第三节地图的阅读——学会阅读地图
【教学目标】
知识目标：
1.初步了解地图上比例尺、方向、图例和注记。
2.学会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，并根据比例尺换
算成实地距离。
3.在地图上辨别方向，能在地图上依据经纬线或指向标等确定方向。
4.正确识别常见的图例。
能力目标：
1.学会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离。
2.初步具备在实际生活中运用地图的能力，如在地图上用指向标和
经纬网辨别方向，查找地理事物，确定旅游路线等。
情感目标：
通过体验性学习，引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生学习地理的热情，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，同时培养学生的合作精神，让学生享受成功的喜悦。【教学重点】
1.比例尺及其表示方法。
2.地图上方向的判别。
【教学难点】
在有经纬网兜地图上辨别方向。
【教学方法】
多媒体辅助教学法、启发引导法、讲解、讨论、讲练结合、以练为主的教法。
【教学过程】
（导入）谜语导入：请同学们一起读“容纳千山万水，胸怀五湖四海，
藏下中外名城，浑身绚丽多彩。”（谜底：地图）
同学们猜得对，是地图。今天，地图已深入到人
们的生产和生活活动的各个方面，它是我们生活
和学习地理不可缺少的工具。那么什么是地图？
如何从地图上获取各种信息？这就是我们今天开
始学习的内容。
（展示投影片）提问：一张张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？
学生：把实物缩小，用符号表示……
（展示投影片）老师：这位老爷爷要到北京去旅游，他拿着放大镜在
北京城区图上找他要去的天安门、故宫、颐和
园、天坛……？怎样才能找到呢？他需要我们
的帮助。
学生：……
老师：我们要在地图上找到我们需要的地方，就要能
读懂地图上的种种语言。什么是地图？
地图是运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小
以后表示在平面上的图像。
学生活动一(画一画)：用尺子测量自己课桌桌面的长度和宽度（60×
40），然后画在笔记本上；请一学生画在黑板上。
提问：同学们画得非常好。谁能告诉大家，画图的时
候首先要注意的一点是什么？
学生：把课桌缩小。
提问：你们把课桌了多少倍？
学生：缩小了10倍。
小结：我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。
写成1：10（注意单位统一用厘米）。比例尺是
帮助我们读懂地图的一种语言。
（展示投影片）板书：一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距
离缩小的程度，所以比例尺又缩尺。
（展示投影片）讲解：根据我们数学除法知识可知道比例尺、图上
距离和实地距离这三者之间的关系。知道其中
两项可求出第三项。
学生活动二（找一找）（展示投影片）找出这三幅图片中的不同之
处。
学生：这三幅图片的比例尺的表示形式不同。
老师：对。这就是比例尺的三种不同表示形式。它
们分别是线段式、文字式和数字式。
（展示投影片）讲解：数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数，
线段式比例尺可以直接在地图上量算，文字式
比例尺能清楚表示比例尺的含义。三种形式可
以相互转换。注意转换时单位换算：由千米换
算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由
厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个
零。
学生活动三（算一算）（展示投影片）：我们第一、二、三组的同学
分别做屏幕上的第1、2、3题，第四组的同学
翻到书第16页读台湾岛地图，用尺子量出高雄
到台北的直线距离，算出它们的实地距离。(同
桌一起完成)
过渡：同学们知道了从高雄到台北的直线距离，从高
雄到台北往哪边走呢？我们读图时不仅要会读
比例尺、能够从地图上量算出两地之间的距离，
还要会在地图上辨别方向，它是帮助我们读懂
地图的另一种语言。
（展示投影片）板书：二、地图上的方向
设问：（1）地平面上如何辨别方向？
（2）在地球仪上是如何辨别方向的？
（3）地图上的方向应该如何辨别呢？
（展示投影片）讲解：我们地平面上有八个方向，分别是：东、南、
西、北、东北、东南、西北、西南。
我们地球仪的方向是根据经纬线确定的。（展示投影片）（复习）：经线指示什么方向？纬线指示什么方向？
学生：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
老师：图中B（A）点在A(B)点的什么方向？C(A)点在A(C)点的什么方向？
学生：B（A）点在A(B)点的正东（正西）方向；
C(A)点在A(C)点的正南（正北）方向。
观察：A、B和A、C的相对位置有什么特征？
学生：A、B在同一条纬线上，A、C在同一条经线
上。
老师：对。那么，D点在A点的什么方向呢？它们
既不在同一纬线上，也不在同一经线上，怎么
辨别呢？
学生：思考回答。
讲解：我们可以先从东西方向看，D在A的偏东方，
再从南北方向看，D在A的偏南方，综合起
来，D在A的东南方。
小结：我们在地球仪上辨别两点间的位置时，如果
两点在同一经线或纬线上，它们的相对位置就
在东南西北四个正方向的一方；如果两点不在
同一经线或纬线上，它们的相对位置就在东
南、东北、西南、西北四个方向的一方。
