学必求其心得，业必贵于专精
1 表内乘法和表内除法（二）
教材分析
本单元是在学生已经掌握1～6的乘法口诀和用1～6的乘法口诀求商的基础上教学的.这部分内容主要包括7~9的乘法口诀和用7~9的乘法口诀求商，及乘除两步计算的习题。教材在安排这部分内容时,注重为学生提供足够的自主学习的空间,以促进学生主动探索。
学情分析
学生已熟练掌握1～6的乘法口诀，并初步有了运用乘法口诀进行计算的能力。本单元的内容主要是利用口诀的特征,编制7~9的乘法口诀以及运用乘法口诀求商,解决一些生活中的数学问题，因此在学习过程中，引导学生动手操作非常重要，学生喜欢在观察中思考，在思考中操作,使口诀的形成由抽象到具体。另外自主探索、合作交流也是学生学习本单元内容的重要方式.
教学要求
1。使学生经历7～9的乘法口诀的编制过程,熟记7~9的乘法口诀，会用7~9的乘法口诀进行有关的表内乘除法计算.
2.在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力,与同学合作交流的态度，并使学生获得成功的体验。
3.让学生在整理乘法口诀表的过程中，初步培养发现简单规律的能力;进行有关的表内乘、除法计算。在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系,增强数学意识，发展数学思考,学必求其心得，业必贵于专精
2 提高解决实际问题的能力。
教学建议
1。采用乘法和除法穿插安排、交替进行的方式，有利于学生掌握乘法口诀，便于突出乘、除法之间的联系。
1~6的乘法口诀和用1~6的乘法口诀求商，是分开安排的，主要是由于学生初次学习乘法和除法，理解乘、除法的含义有一定的困难，把乘法和除法分开进行，有利于分散难点.当学生学习了1~6的乘法口诀和相应的除法后,编乘法口诀的策略和用乘法口诀求商的方法已经基本掌握，而且7～9的乘法口诀句数多、难度大、容易混淆，这时将乘、除法穿插安排，把记乘法口诀和用乘法口诀结合起来,增加学生运用口诀的机会，能使乘法口诀及时得到巩固,既避免学生机械记忆，又体现数学知识之间的内在联系。
苏教版二年级数学上册6-10《乘法口诀表》教学设计
一. 教材分析
苏教版二年级数学上册6-10《乘法口诀表》是本学期的重要内容。通过学习，学生能够理解和掌握乘法口诀表的基本知识，为进一步学习乘法和除法打下基础。本节课的内容包括6-10的乘法口诀表的学习和应用。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对乘法有一定的认识。但学生在学习过程中，可能对乘法口诀的记忆和应用存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，引导学生理解和记忆乘法口诀。
三. 教学目标
1. 知识与技能：学生能够熟练地背诵6-10的乘法口诀表，理解乘法口诀的意义。
2. 过程与方法：通过小组合作、游戏等活动，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够背诵6-10的乘法口诀表，理解乘法口诀的意义。
2. 难点：学生能够运用乘法口诀解决问题，提高学生的应用能力。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过生活情境，让学生理解和记忆乘法口诀。
2. 游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 小组合作学习：培养学生的合作意识，提高学生的学习效果。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作乘法口诀表的课件，辅助教学。
2. 学习材料：准备乘法口诀表的学习材料，方便学生学习和巩固。
3. 游戏道具：准备游戏所需的道具，增加课堂的趣味性。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示生活中的实例，如购物、做饭等，引导学生思考如何运用乘法口诀解决问题。从而引出本节课的主题——乘法口诀表。
2. 呈现（10分钟）
教师出示6-10的乘法口诀表，引导学生观察和记忆。同时，解释乘法口诀的意义，让学生理解乘法口诀的作用。
3. 操练（10分钟）
学生分组进行乘法口诀的记忆比赛。每组派一名代表上台，其他组成员提问，代表需要迅速回答。回答正确的小组得分，最后评选出获胜小组。
第10课时 乘法口诀表
一、教材内容：
苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级（上册）第六单元教材第83、84页乘法口诀表和想想做做1-4题。
二、教学目标：
1.使学生通过乘法口诀整理活动，认识乘法口诀表，了解乘法口诀表的结构和规律，提高应用口诀计算表内乘、除法的能力；进一步了解简单实际问题数量间的联系。
2.使学生能主动发现并比较清楚地说明乘法口诀表的排列规律，培养观察、比较和分析等初步思维能力和口算能力。
3.使学生在探索的过程中，培养思维的条理性，感受探索的乐趣。
三、教学重难点：
教学重点：系统掌握1～9的乘法口诀表。
教学难点：发现乘法口诀表的规律。
教学准备：乘、除法口算卡片。
四、教学过程：
数学小讲师
弟弟家住9楼，他从1楼爬到2楼用了2分钟，那么他从一楼到家要多少分钟？
9-1=8（层）
2×8=16（分钟）
一、揭示课题，明确目标 1.谈话：课前小朋友已经自己回顾了已学过的乘法口诀，谁能给大家背一背？
2.揭题：我们今天就要通过小朋友自己的整理，认识所学的口诀，找出口诀中的一些规律。(板书课题)
二、整理口诀，探索规律
1.呈现口诀表
谈话:今天,为了让小朋友能比较方便地记住这些口决,就要把这些乘法口诀作进一步的归纳和整理。谁来说说这些口诀在表中是如何排列的？第一横排是1的乘法口诀，有几句？第二横排是几的乘法口诀，有几句？第三、四、五、六排呢？
2.整理口决表
(1)引导:请小朋友看课本上的乘法口决表，看看表里已经有了哪些口决，按照一定的顺序在空格里填上合适的乘法口诀。
指名口答需要填写的乘法口诀。
(2)观察、检查口诀表：同桌间互相检查改正。
3.探索规律
(1)引导:在整理乘法口诀表的时候，有没有小朋友感觉口诀的排列有一些规律?
现在你再仔细观察，看看你的感觉对不对，能有什么发现。把你的发现在小组讨论交流。
(2)组织交流。 让学生交流自己的发现，教师点拨、引导,从下面几方面发现排列上的规律。
1 / 1 九九乘法口诀表
1×1=1
1×2=2 2×2=4
1×3=3 2×3=6 3×3=9
1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16
1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25
1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30
6×6=36
1×7=7 2×7=14 3×7=21 4×7=28 5×7=35
6×7=42 7×7=49
1×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40
6×8=48 7×8=56 8×8=64
1×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=45
6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81
九九乘法口诀表
