《d t n l》教学设计2篇
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《d t n l》教学设计2篇Teaching design of DTN L《d t n l》教学设计2篇前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《d t n l》教学设计2、篇章2：汉语拼音4 d t n l教学设计篇章1:《d t n l》教学设计style=margin: 0cm 0cm 0p《d t n l》教学设计一1、学会4个声母d t n l，能够读准音，认清形，正确书写。
2、继续学习拼音读写方法，学习看图读带调音节和拼音词。
教学重点，难点：掌握d t n l 的发音。
教具准备及辅助活动：投影仪卡片挂图教学板书内容：4 d t n lda de di du ta te ti tuna ne ni la le li作业设计：练读d t n l 的音节。
教学过程：第一课时一.复习检查1.抽读字母卡片。
2.说说下列字母中哪些是单韵母，哪些是声母。
ｂｉｏｍａｆｅüｐｕ二.揭示新课内容1.引导看情境图。
（1）出示挂图。
（2）讨论：a 图上画的是什么地方？ｂ图上有谁和谁他们在干什么？孙悟空的表情怎样？哪吒心里会想些什么？（3）小结图意：哪吒和悟空战了几个回合后，哪吒敌不过悟空，败下阵来。
哪吒心里想：他的本领特别大！悟空见哪吒逃跑了，乐得哈哈大笑。
2 、读语境歌。
悟空本领特别大，天兵天将都不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。
相机出示：de te ne le告诉学生：我们今天要学的声母和这4个音节有关。
三．教学声母d和t1．教学声母d（1）学d的读音。
ａ出示座钟笔筒图。
讨论：图上有什么和什么？ｂ告诉学生：我们今天要学的一个字母的样子，就有点像连到一起的座钟和笔筒。
出示声母ｄ。
ｃ教师范读三遍。
ｄ领读，齐读，指名读。
（2）教学d的书写。
ａd和我们学过的哪个字母有点像？与ｂ区别。
指名说说不同的地方。
ｂ谁能想个顺口溜记住ｄ？（座钟笔筒ｄｄｄ或反写６字ｄｄｄ）ｃ请小朋友看看书上ｄ的写法。
谁来说说ｄ有几笔，先写什么，后写什么？写在四线格中什么位置？师范写，生描红。
２．教学声母ｔ。
（1）教学t的读音。
ａ出示模特图，指名说说图上画的是什么。
ｂ出示声母ｔ。
告诉学生：它和模特的“特”的读音有点像。
ｃ教师范读ｔ。
ｄ齐读，“开火车”读，指名读。
（2）教学t的字形及写法。
ａ指名观察图画，说说怎样借助图画记忆。
（t的竖像模特的身子，弯部像模特拖在地上的裙子，一横就像模特的肩饰）。
ｂｔｆ比较。
ｃ启发学生自编顺口溜。
（时装模特t t t或伞柄朝下t t t）d自学t的写法。
e检查自学情况：t有几笔？先写什么？后写什么？指导书写：师范写，生描红。
四．教学d t与a eｉu相拼的音节1．出示：指名逐个拼读，直呼，教师注意纠正读错的音。
2．出示：da de di duta te ti tu学生自由试读，标出感到困难的音节。
按顺序读，指名读。
五．巩固练习1．将b f d t 四张卡片放在讲台上，老师读一个字母，一学生到卡片中找，找对了，全班同学读三遍。
2．指名读音节。
六．作业1．练读学过的韵母和声母。
2．抄写d t 各四遍，练抄八个音节个一遍。
第二课时一．复习检查1．抽读字母卡。
2．接读顺口溜不。
二．教学声母n和l1．教学声母n（1）．教学声母的读音。
ａ．出示哪吒出关图。
图上画的是谁在干什么？ｂ．出示“n”。
告诉学生：这个字母和哪吒的“哪”读音有些相像。
ｃ．教师范读n。
d ．讲述发音方法。
ｅ．教师再次范读，学生体会。
ｆ．领读，齐读，指名读。
（2）．教学n的字形及书写。
ａ．谁来说说你用什么办法记住n？启发自编顺口溜：一个门洞nnn，半个m字nnn。
ｂ．自学书写方法。
ｃ．学生在书上描红。
教学声母l方法同上。
三．教学n l 与单韵母a e i相拼的音节1．出示2．学生自由拼读。
指名逐个拼读。
3．出示：na ne nila le li自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。
四．巩固练习1．练读课文中的声母，音节。
2．比较声母的异同b d f t n m五．作业1．抄写n l 各四遍。
2．抄写音节各一遍。
第三课时一．复习检查1．抽读字母卡片。
ｄｔｎｌｉｅａｕ2．复习声调符号。
二．新授课1．看图拼读带调音节。
（1）．出示吹笛子图。
ａ．图上画了谁？他在干什么？ｂ．ｄ－ｉ－diｃ．拼读后练习直呼。
ｄ．出示：di di di diｅ．学生轻声自由练度，指名读。
ｆ．引导用di的四声组词。
（2）．依次出示其他图，教法同前。
2．将图和带调音节对应起来。
（1）．闹钟走动时，会发出什么样的声音？（2）．小朋友赶猪时，口里发出什么声音？（3）．小汽车喇叭是怎样鸣叫的？（4）．拖拉机行进时，会发出什么声音？引导连线。
三．巩固练习。
1．练读课文。
2．读拼音句。
（1）bà ba dǎ bǎ。
mā ma ná bí。
篇章2:汉语拼音4 d t n l教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】本课课型：本课是九年义务教育实验教科书苏教版语文一年级上册汉语拼音第4课。
