教学资料
. 人教版小学语文三年级上册第四组单元整体教学设计备课教案
总体设想
第—局部：教科书教学
模块一：预习。
模块二：理解内容。
模块三：领悟表达。
模块四：口语交际与习作。
第二局部：读整本书教学──（绿野仙踪）
第三局部：语文实践活动教学──观察与发觉
第—局部 教科书教学设计
学习目标
1．学会本单元31个生字，要求会认读；会写本单元40个生字，要求会写会运用；掌握由生字组成的词语。
2．在教师的引导下理解四篇课文的主要内容，领会细心观察对生活的重要影响。
3．培养学生的朗读水平，读出句子所表达的意思。
4．累积本单元的好词佳句，写在读书笔记上，为后面的写作打下言语根底。
5．运用在课文学到的写作方法和累积到的言语写一篇观察日记，看谁在教学资料
. 观察中有新的发觉。
6．通过语文实践活动培养学生的观察能力、口头言语表达能力，养成特长细心观察的好习惯。
7．通过整本书阅读和交流，拓展学生的知识面，在读书与交流中体会细心观察的乐趣。
模块一 预习
教学流程
自读第四组语文导语51页，为本组起名字──自读本组课文，不认识的字通过查字典解决──交流四篇课文的主人公通过细心观察发觉了什么秘密──总结，谈谈你受到的启发。
板块设计
板块一：为本组起名
1．齐读导语，默读导语。
2．默默地想一想：为本组起一个恰当的名字。
3．小组交流。
4．全班交流自己起的名字，说说起这个名字的理由。
由师生共同确定一个名字，师板书在黑板上，齐读。
板块二：自读课文，解决字词。
自由读课文，不会的字查字典解决。 教学资料
. 1．学习需认识的生字。
〔1〕出示生字，自由拼读，自学。
〔2〕小组内相互读，相互援助。
〔3〕教师检查──排火车读、个人读、齐读。
2．指导书写需写的生字。
〔1〕把生字按结构分类写在字卡上。
〔2〕分结构指导书写生字，让学生了解不同结构字的不同特点。
〔3〕讲评。
〔4〕为字组词写在作业本上。
绿野仙踪演讲稿三分钟
今天，我向大家介绍一本好书——《绿野仙踪》。
这本书介绍了：小女孩多萝西和小狗拖拖乘着被龙卷风卷起的房子，安然到达了一个神秘的国度——奥兹国。在善良的北方女巫的指导下，她带着小狗拖拖踏上了寻找回家之路的旅途，在这一路 上，她结识稻草人，铁皮人和一只胆小的狮子，他们为了各自的愿望结伴而行，经历了千辛万苦，终于回到了自己的家乡——堪萨斯大草原。
我最喜欢文中的小女孩——多萝西，因为她不仅消灭了邪恶的东方女巫和女巫，而且还拯救了奥兹国和奥兹，所以我很喜欢她 。
这是一本适合青少年课外阅读的出色图书，读了这本书，仿佛能让我身临其境，让我感受到了童话世界的奇妙，让我知道明白了只要拥有梦想就能实现。
同学们，请和好书交朋友吧!在浓浓书香中，让我们感受文字的美妙吧!
主题活动计划
主题名称 绿野仙踪 实施时间
主题背景阐述 树是孩子们最熟悉、最常见的植物之一，幼儿园、马路边、公园里、山坡上、森林里，只要目光所及之处，都可见树的踪影。它们千姿百态、色彩各异，有不同的树皮、树根、树叶等，带给孩子们不同的感受与体验，引发他们的探究欲望。树林里松鼠若隐若现，小鸟在枝头歌唱，叮叮咚咚的溪水宛若晶莹的飘带，成为孩子们向往之地。树与人类的生活更是息息相关，它们美化环境、净化空气、抵御沙尘暴等，孩子们不由得感叹：树的本领真不小。
亲近自然，是孩童的天性。当孩子们走进身边的树林，就仿佛踏入了绿色的梦幻天地，他们会自然对这里的“绿野仙踪”产生强烈的好奇和猜想。就让孩子们走进树的世界，尽情体验、感受、表达和创造关于树的一切，相信他们爱绿、护绿的环保意识也将随之萌发。
主题活动
总目标 1、 喜欢观察树的外形与内在结构等有关特征，尝试用不同的方法积极探究。
2、 大胆表达和创意表现绿色树林之美，乐于同伴积极交流与合作。
3、 了解树和人们生活的密切关系，萌发喜爱树木、热爱自然的情感。
环境创设 1、 布置“有意思的树”主题墙面，收集各类树的图片。
2、 布置“树林里的故事” 主题墙面，创作树林里会发生树木事情为由，引导幼儿创作作品并展示。
3、 不知“绿色家园”主题墙面，提供各类花草、肉肉图片，鼓励幼儿多亲近大自然，拍摄于自然亲近的照片与文字介绍，提升爱绿色、爱树木、爱生活的情感。
主题展开思路 活动名称 主要目标 侧重
领域
日常活动 1、 谈话：我们的课桌椅是用什么做的？了解班级里有哪些是木制品，并记录下来。
2、 关注种植区，引导幼儿多关心、照顾它们，并对自己发现植物的成长进行记录。
家长工作 1、 与孩子一起收集各种关于树的资料，如图片、视频、照片等，为活动做好经验积累，共同布置主题墙。
2、 和孩子一起走进马路、公园、山上以及树林等，观察各种树，丰富关于树的经验。
四年级阅读教案
【篇一：四年级课外阅读教案】
小故事大道理
卓上小学刘红梅
教学目标：
1、通过阅读寓言故事，开阔学生的视野。激发学生阅读课外书
籍的兴趣。
2、运用恰当的方法阅读寓言故事，体会寓言的精妙之处，并从
中懂得做人、做事的道理。
3.通过阅读寓言故事，感受古代寓言故事的丰富多彩让学生从中
了解世界悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀
璨与美好。
教学重点：激发学生的阅读兴趣。
教学难点：用阅读方法去阅读课外寓言故事。
教学准备：自读课外寓言故事。
教学过程：一、创设情境、游戏导入
1、抢答游戏：（请同学们看图，然后快速举手，可千万不要说出
口，答对的同学有奖）
2、刚才我们看到的词语都是什么？（对都是成语，也是寓言故
事。）这些故事有一个什么共同的特点？（都有深刻的意义）这样的
故事叫寓言。
二、引入寓言
1、寓言是什么？
把深刻的道理寄托在一个形象生动的小故事里，这种文学样式就
叫寓言。
寓言是穿着外衣的真理。
分，所述的故事好比身体，所给予人的教训好比是灵魂。”
2、你都学过哪些寓言故事？其实除了同学们所知道的世界上还
有很多著名的寓言故事呢！今天老师就为大家推荐一本经典书籍《伊
索寓言》。
二、初步了解书籍 1、简介《伊索寓言》的内容及作者。
《伊索寓言》是世界上拥有读者最多的一本书，它文字凝练，故
事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。通过简短
而精炼的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。是
世界上最早的寓言童话集之一。其中《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、
《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《乌鸦喝水》、《牧童和狼》、《农夫和他的
孩子们》、《蚊子和狮子》、《狼来了》等已成为全世界家喻户晓的故事。
作者：伊索，弗里吉亚人，是公元前6世纪古希腊著名的寓言家。
他与克雷洛夫、拉.封丹和莱辛并称世界四大寓言家。他曾是萨摩斯
