人教版7年级地理 地图的阅读——学会阅读地图 教案 教学设计

第三节 地图的阅读——学会阅读地图

【教学目标】

知识目标：

1. 初步了解地图上比例尺、方向、图例和注记。

2. 学会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，并根据比例尺换算成实地距离。

3. 在地图上辨别方向，能在地图上依据经纬线或指向标等确定方向。

4. 正确识别常见的图例。

能力目标：

1. 学会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离。

2. 初步具备在实际生活中运用地图的能力，如在地图上用指向标和经纬网辨别方向，查找地理事物，确定旅游路线等。

情感目标：

通过体验性学习，引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生学习地理的热情，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，同时培养学生的合作精神，让学生享受成功的喜悦。

【教学重点】

1. 比例尺及其表示方法。

2. 地图上方向的判别。

【教学难点】

在有经纬网兜 地图上辨别方向。

【教学方法】 多媒体辅助教学法、启发引导法、讲解、讨论、讲练结合、以练为主的教法。

【教学过程】

（导入）谜语导入：请同学们一起读“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。”（谜底：地图）同学们猜得对，是地图。今天，地图已深入到人们的生产和生活活动的各个方面，它是我们生活和学习地理不可缺少的工具。那么什么是地图？如何从地图上获取各种信息？这就是我们今天开始学习的内容。

（展示投影片）提问：一张张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？

学生：把实物缩小，用符号表示……

（展示投影片）老师：这位老爷爷要到北京去旅游，他拿着放大镜在北京城区图上找他要去的天安门、故宫、颐和园、天坛……？怎样才能找到呢？他需要我们的帮助。

学生：……

老师：我们要在地图上找到我们需要的地方，就要能读懂地图上的种种语言。什么是地图？

地图是运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。 学生活动一(画一画)：用尺子测量自己课桌桌面的长度和宽度（60×40），然后画在笔记本上；请一学生画在黑板上。

提问：同学们画得非常好。谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么？

学生：把课桌缩小。

提问：你们把课桌了多少倍？

学生：缩小了10倍。

小结：我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。写成1：10（注意单位统一用厘米）。比例尺是帮助我们读懂地图的一种语言。

（展示投影片）板书：一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度，所以比例尺又缩尺。

（展示投影片）讲解：根据我们数学除法知识可知道比例尺、图上距离和实地距离这三者之间的关系。知道其中两项可求出第三项。

学生活动二（找一找）（展示投影片）找出这三幅图片中的不同之处。

学生：这三幅图片的比例尺的表示形式不同。

老师：对。这就是比例尺的三种不同表示形式。它们分别是线段式、文字式和数字式。

（展示投影片）讲解：数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数，线段式比例尺可以直接在地图上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。三种形式可以相互转换。注意转换时单位换算：由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。

学生活动三（算一算）（展示投影片）：我们第一、二、三组的同学分别做屏幕上的第1、2、3题，第四组的同学翻到书第16页读台湾岛地图，用尺子量出高雄到台北的直线距离，算出它们的实地距离。(同桌一起完成)

过渡：同学们知道了从高雄到台北的直线距离，从高雄到台北往哪边走呢？我们读图时不仅要会读比例尺、能够从地图上量算出两地之间的距离，还要会在地图上辨别方向，它是帮助我们读懂地图的另一种语言。

（展示投影片）板书：二、地图上的方向

设问：（1）地平面上如何辨别方向？

（2）在地球仪上是如何辨别方向的？

（3）地图上的方向应该如何辨别呢？

（展示投影片）讲解：我们地平面上有八个方向，分别是：东、南、西、北、东北、东南、西北、西南。 我们地球仪的方向是根据经纬线确定的。

（展示投影片）（复习）：经线指示什么方向？纬线指示什么方向？

学生：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

老师：图中B（A）点在A(B)点的什么方向？C(A)点在A(C)点的什么方向？

学生：B（A）点在A(B)点的正东（正西）方向；C(A)点在A(C)点的正南（正北）方向。

观察：A、B和A、C的相对位置有什么特征？

学生：A、B在同一条纬线上，A、C在同一条经线上。

老师：对。那么，D点在A点的什么方向呢？它们既不在同一纬线上，也不在同一经线上，怎么辨别呢？

学生：思考回答。

讲解：我们可以先从东西方向看，D在A的偏东方，再从南北方向看，D在A的偏南方，综合起来，D在A的东南方。

小结：我们在地球仪上辨别两点间的位置时，如果两点在同一经线或纬线上，它们的相对位置就在东南西北四个正方向的一方；如果两点不在同一经线或纬线上，它们的相对位置就在东南、东北、西南、西北四个方向的一方。 （过渡）我们有的地图上有经纬网，要辨别两个地方的方向，就和在地球仪上辨别方向的方法一样。

