乡下孩子ppt

《乡下人家》PPT课件(完美版)

嘿，大家好！今天我要给大家分享的是我精心准备的《乡下人家》PPT课件。这可是我花了好多心思，希望能让大家在了解乡下生活的美好之余，也能感受到那份独特的乡愁。

首先，咱们来看看乡下人家的房子。你知道吗？乡下房子的屋顶总是斜斜的，好像随时都能跟天空来个亲密接触。我记得有一次，我站在屋顶上，看着远处的山峦，感觉整个人都放松了。屋顶上经常会有一些小动物，比如喜鹊，它们会在屋檐下筑巢，每天早上，我都会被它们的叫声叫醒，那是一种很特别的闹钟声。

接下来，咱们聊聊乡下的风景。春天的时候，田野里一片生机勃勃，麦苗绿油油的，像一块块绿色的地毯。夏天，稻谷熟了，一片金黄，就像给大地披上了一层金色的纱裙。秋天，果实累累，苹果、梨子、柿子挂满了枝头，那场景，简直美得让人心醉。冬天，虽然冷，但雪花飘落的时候，整个世界都变得安静而祥和。

说到乡下人家，怎么能不提提那些可爱的村民呢？我记得有一次，我在村口遇到了一个老爷爷，他穿着一件破旧的衣服，但脸上总是挂着慈祥的笑容。我问他：“爷爷，您每天都这么开心吗？”他笑着回答：“孩子，乡下生活虽然简单，但每一天都充满了希望和快乐。”

咱们再聊聊乡下的美食。你知道吗？乡下的菜园子总是那么丰富，菜地里种着各种各样的蔬菜，都是自家种的，新鲜又健康。我最喜欢的是爷爷家的红烧肉，那味道，简直让人回味无穷。

当然，乡下也有它的不便之处。比如，交通不方便，有时候网购的东西要等很久才能收到。但我觉得，这些都不算什么，因为乡下有着它独特的魅力，那种与世无争的宁静，那种简单纯粹的生活，是我一直向往的。

好了，今天的分享就到这里。希望大家通过这个课件，能对乡下人家有更深的了解，也能找到那份属于自己的乡愁。记得，不管走到哪里，都要记得回家的路，因为那里有你的根，有你的家。谢谢大家！

《天窗》 教学设计

济南市历城第六中学 高丽华

课标分析：

2011版《语文课程标准》对第二学段教学目标的要求是：

一、 识字与写字

对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

二、阅读

1.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

教材分析：

《天窗》是部编教材四年级下册第一单元的第三课，是一篇精读课文。本单元的主题是“淳朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷”。

学习目标是：1.抓关键词句，初步体会课文表达的思想感情。2.写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。

《天窗》是茅盾先生于1928年写的有关乡下童年生活的一篇散文。作者通过天窗写出了乡下孩子独特的快乐生活。读完文章使小读者们也感受到了小小的天窗对于活泼会想的孩子们来说是那么神奇。

这篇散文同时含蓄的告诉了孩子们想象力和创新力是快乐的源泉。要努力做一位活泼会想的孩子！

学情分析：

四年级的学生已经有了初步的独立识字能力，因此在本课识字教学中，以学生自主识字为主，课堂重点指导学生认读“慰藉”、“一瞥”、“卜落卜落”三个易混，易错的词语。

在课堂教学中，主要引导学生抓住“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。”这一关键语句体会《天窗》在雨天和夜晚时候，给乡下孩子带来的独特快乐。领悟“无”中看出“有”,“虚”中看出“实”的真谛,理解作者对天窗的特殊感情,体会丰富的想象力和创造力是孩子快乐的源泉。 对于城市里的孩子来说，他们这种透过天窗认识世界，体验淳朴的乡村生活的经历很少，因此很难体会到“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”这句话所包含的情感。在教学中，应抓住“慰藉”这一关键词语，引导学生理解慰藉的意思，体会到在当时特殊天气和时间里天窗是孩子们唯一的慰藉。

