一年级下音乐教案粉刷匠_人教新课标

第 1 页 第 二 课 一、单元内容分析： （一）课标要求 1、感受与鉴赏：感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的音响；能够听辨歌唱中的童声、女声和男声音色；感受乐器的声音，能够听辨常见打击乐器的音色，并能用打击乐器奏出强弱、长短不同的声音；能够感受并描述音乐中力度、速度的变化，并对二拍子、三拍子的音乐做出相应的体态反应；体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应，体验并说出音乐情绪的相同与不同；聆听儿童歌曲，聆听音乐形象鲜明、结构较为简短的进行曲、舞曲及其他体裁的音乐段落，能够随着进行曲，舞曲音乐走步、跳舞；聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。 2、表现：学唱儿歌、童谣及其他短小歌曲，参与演唱活动；能够用正确的姿势、自然的声音、有表情地独唱或参与齐唱；能够对指挥动作做出反应；能够采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪；每学年能够背唱歌曲4---6首（其中中国民歌1---2首）；学习常见的课堂打击乐器，参与演奏活动；能够用打击乐器或其他声音材料合奏或为歌曲伴奏；能够参与综合性艺术表演活动；能够配合歌曲、乐器用身体做动作；能够与他人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童歌舞表演等活动；认识简单的节奏符号，能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏；能够用唱名模唱简单乐谱。 3、创造：能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音；能够用打击乐器或寻找发声材料探索声音的强弱、长短和音色；能够将儿歌、诗词短句用不同的节奏、速度、力度等加以表现；能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作；能够用课堂乐器或其他声音材料即兴配合音乐故事和音乐游戏；能够运用线条、色块、图形、记录感受到的音乐；能够运用人声、乐器或其他声音材料，在教师指导下编创1---2小节的节奏音型。 4、音乐与相关文化：感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动；能够通过广播、影视、网络、磁带等传播媒体听赏音乐；能够参加社区或乡村的音乐活动；能够用简单的形体动作配合音乐节奏；能够用简明的表演动作表现音乐情绪；能够用色彩或线条表现对音乐的不同感受；能够列举声音与日常生活现象及自然现象的联系；用不同节奏、节拍、情绪的音乐配合简单的韵律操动作。 （二）教材分析 1、管弦乐《玩具兵进行曲》是德国作曲家莱昂。耶赛尔创作而成。这首乐曲据说是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦，根据梦境里的故事写成的。乐曲旋律轻松明快、节奏鲜明，是流传最广的玩具兵进行曲中的一首。乐曲为复三部曲式，即：引子+A+B+A+尾声，C大调，2/4拍，全曲情绪欢快、雄壮、生动，富有儿童性。这支乐曲用三部曲式写成，C大调，2/4拍。前面有个短小的引子，描写玩具兵正以小喇叭和大、第 2 页

小军鼓为前导开始游行。里面加有木琴和木鱼声，那叮叮笃笃的音响更增加了儿童的爱好。 第一部分是个单二部曲式，它有一个主题和一个副题，情调明朗活泼，虽然它们的曲调很简单，但是由于作曲家运用了一些适合儿童欣赏的配器方法，使乐曲在音色变化上有新奇感。 第一段奏完之后，大鼓“通”的一声，低音号用固定音型的小过门，接乐曲的中段，转到近关系调——F大调上。它也是单二部曲式，主题曲调清新，它是由小提琴来演奏的。反复的时候圆号加入，演奏对位旋律。 B段主题由低音号、长号演奏，显得雄壮而有气势，小号在里面演奏对位旋律。反复时，加进了短笛、木琴、小钟琴，显得活泼风趣。然后是第一部分再现，接尾声。在尾声里，作曲家用半音阶快速下行滑音，把玩具兵发现小主人醒了，他们惊慌失措地迅速逃回到箱子里的动作描绘得十分生动、逼真，乐曲最后用一个长音结束。 2、管弦乐《口哨与小狗》又译《吹口哨的少年与小狗》。他是美国作曲家普莱亚（1870-1943）于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。乐曲用单三部曲式写成。C大调，2/4拍。乐曲前面有一个短小的前奏：它取自A段的第一乐句，后半部稍有变化。前奏之后，口哨以主奏“乐器”的身份加入。其它高音乐器为之衬托。由于这里用了许多附点音符和三连音，显得十分活泼而富于弹跳性。生动而形象地表现了小主人轻松、愉快的心情：经过一段过门，是乐曲的B段。它转到F大调上，这时，口哨停止，主旋律转给低音乐器演奏，因此，在音色上与A段形成鲜明的对比。它描绘了小狗跟小主人在马路上跑跑跳跳的可爱动作，同时，也描绘了街头喧闹的景象：再经过一段过门，A段再现，接尾声。这首曲子，有的乐队把它改成其他调来演奏。例如奥斯卡乐队是用G调演奏的，这样，乐曲的B段成了c调。在广播剧《布克的奇遇》里，由于有一段是写一个少年和心爱的小狗上街散步，因此选了这段音乐配乐，并填上了歌词，使之成为一首歌曲。 3、歌曲《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，四二拍，F大调，一段体结构。全曲由 “do 、re、 mi 、fa、 sol” 五个音组成，四个乐句，结构严整。旋律多使用重复的手法，简单而且易唱易记。第二乐句是第一乐句的变化重复，第四乐句则完全重复了第二乐句，第三乐句旋律稍有变化。多以二度、三度音程为主，也出现了re—sol 、do---sol 这样的四度，五度音程。节奏上，以 ×× ×× | ×× × | ×××× | ×— | 贯穿全曲，因此，无论是从旋律还是节奏上都给人规矩、完整、统一的感受。歌曲描绘了小粉刷匠一边劳动，一边欣赏自己的劳动成果，在得意地炫耀自己劳动技术的同时，表现了他一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。使学生在歌唱、欢笑中体验劳动的愉快和乐观向上的精神。 4、歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，四二拍，五声羽调式。歌曲为八个小节，旋律轻快、活泼，多为级进，出现了mi—la ,re—la 的五度和四度音程。节奏变化不大，简单上口，便于演唱。这首歌是孩子们结伴上山砍柴，捡竹叶的路上唱的，抒发了孩子们对大自然的喜爱之情。 （三）前测问题 1、认识四分音符和八分音符，能够用走和跑读节奏。 第 3 页