教学目标：1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形。
2．准确拼读dtnl与单韵母组成的音节，继续学习带调音节的拼读。
3．完成语文书中的练习。
4．正确书写dtnl。
第二部分教学流程教学准备：1．本课课件2．btü的字母卡片教学过程：教学板块一——读准认清一、故事引出声母dtnl今天，老师要给你们讲“孙悟空斗哪吒”的故事。
话说孙悟空不愿做天上的弼马温，就溜回了花果山。
玉皇大帝看到孙悟空不听话，便派哪吒三太子来收服他（说到此处，点击课件，出示n）。
可谁知，悟空使出绝技，打败了哪吒。
哪吒心里直嘀咕：悟空的本领特别大，俺打不过他，咱撤！（点击课件，出示d与t）。
悟空这时啊，乐得笑哈哈。
（点击课件，出示l）二、学习声母，读准认清过渡：孙悟空很厉害，我们小朋友也厉害。
这节课，我们就要来学会这四个声母。
1．读准dt先来学前两个（点击课件，出示dt表音表形图）请跟我读：dd，tt。
能读得又轻又短吗？来，把手心对着自己的嘴，再读读这两个声母，你有什么发现？（插入动画：请自己试一试）是不是发现，读d时气流较弱，读t时气流较强？你们也和孙悟空一样脑子特别灵。
让我们一起对着手心，请跟我读：ddd，ttt。
2．认记d你打算如何记住这两个声母呢？请小朋友自己观察一下图形，用记声母bpmf的方法来想一想。
（插入动画：请自己想一想）想好了吗？看，闹钟与笔插在一起的形状很像d，闹钟发出的嘀嗒嘀嗒声也是d，这样我们就一下子记住了d的形状和读音。
还可以用顺口溜来记呢：闹钟笔插ddd。
还有谁会用不同的方法编个顺口溜来记住这个声母吗？请小朋友自己试一试。
（插入动画：请自己试一试）3．认记t用刚才的方法，我们来记t这个声母。
看谁的方法灵，记得又快又牢。
大家来看图，图上画的是一位模特女郎，这个模特女郎正穿着很别致的衣服在表演呢！看起来就像t这个声母。
老师同样要送你们一句顺口溜：模特表演ttt。
请跟着读一遍：模特表演ttt。
4．游戏巩固现在，我要和你们来玩个变脸魔术。
（出示bdpq的剪贴纸）请听好，b向后转是什么？（声母d），t竖蜻蜓是什么？（声母f）u带眼镜儿呢？（ü）请把答案告诉你们的老师，让她看看你们是不是跟孙悟空一样，有一双火眼金睛。
（插入动画：请自己试一试）小朋友准备好卡片，我们再来玩一个听音拿卡片的游戏。
老师报到哪一个声母，就请你拿出这张声母卡片来，大声读一读。
看谁拿得又快又对。
准备好了吗？游戏开始了。
（插入动画：请开始做游戏）5．现场学习活动还有两个声母朋友n和l，怎么样读准它们呢？（出示n与l的表音表形卡片）请听我读：nnn，lll。
老师有没有读得又轻又短呢？请你自己试着读一读。
（插入动画：请自己读一读）要想记住这两个声母，一点也不难。
你们可以学着用编顺口溜的方法来记住它们。
老师用动画给大家一点提示，看谁能从中受到启发。
（点击课件，让学生观察）三、复习方法，带调拼读1．练读语境歌你们和孙悟空一样，脑子灵，眼睛亮，真厉害！学儿歌也一定很棒！请听我读：（老师诵读，留白，让学生跟读）悟空本领特别大，天兵天将全不怕。
打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。
哈哈，你们也成了小悟空了。
我们一起再读一遍，好吗？（师生击掌齐读）2．复习拼读方法小悟空们，还记得上节课学过的拼音节的方法吗？那就是：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
现在，我们用拼音翻台卡片开火车来拼一拼，看谁已经把这个本领学到手了？火车火车往哪开？请从第一排往后开。
（插入动画：开火车，拼一拼）3．练习带调拼读上节课啊，我们还学习了带调音节的拼读。
知道要先拼音，再定调。
其实，如果读韵母的时候就把调放进去，也是一种很好玩的方法呢。
请大家看图，（课件出示17页第一幅图）听老师读：d—í—dí，笛子的笛。
请跟我读：d—í—dí，笛子的笛。
生活中还有哪些字也发dí音呢？请大家想一想。
（插入动画：请自己想一想）呵，音节用处可真不小。
我们来读读其他几个调的音节。
（手指图下的四声音节）请跟我读，d—ī—dī，什么dī？滴水的滴；d—í—dí，什么dí？敌人的敌；d—ǐ—dǐ，什么dǐ？底下的底；d—ì—dì，什么dì？土地的地。
瞧，把韵母带调读出来，很好玩吧？请跟着我读一遍di的四声。
4．现场学习活动十七页上还有三幅图，你会用带调读韵母的方法读会图上图下的拼音吗？请你们的老师带着你们一起读读吧！如果能再给这些带调音节找出可以注音的汉字，那你们就更了不起了。
（插入动画：请一起读一读）四、对号练习，强化巩固1．看动作，猜音节（课件出示音节词：nátídú）看，这里有三个表示动作的音节词。
小朋友们自己拼一拼，一会儿老师做出这个动作，就请你指出这个音节，再拼给大家听。
先听一听，跟老师拼得一样吗？（师边做动作边示范拼读）准备好了吧？游戏开始了。
（插入动画：请开始做游戏）2．听物品，说声音动作难不倒你们，考考你们会不会说声音。
小闹钟怎么响？（嘀嗒，嘀嗒）对，就是这个音节词（课件出示18页下面的一幅图），请跟我读dīda、dīda，没有声调的音节da要读得轻一些。
