高英第六册课文翻译

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学校中的性别歧视

如果一个男孩在课堂上喊出来，他会得到老师的观注。如果一个女孩在课堂上喊出来，她会被告之先举手再发言。

老师表扬男孩比女孩多，会给男孩更多的学业帮助，老师更能接受男孩在课堂讨论中评论。这只是一些老师怎样偏爱男孩的例子。通过这样的优势，男生就能增加更好的教育机会，可能得到高工资或者晋级快。虽然许多人认为课堂歧视在70年代早期就消失了，但它并没有消失。

教育不是一种供人观看的体育运动。许多研究者，最近的有加州大学洛杉矶分校前教育系系主任John Goodlad，也是“一个被称为学校的地方”的作者，他们表明，当学生参与课堂讨论时，他们对学校持有更积极的态度，这种积极的态度能增进学习。女生在课堂上比较被动，在高考中比男生得分低，这决不是一种巧合。

大多数老师声称，女生参加课堂讨论和男生一样，也经常会被提问。但刚刚完成的长达三年的研究发现，不是这样的，男生显然会控制整个课堂氛围。当我们给老师、行政人员看了课堂讨论视频，问谁说得多时，老师们异口同声说女生说得多。但事实上，在视频中，男生比女生说得多的比例是3：1。

在我们的研究中，实地研究者对4个州的小学4年级、6年级、初中2年级以及哥伦比亚特区等100多个班级的学生进行了观察。老师和学生有男的、女的、黑人、白人、来自城市的、郊区的、农村社区的。一半的课程是语言艺术和英语，这些课程传统上是女生占优势；另一半课程是数学和科学，这些传统上是男生的领域。

我们发现所有的年级、所有的社区、所有的学科中，都是男生控制住了课堂交流，他们比女生参与课堂互动多，随着时间的推移，他们参与的越来越多。

我们的研究否定了传统的假设，女生在阅读课上统治课堂讨论，而男生则是在数学课上。我们发现不管是在语言艺术、英语还是数学、科学这些科目中，往往男生得到老师的观注要比女生多。

有些批评家声称，如果老师对男生说得多，这仅仅是因为男生在吸引老师注意力上更加自信，这是个经典的例子，吱嘎响的轮子就能被上油。事实上，我们的研究表明，在课堂上，男生确实比女生更加自信，当女生举着手耐心地坐着时，男生就已把老师的注意力吸引了，男生积极地说出答案是女生的8倍，然而，整个答案并不是男生的自信。

在课堂讨论中，对答案是由男生还是女生说出，老师会有不同的行为。当男生没举手就说出答案，老师会接受。然而，换作是女生，老师就会遣责这种不恰当的行为，会传递这样一种信息“在我们班上不能不举手就说出答案”。这种信息是微妙而有力的：男生应该自信，吸引老师的注意力；女生就应该做淑女，保持安静。

老师对于女生的观注不管是质上还是量上都比较少。在1975年，心理学家Lisa

Serbin和K.Daniel O'Leary，纽约州立大学研究幼儿园的课堂的互动，发现老师观注男生多，表扬男生多，至少跟男生持续对话的可能性是2倍。

他们还发现老师详细地指导男生关于怎样自己做事是女生的2倍，对于女生来说，老师更愿意帮她们去做。这种结果导致男生变得独立，女生变得依赖。 在光谱教育另一头的那些老师对女生也表现出相同的行为，“让我来为你做吧”。在纽约人口委员会供职的社会学家Constantina Safilios-Rothschild研究发现，老师会给男生详细地指导关于怎样完成任务，但对女生则是直接帮她们做或操作了。

多年的经验表明，学东西的最好方法就是亲自去做。骑士风度不能用在教室里，这只是一种友爱。给学生工作质量、回答问题的直接具体的反馈是很重要的。在课堂讨论中，我们研究中的老师对男生回答问题的反馈是有力、准确、有效，而对女生的则是乏味和平淡。

老师上课时对女生的反应可分成4个类别：表扬、批评、帮助和补救、认可但不作任何评价或帮助。

尽管人们把学校描述成一个严厉、处罚性的地方，老师对学生作批评的反应5%都不到，哪怕把最温和的批评算在内。但表扬也不是很多，略超过10%。超过50%是属于“OK”范畴。