2、用稳定的速度准确演唱歌曲 二、课时备课： 教学内容 第 二 课 粉刷匠

教学目标 1、认识四分音符和八分音符的形状，并能用“走”“跑”读歌曲节奏。 2、能够感受《粉刷匠》欢快的情绪，用自然的声音演唱歌曲。 3、能够边唱歌曲边模仿粉刷匠刷房子的动作。

教学重点 1、能够记住四分和八分音符的形状，并能用“走”“跑”读歌曲节奏。 2、准确地演唱歌曲。 教学难点 准确地演唱歌曲

难点突破策略 多听，要求学生小声演唱

教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 课件或资源 一、组织教学 二、认识四分和八分音符 1、观察音符的形状 2、学读节奏 3、读四分和八分音符的节奏组合 4、找到相同的节师生问好 今天，我们来认识歌曲中的两种音符的样子，看老师把他们写在黑板上，大家说说他们长的是啥样子？ 今天这两种音符都有相同的部分是符头和符干，但是有一个音符是手拉着手的。联系两个音符的横线我们叫做符尾。 听老师怎么读这两种音符，你来模仿一下。并说说这两种音符有什么不同？ 出示《粉刷匠》的节奏，学生用指读的方法用“走”“跑”朗读节奏。 找到相同的节奏，分组读节奏 自由回答 模仿老师读四分和八分音符节奏 回答出四分音符长，八分音符短 指读节奏 分组读节奏 第 4 页

奏 三、学习歌曲 （一）按节奏读歌词 （二）听范唱 （三）学唱歌曲 1、默唱歌曲 2、轻声随琴唱歌曲 3、分组巩固歌曲 四、律动 1、创编动作 2、用声势动作边唱歌曲边伴奏 五、小结 出示歌曲的歌词，学生指读歌词并按节奏读歌词 我们一起来听听这首《粉刷匠》，看谁听的认真。说说听完这首歌曲后，你是高兴的心情呢，还是伤心的。 这是一首欢快活泼的歌曲，以后我们还会听到这样的歌曲。 我们一起来学唱这首歌曲，听老师弹琴，大家在心里把这首歌曲唱一唱。 这是一首波兰的儿童歌曲，讲了一个自豪快乐的粉刷匠在愉快的粉刷房子，现在大家就根据歌词创编恰当的动作来表现歌曲。 按节奏读歌词 听范唱，高兴

随琴默唱歌曲

创编动作表现歌曲 作业 背唱歌曲 教学内容 第二课 其多列 第 5 页

教学目标 1、用四分和八分音符的读法来读歌曲《其多列》的节奏，学习划拍读节奏。 2、感受歌曲《其多列》欢快的情绪，用自然的声音完整演唱歌曲。 3、能够按照歌曲节奏朗读第一段歌词。

教学重点 1、能够准确朗读歌曲节奏 2、感受歌曲《其多列》欢快的情绪，用自然的声音完整演唱歌曲。 教学难点 划拍读节奏

难点突破策略 教师多示范，随时检查学生掌握情况

教 学 过 程

教学环节 教师活动 学生活动

课件或

资源 一、组织教学 二、复习四分和八分音符形状 三、读歌曲《其多列》的节奏 1、自己指读节奏 2、齐读节奏 3、划拍读节奏 （1）师生合作，学生读节奏，老师划拍 （2）模仿老师的划拍 师生问好 观察黑板上的节奏，找到我们学会的两种音符，然后读一读。 我们再用学过的这两种音符来学唱一首我国少数民族的歌曲。大家先来自己小声读一读节奏，用手指着每一个音符的小脑袋来读。 老师指着节奏大家随着老师的手来读节奏 下面我们来合作一下，你们读节奏，老师拍手，看看我们配合的好不好。你们看看老师是怎样来拍手的。 下面换过来，老师读节奏，大家拍手 自己来读节奏，边划拍边读 回答问题，读出四分和八分音符 指读节奏 齐读节奏 读节奏 用固定的速度拍手 第 6 页

（3）边划拍边读节奏 （4）变化不同的速度来读节奏 四、学唱歌词 （一）按节奏读歌词 （二）听歌曲范唱 （三）学唱歌曲 1、默唱歌词 2、小声唱歌词 3、巩固歌词 （1）师生合作巩固歌曲 （2）男女生分段来演唱歌词 （3）边划拍边演唱歌词 五、律动 六、小结 根据老师拍击出的不同速度来读节奏 大家看这个节奏对应的歌词，每一个音符的小脑袋上都有一个字，你看看你都认识这些字吗？我们一起来读一读 听听哈尼族的小朋友在做什么？听完这首歌曲你是什么心情？ 我们随琴不出声音的在心里唱一唱 小声随琴唱歌词 老师唱歌曲“其多列”的歌词，同学们唱歌曲中间的歌词 我们为歌曲创编简单的动作边唱边表演 边划拍边读 用不同的速度读节 奏

按老师要求完成练习

作业 达标检测 教学内容 第二课 玩具兵进行曲

教学目标 教学重点