（板书）1、经纬网定向法

学生活动四（展示投影片）（1）辨别方向：回答图片上的问题

（2）考一考：同学们思考一个问题：地球上有没有这样一个地方，它的前后左右只有一个方向？（站在南极点上，他的前后左右都指向北方；站在北极点上，他的前后左右都指向南方。）

老师：请同学们打开书，比较图1.22和图1.24，1.22与1.24什么不同？

学生：台湾岛地图没有经纬网，有一个标志。

老师：这个标志叫指向标，在有指向标的地图上辨别方向要注意：箭头总是指向北方。这就是我们在地图上辨别方向的第二种方法。

（板书）2、指向标定向法

（展示投影片）讲解：有指向标的地图，我们先根据指向标确定南北方向，再根据东西方向和南北方向相互垂直确定东西方向。

引导提问：现在我们来回答刚才的问题：从高雄到台北往哪边走呢？从台北往高雄呢？

学生：往东北（西南）方向走。

学生活动五 练一练（展示投影片）：每一组的同学做一个小题。注意观察指向标的箭头方向。

（展示投影片）过渡：请看这张地图，既没有经纬网，又没有指向标，该怎样辨别方向呢？

学生：用人们常说的“面对地图，上北下南，左西右东”

老师：对。这就是我们在地图上辨别方向的第三种方法。

（板书）3、一般定向法

讲解：为什么要这样定方向呢？因为一般情况下地球仪的摆放地北极点在上，南极点在下，把地球仪上切下来的一部分水平放置时，即成为某一区域的区域地图，图上的上方离北极点近，图的下方离南极点近，即“上北下南”。 再看地球运动是从左（西）向右（东）转动，因此地图上的方向自然是“左西右东”了。

学生活动六（展示投影片）（1）长颈鹿在驼鸟的什么方向？

（2）从南大门进入，要参观天鹅、长颈鹿、狮子、老虎、大象该怎么走？

学生活动七 议一议（展示投影片）各小组同学合作交流：假如在野外考察或旅行迷了路，你能根据什么来确定方向？（北半球）看哪个小组的点子最多。

（1）可用指南针确定方向

（2）白天可以利用太阳确定方向

（3）晴天的夜晚可以利用北极星确定方向

（4）利用房屋确定方向

（5）白天观察树木定方向

（6）利用树桩年轮定方向

（7）在雪地里确定方向

（8）观察蚂蚁洞穴定方向

……

老师：同学们想的点子非常多，说明大家在日常生活中积累了许多知识，也说明了地理就在我们身边。请家在网上收集更多的方法。

（过渡）地图可以表示出地面的各种事物，是怎样表示出来的呢？这就是我们要在地图上读懂的第三种语言——图例。

（板书）三、地图上的图例

图例帮助我们区别不同类型的地理事物，了解它们的特性。图例是地图的一种特殊语言，我们需要熟悉一些常用的图例。

学生活动八（展示投影片）1、快速记忆，两分钟，看谁记住的常用图例最多。 2、比一比。

课后小结（展示投影片）

地图是日常生活、生产以及我们学习地理所必须的重要工具。工读懂地图，就要会读懂它的三种语言，即比例尺、方向、图例。在地图上量算距离、辨别方向、识别图例是需要大家掌握的知识。

课堂练习

1、（展示投影片）

2、《地理填充图册》

板书设计

第三节 地图的阅读

——学会阅读地图

一、 地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度。（也叫缩尺）

比例尺的三种表示形式：数字式、线段式、文字式。

二、 地图上的方向

1、 经纬网定向法

2、 指向标定向法

3、 一般定向法 三、图例