教学目标：

1.重点指导“慰藉”、“一瞥”、“卜落卜落”等词语的认读及“藉”字的书写与应用。

第一单元 迷人的乡村风景

一、目标与内容

（一）学习目标

1.认识本单元20个生字，掌握多音字“卜”“和”，会写40个字，会写26个词语。

2.有感情地朗读课文，背诵、积累生动形象的句段、诗文，想象和感受文字背后的画面与情趣。

3.能抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。

4.能理清要点，根据要求转述一些事情。

5.有条理地写清乐园的样子和乐园中的活动，表达自己快乐的感受。把习作读给同学听，分享习作表达的快乐。

（二）学习内容与学习重点

学习内容 学习重点

教材内容

●精读课文

《古诗三首》

《乡下人家》

《天窗》

●略读课文

《三月桃花》

●语文园地

交流平台 词句段运用

书写提示 日积月累

●习作

我的乐园

●补充资源

音乐：《走在乡间小路上》 1.能抓住关键语句，把握课文内容，初步体会课文表达的思想感情。

2.积累文中生动形象的句子，能想象体会句中的画面和情趣。

3.积累描写城乡生活的词语，并在不同语境中运用。积累描写景物的诗句。

4.能认真倾听，记住别人话语的要求，并准确转述。

5. 有条理地写清乐园的样子和乐园中的活动，表达自己快乐的感受。 视频：《美丽乡村》央视十集纪录片

（三）设计说明

本单元教材编排了《古诗词三首》（《四时田园杂兴（其二十五）》《宿新市徐公店》《清平乐·村居》）、《乡下人家》、《天窗》、《三月桃花水》4篇课文。这些课文中有古诗词、现代散文，四篇课文编排在一起，从不同角度描绘了乡村生活多彩迷人的画卷，让我们感受到乡村生活的纯朴、独特与和谐。

《古诗词三首》包含范成大的《四时田园杂兴（其二十五）》，杨万里的《宿新市徐公店》和辛弃疾的《清平乐·村居》，都是宋代田园诗词的代表之作，分别描绘了初夏景色、儿童嬉戏和农家安居的田园风光。其中，《四时田园杂兴（其二十五）》诗中用“梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀”写出了初夏江南农村有花有果，有色有形的景物特点。诗歌妙在后两句，画留空白处，诗有言外意，表达出诗人对乡村生活的欣赏。《宿新市徐公店》动静结合，乡下孩童在菜花田间追蝶寻蝶的焦急、失落让人真切地感受到孩童的天真、稚气。一个看似平淡的“寻”字，却给人留下无限想象的空间。《清平乐·村居》整首词洋溢着浓郁的乡村生活气息，生动地勾画出“茅檐”“溪上”“青草”、翁媪“醉里吴音相媚好”以及三个儿子的生活场景，好似一幅栩栩如生、有声有色的乡村民风图，

课题 4《乡下孩子》

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、了解乡下孩子丰富多彩，幸福愉快的生活，培养热爱农村、热爱自然的思想感情。

教学重难点：

重点：识字、写字、朗读、背诵

难点：读出儿童诗中所蕴含的乡下孩子快乐的生活。

教学准备：

生字卡片、多媒体课件、草叶、一串小鱼绘画、音乐笛声《月光下的凤尾竹》

课时安排：二课时

教学设计：

第一课时

一、导入

二、解释课题

三、初读课文，学习生字新词

四、学习第一小节

五、指导书写生字

第二课时

一、复习生字，导入新课

1、（出示PPT1）上节课，我们学习了《乡下孩子》（齐读课题），一起来复习一下生字。小朋友开火车读，这样读“妈---妈妈、、、、、、”。

（多媒体课件出示PPT2）

妈．妈 怀．里 欢唱． 肚皮． 野菊．． 歌曲． 嘴．巴 乐坏．

2、（出示PPT3)一幅乡下美景图，你从图上看到了什么样的美景呢？请小朋友说一说。

3、好美的乡下景色呀！课文中是怎样描写的呢？一起来读读课文吧！

二、理解感悟，快乐阅读

1、（出示PPT4，5，6，7）小朋友逐段朗读，读得正确、流利。

2、（出示PPT8)乡下孩子，曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的野菊。请小朋友默读第2、3自然段，想一想，写了什么有趣的事？

3、小朋友回答：捉蝴蝶、挖野菜、逮小鱼、含草叶（老师一一贴在黑板上）。乡下孩子的生活真有趣！老师还给他们带来了好朋友呢！你知道谁和谁是好朋友吗？请一小朋友帮他们找一找并贴在黑板上（老师出示：一只、一片、一篮、一串）。

4、体会乡下孩子快乐的生活，指名说，根据小朋友的回答展开。

师:捉一只蝴蝶能编织美丽的故事。小朋友，快看，蝴蝶飞来了。（老师走到孩子中间）它飞到这儿了，它飞到那儿了，快来捉一捉。