；
2、陈述句、反问句的互换；
3、肯定句、双重否定句的互换；
4、直接引用和转述句互换；
5、扩句和缩句。
（一）主动句与把字句、被字句的互换
在主动句与把字句、被字句互换时，首先弄清楚主动与被动之间产生的动作，然后加以变换，不能改变原意。
1、简单的句子可以直接互换。如
A、主动句：晚霞映红了远处的村庄。
B、把字句：晚霞把远处的村庄映红了。
C、被字句：远处的村庄被晚霞映红了。
2、句子的主干带有并列词语的句子，要注意保持句子的完整性。如：
A、主动句：齐这船舷的菜叶和垃圾填没了这只船和那只船之间的空隙。
B、把字句：齐这船舷的菜叶和垃圾把这只船和那只船之间的空隙填没了。
C、被字句：这只船和那只船之间的空隙被齐这船舷的菜叶和垃圾填没了。
3、隐藏“把”“被”字的句式要注意理解句子的意思，确定主动与被动的关系。如：
(1)太阳的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。
（这里的“给”相当于“把”字的意思）改为被字句是：
黑云被太阳的光芒镶了一道光亮的金边。
（2）延安军民无不为白求恩的精神所感动。
（这里的“为”字相当于“被”字的意思）改为把字句是：
白求恩的精神把延安军民感动了。
4、带有否定词的句子，在变换时往往需要改变否定词。如：
A、主动句：乌鸦的翅膀挡不住太阳的光辉。
B、把字句：乌鸦的翅膀没有把太阳的光辉挡住。
C、被字句：太阳的光辉没有被乌鸦的翅膀挡住。
（二）、双重否定句和肯定句的互换
1、什么是双重否定句？
双重否定句就是一句话里有两个否定词，表达一种肯定的意思，即否定加否定等于肯定。
例如：(1)、他不得不完成作业。
(2)、桂花盛开的时候，香飘十里，前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
2、肯定句改双重否定句的方法：在句子里加上双重否定句常用的语言形式。
3、双重否定句改肯定句的方法：去掉两个否定词。
（三）陈述句与反问句的互换。
通过练习，师生归纳反问句改为陈述句的方法：
第一步：有不去不，无不加不。判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否含有否定词“不/没有”，如有则去掉；如果没有则在肯定词前加上否定词“不/没有”。
第二步：去反义疑问词。删去肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词。第三步：删去结尾的疑问助词“呢、吗”等，问号改为句号。
陈述句改为反问句的方法：
１.将陈述句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）；或者将陈述句中的否定词（不是、不能不会等）改为肯定词（是、能、会等）；
２.在陈述句前加“怎能、怎么、难道、”等反问语气词；
３.在结尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
（四）、直接引语与转述句的互改
一、改标点：将句子中的冒号改为逗号，去掉双引号（冒改逗去双引）
二、改人称：把句子中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们），若句中有第二人称（你、你们）应认真分辨“你”“你们”在句中指什么人，然后特殊情况具体对待。（一改三，我改他；第二人称若出现，特殊情况巧转换）
三查：检查句子的表述是否合理通顺．
（五）扩句与缩句
扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为具体、形象生动的句子。
缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉附加成分，留下句子主干。
扩句对大家来说不是难点，下面我们来说说如何缩句。
指名答。
出示：缩句可按三步进行：
1、先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分。
2、找每部分的主干部分。
3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。
注意：有些句子中的规定的词组不可以分开。
练习：
扩句：1、比赛在进行。
2、天空布满乌云。
3、我们要遵守纪律。
4、列车通过大桥。
缩句：1.松鼠翘着一条毛茸茸的尾巴在树枝间跳跃。
2.蔡希陶伯伯是中国科学院云南植物研究所的老所长。
3.我坐在草地上认真地读书。
4.长长的公路两旁栽种着笔直的白杨树。
5.他猛地想起自己常对儿子说的一句话。
6.解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。
7.戴着鲜艳的红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。
8.激动人心的消息传到了我们学校。
9.五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图画。
10.弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林。
11.小小的木匣里盛着各种各样好玩的东西。
12.大桥两旁的路灯发出耀眼的光芒。
