一、教师职业道德的意义：
康熙：“师德，国之魂范。存此，可与古之良将相匹，制图与凌烟阁上；灭此良知，则地狱之设正为斯人！”（老师的道德是一个国家的灵魂典范。有师德的教师，这样的人可以与古代优秀的将相相比，将他的画像放在香案上礼拜；没有这种师德的老师应该去下地狱。）
1、教师是一种特殊的职业，教师的个体进步将影响到社会群体的进步，影响到民族的进步，教师的职业具有强烈的社会
责任性；2、教师的劳动是在无人监督下进行的，师德维持着教育质量的提升；3、教师的劳动具有独特的示范性，他的言行要发生迁移现象；4、教师的劳动具有复杂性和合作性，师德帮助着教育任务的完成（复杂性：学生个体的复杂性要求要因材施教。合作性：学生的成才需要多位教师的合作）
二、什么叫道德
道：道路、规则，引申为规范、约束（外在的客体）；德：得到，引申为内存于心，是内在的东西；道德：外在与内在的统一
定义：指一定社会用于调整人们之间以及个人和社会之间关系的一种行为规范。以善恶为标准，通过社会舆论、传统习惯和内心信念来调整人们行为规范的总和以及内在品质。
1、道德的前提：一定社会的经济基础，道德是一个历史的概念，经济基础决定人的道德观念；
2、道德的内容：评价善
恶的标准；3、维系道德的手段：社会舆论、传统习惯、内心信念
三、什么是教师的职业道德
教师的职业道德是指教师在职业生活中调节和处理与他人、社会、集体、职业工作关系所遵守的基本行为规范和行为准则，以及在这个基础上，所表现出的观念意识和行为品质。
四、道德的三个基本特点
1.道德是一种非自动化规范，它与政治规范，法律规范等国家或政治团体制定的制度化团体不同；2、道德规范不适用
强制性手段来贯彻，主要借助于传统习惯、社会舆论和内心信念来实现；3、道德规范是一种内化规范，道德必须内化为良心才能发挥作用。
五、教师职业道德的特点
1、从教师的社会责任来看，是的具有全局性；
2、从教育的社会地位来看，师德具有超前性；
3、从教师职业及个人素质
来看，师德具有导向性；4、从教师的人格评价来看，是的具有超越一般职业道德的示范性。
六、教师的公正
教师的公正是指教师在自己的教育活动中对待不同利益关系所表现出来的公平和正义，表现在教师与自身，教师与同行，教师与学生等人际关系中，同时是指教学活动中对学生持民主与尊重的态度，对不同的学生能够做到一视同仁，同等对待。
七、教师的良心
教师的良心是指教师在履行职业义务的过程中，逐步形成的一种职业道德意识，是教师的道德责任感，是存于教室内心的道德自制力。
八、什么是心理健康
心理健康是一种持续的、积极的、发展的心理状态，具有良好的社会适应能力，能有效的发挥自己的身心潜能，并与社会保持和谐的状态。
九、素质教育的特征
1、主体性：发挥学生主体的作用，充分弘扬人的主体性作用，强调教育要尊重和发挥学生的主体意识和主动精神，培养
和形成学生健全的个性和精神力量，使学生生动活泼的成长；2、全体性：面向全体学生，反对英才教育，促使每一个学生都能够在他原有的基础上得到发展；3、全面性：要求学生全面发展和整体发展德智体各方面并重。要求全面发展学生的思想道德素质、文化科学素质、劳动技能素质和身体心理素质；4、基础性：素质教育的重要任务是打好素质基础。
十、建立良好师生关系的意义
1、良好的师生关系是有效的进行教育活动的必要条件。师生关系是教育中最基本的关系，学校中的教育活动以师生关系为基本前提，在教育目标指引下，通过师生之间的复杂的多样化的互动进行。
2、对学生而言，良好的师生关系是学生学习动机的一个重要来源；
3、良好的师生关系对学生的另外一个重要影响是为进入社会后，在社会中与不同的人交往，扮演不同的角色，形成基本的认识与行为方式；
4、从教师的角度看，良好的师生关系是推动教师研究学生、研究教学内容、研究教学方法的强大内在推动力。