在男生和女生中，老师对这4种反应的分配是不同的，这里有一些典型的模式：

老师：Joel，马里兰的首府在哪？

Joel：巴尔的摩。

老师：Joel，马里兰的最大的城市是哪个？

Joel：巴尔的摩。

老师：很好，但巴尔的摩不是首府。它的首府也是美国海军学院的所在地，Joel，你再想想？

Joel：安纳波利斯。

老师：非常好。Anne，缅因州的首府在哪？

Anne：波特兰。

老师：Judy，你知道吗？

Judy：奥古斯塔。

老师：好。

在这个课堂讨论片断中，Joel被告知他的回答是错误的，通过老师的提醒，他找到了正确答案，当他提供正确答案时得到了表扬。当Anne回答错误时，老师没有再理她，而是转向Judy，Judy的正确回答只是得到老师简单的接受。Joel得到了老师更多特殊反馈，他能从这种较精确、较有力的教育互动中有所收获。

这样的情况经常发生，女生对自己问题回答得是否好不知情。老师很少告诉她们，她们的答案是否好，或者需要改进或者根本就是错的。不幸的是，在课堂中，接纳是不精确的包含的教育力量最少的反馈，是得到最公平的性别分配。课堂上得到老师精确的反馈的活跃的学生会在学业上取得成就，而这些人大数是男生。考虑下面的情况：

虽然女生在语文和数学上是超越男生的，在她们中学毕业时，男生在学能测试成绩上高于女生。

到了中学时候，有些女生就不怎么献身于追求自己的事业了，虽然她们的等级和科目考试和男生一样好。许多女生的兴趣转向了婚姻或常规性的女性工作。部分原因可能是一些女性觉得男人不赞成她们太智慧了。

女生不怎么会选数学、科学课程，和去参加这些科目的特殊的培训班，哪怕她们有这方面的天赋。她们更可能相信，到了大学，她们没能力去学数学和科学，她们尽可能避免这些科目。

女生更可能把失败归因于内部因素，比如能力，而不是外因，如运气。 在工作中性别歧视交际的游戏和学校里是一样的。就如许多研究中报道的一样，这就像下面的那样：

男人常常比女人说话多，而且常打断女人。

男人说话的倾听者比女人多，即使男女说话的方式或讨论的内容相同。

在讨论中，女人参加不是很活跃，她们更多的是微笑和凝视，在专业的中贵族社交中，她们更多的被动的旁观者。

女人说话常把陈述性的论段变为尝试性的评论，这些通过运用修饰语和附加疑问句来完成。这些尝试性的模式会削弱效果，标志着影响力的缺乏。

在课堂上性别歧视的对待是鼓励这种规划模式的，如在工作中给男更多的支配权。但在我们教育隧道的尽头总能看到光明。课堂偏见不是刻在石头上的，培训能削除这些模式。在我们研究中有60个老师参加了为期4天的在课堂互动中建立公平的培训。这些培训过的老师成功地消除了课堂偏见。虽然我们的培训主要是平等，但这也提高了整体教学的效果。接受过培训才老师教的班级在智力讨论中水平更高，包含了老师对学生更有效更精确的反馈。

从课堂中消除性别歧视，给女人和男人一样的教育鼓励和支持，这是迫切需要的。当女性在课堂上得到公平对待时，她们在工作中也能得到平等对待。

哲学家和萝卜

凯 郝格德

那天，我一边清洗着冰箱，一边想着妇女解放运动。我问我自己是否可以继续快乐地做我的家庭主妇，但同时又不背叛妇女解放运动。我真正用到了大学中所学的知识了吗？像 “哲学概论” ，它对我有用处吗？而后，我想到了苏格拉蒂说过的一句话： “未加反省的生活是不值得过的。” 是啊，也许是时候反思一下我自己的生活了。

我嘴里嚼着苹果、桔子和香蕉；眼睛盯着冰箱；脑子里想着大学教育与家庭主妇。此时，我想到了一条形而上的真理， “像能量守恒一样，物质不灭，只在形式上更替转化 —— 大块肉排变成菜肴，再变成汤料，最后成了猫食。”

我边对猫嘀咕，边往猫碗里添了点汤。 “昨天的豆角哪儿去了？” 当然，它们已经变成今天的蔬菜汤了。如果我没有上过大学，我是不会想到这么精彩的类比的。我一边得意的想着，一边把做一粒桔子核扔到水槽里。（也许我在中学时就学过了吧？）

然后，我一边看着碗里的熟萝卜，一边琢磨着如何把它们做成萝卜蛋糕或蔬菜沙拉，并让我的丈夫和三个儿子都满意。由阿基米德指引，我的思想列车咔嚓、咔嚓地驶向了哲学的王国。阿基米德说过： “物体在液体中减轻的重量等于排出液体的重量。物体受到向上的浮力等于它所排出的液体所受的重力。” 在这一定律的指导下，我把圆乎乎的萝卜浸入了菜谱所要求的牛奶里。容器正好盛满。但此时我想到了爱默生，一边默诵着 “愚蠢的恪守信条是头脑僵化的幽灵在作怪，” 一边又往容器里加了几勺苹果酱，以调好口味。

把蛋糕放进烤箱后，我就带着对家庭主妇和哲学的新发现来到了洗衣间。（佛祖有他的菩提树，我有我的冰箱。）面对洗不完的脏 T 恤、臭袜子、睡衣内裤，我想起了赫拉克莱塔斯的一句话， “你不可能两次踏进同一条河。” 我拾起一条牛仔裤，从兜里掏出了泡泡糖纸，铅笔头子和硬币零钱。美学教授的一句话又浮现在我脑海， “统一中有变化，变化中有统一。”

我开始洗衣服。此时，荷花的形象又出现在我脑海。在东方哲学中，荷花出淤泥而不染，是纯洁美丽的象征。于是我就抬头挺胸，非常自豪地走过那些运动衣裤，去收拾房间了。我拿下搭在落地灯上的领带，掏出沙发下的网球鞋，清理着用报纸盖着的花生壳，心里抱怨着我家的那些活宝。这时我想起了威廉 〃 詹姆斯的话： “即使是一头猪也有它的哲学。” 我简直纳闷，我家的那些活宝的哲学是什么。

每天要擦洗、熨烫、做饭和揉面。面团从我手指逢里冒出，仿佛生命本身奇迹般变幻莫测。这样过了几天后，突然一天早上，我起来后，想到了拉伯雷笔下神父的一句话： “做你想做的。” 现在我觉得此话最合我意，于是就出了家门，开车离开了家，把早饭的碗留在桌子上没有收拾。我的丈夫回家后说： “这家乱成猪窝了。”

我一边搅着鸡汤，一边神秘地笑着。我想到了亚历山大 〃 保罗的一句话：

“ 所有的混乱只是对秩序的误解。 ” 然后不紧不慢地告诉他我还买了新衣服。

“新衣服！你上星期刚买了一套！” 他提高了嗓门嚷嚷到。我不动神色，用巴加斯的话回答： “哎，心里的理由脑子未必知道。” 然后，我就转身去了厨房去切奶酪和素菜了，并把面包放进了烤炉里。之后，我回到了房间，换上新买的红色衣服，梳理了头发，喷了些 “我的渴望” 牌香水。

丈夫看着我 —— 眼前一亮，脸上露出了惬意的笑容。此时，面包散发的香味与我竞争他的青睐，当然面包暂时获胜了。我面带微笑，心满意足地坐在我家的四个男人之中，看着他们开心地用餐。此时，我觉得阿尼修斯说的那句话非常适合我：“现实的一切都是美好的。”

论习惯的力量

“习惯是第二天性！习惯是十倍的天性！”威灵顿公爵曾这样大声疾呼；对于这句话的真实理解程度，可能没有人能够像一个退伍老兵理解那么深刻。每天的训练和常年累月的纪律，到头来把一个人大部分行为的可能性完全再塑造了一遍。

“一个恶作剧者，讲过这样一个故事，尽管此故事可能不真实，但是颇具可信度。看到一个退伍老兵端着饭回家，他突然大喊了一声“立正”因此，那个老兵立即放下双手，搞得他的羊肉和土豆都掉在水沟里了。训练如此彻底，以至于使其效果具体化地体现在了老兵的神经结构之中。”

人们常在很多战斗中看到，无人骑的骑兵马，一听到军号声就会走到一起来，做出它们习惯性演练的动作。大多数受训过的家畜，狗和牛，公共马车和小马车的马，它们看起来似乎都是几近纯粹和简单的机器，每时每刻都在毫无怀疑，毫无犹豫地履行着教授给它们的责任，没有任何迹象表明在它们的心中还曾出现过其它事情的可能性。一些在监狱中变老的人，在释放之后，曾要求重新入狱。