小学国学课详案
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国 学 课 教 案
年级 一、二年级 第（1）周
教学内容 人之初，性本善。性相近，习相远。
教学目标 1、能流利地朗读和背诵本句三字经 2、知道这几句的意思。
教学重点 流利地朗读和背诵本句三字经
教学难点 理解三字经的意思
教学方法 讲授
一、导入揭题： 提问：有谁背过“三字经”？ 你知道它的意思吗？ 二、学文晓理： 原文：人之初，性本善。性相近，习相远。译文：人出生之初，禀性本来就是善良的，天性也都相差不多，只是后天 所处的环境不同和所受教育不同，彼此的习性才形成了巨大的差别。 提问：你知道是以什么意思吗？
学生解释它的意思 三、熟读背诵 分组检查，指名背诵自己读熟
会背的还可以接着往下进行背诵 四、总结 （1）朗读今日所学。）通过今天的学习，你有什么收获？你想做一个什么样的好孩子？试（2 着用完整的话说向老师和同学们说说你的打算。
国 学 课 教 案
班级 一、二年级 第（2）周 教学内容 学习古诗《鹅》
教学目标 了解诗中所写的鹅的特点，产生对鹅的喜爱之情，初步产生学习古诗的兴 趣。
教学重点 背诵理解古诗的内容
教学难点 了解诗中所写鹅的特点
教学方法 讲授．
一、导入：
老师先给大家讲个故事。唐朝一个7岁的小孩，名叫骆宾王。有一天，他在池边戏水，有人指着池中的白鹅让他做诗，他就出口做了一首诗，名叫鹅。
今天我们就来学习这首诗。
二、学习背诵
读懂诗句的意思，指导朗读。
1、师范读，学生体会古诗的读法。
鹅 / 鹅 / 鹅，曲项 / 向天歌。
白毛 / 浮绿水， 红掌 / 拨清波。
2、照老师的样子读一读。
3、指名读，互评，老师纠正停顿。
4、自由练习读，边读边看图，想一想每句诗的意思。
5、指名读一句说一句的意思。
四：背诵 1、自由背诵。看谁记的又对又快。
2、指名背诵
3、通过背诵这首古诗，你有什么感受？
五、总结：
今天我们学习了一首古诗《鹅》，是7岁的小作者骆宾王仅用18个字，就描绘出了在碧绿的池水里嬉戏鸣叫的白鹅那种自由自在的样子，多么了不起呀！因此，被人称为“神童”
如果你们也努力学习语文，细心观察身边的事物，你们也回向骆宾王那样出色的！
鹅
鹅 / 鹅 / 鹅，曲项 / 向天歌。
白毛 / 浮绿水，红掌 / 拨清波。
国 学 课 教 案
班级一、二年级 第（3）周
教学内容 苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。
教学目标 1、能流利地朗读和背诵本句三字经 2、理解它们的意思。
教学重点 流利地朗读和背诵本句三字经
教学难点 理解三字经的意思 教学方法 讲授
一、导入揭题： 提问：有谁会背前面学过的“三字经”？（指名背诵） 你知道它的意思吗？ 二、学文晓理：
原文：苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。孩子善良的禀性就会改变。教诲一个人按译文：如果对孩子不严加教育， 照本性发展放的方法，贵在教导他专心致志，始终不懈。．
提问：你知道是什么意思吗？ 学生解释它的意思
三、熟读背诵
自己读熟
分组检查，指名背诵
会背的还可以接着往下进行背诵
四、总结
（1）朗读今日所学。
（2）通过今天的学习，你有什么收获？你想做一个什么样的好孩子？试着用完整的话说向老师和同学们说说你的打算。
国 学 课 教 案
班级一、二年级 第（4）周 教学内容 学习古诗《花 影》
教学目标 1、有感情地吟诵古诗。 、了解诗的内容。 2
教学重点 背诵古诗
教学难点 理解古诗的意思
教学方法 讲授．
教 学 过 程 一 创设情境，激兴导入：
1 教师配乐诗朗诵《花 影》，把学生带入情境。
2 请学生说说你觉得这首诗描写的是什么？（花的影子）
3 我们一起来学习宋代诗人苏轼的《花 影》。
二 了解内容：
1 齐读古诗，纠正字音建立整体印象。
2 小组自学古诗，教师巡视指导。 自学要求：
1）先互读古诗，要读通读顺。 2）讨论：“从哪儿必一个字看出是写花的影子”？ 3）互相说说自己对每句诗的理解。（不一个字的解释。）
4）提出不理解的词语，小组讨论解决。解决不了的，一会儿在全班提出，集体解决。 3 汇报自学情况，集体解决疑问。（收拾；教；将） 三 指导朗诵 ： 1 指名朗诵诗，要读出韵律和自己的感受。 2 教师范读，让学生比较师、生的朗诵有什么不同？ 3 指导断句： 1）先让学生自己试着断句，说明理由：“为什么要段在这儿”？ 2）教师根据学生的断句进行分析：好的保留，不好的去掉，最后总结出最佳断句方法。 3）按照断句再朗诵，看看有什么不同。 4 同桌互读古诗，读出自己的感受和韵律。
5 请一两名学生吟诵，生生评读、师生评读。
四 指导背诵：
1 看投影片填空，帮助背诵。
重重叠叠（ ）瑶（ ）， （ ）度（ ）童（ ）（ ）（ ）。
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），
（ ）教（ ）（ ）（ ）将（ ）。
2 教师背上句，学生背下句，合作背诵。3 试着自己被下来，看谁背得快。
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班级 一、二年级 第（5）周
教学内容 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。
教学目标 1、能流利地朗读和背诵本句三字经 2、理解它们的意思。
教学重点 流利地朗读和背诵本句三字经
教学难点 理解它们的意思。
教学方法． 讲授
教 学 过 程 一、导入揭题：
提问：有谁会背前面学过的“三字经”？（指名背诵）
你知道它的意思吗？ 二、学文晓理： 原文：昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。 译文：从前，孟子的母亲为了使孟子能在良好的环境中成长，曾三次搬家。孟子不努力学习，孟母生气的割断正在织布的纱线，以此告诫孟子只有日积月累的学习，方有进益。 提问：你知道是什么意思吗？ 学生解释它的意思 三、熟读背诵 自己读熟 分组检查，指名背诵 会背的还可以接着往下进行背诵 讲故事《孟母三迁》 四、总结 （1）朗读今日所学。
（2）通过今天的学习，你有什么收获？你想做一个什么样的好孩子？试着用完整的话说向老师和同学们说说你的打算
国 学 课 教 案
班级一、二年级 第（6）周
教学内容 学习古诗《夜宿山寺》
教学目标 1、有感情地吟诵古诗。 、了解诗的内容。2
教学重点 背诵古诗
教学难点 理解古诗的意思
教学方法 看视频、讲故事
教 学 过 程
教 学 过 程
一 创设情境，激兴导入： 1 教师配乐诗朗诵《夜宿山寺》，把学生带入情境。
2 请学生说说听了之后有什么感受？（山很高......） 3 我们一起来学习唐代诗人李白的《夜宿山寺》吧。 二
了解内容： 1 齐读古诗，纠正字音建立整体印象。 2 小组自学古诗，教师巡视指导。 自学要求： 1）先互读古诗，要读通读顺。 2）讨论：“从哪儿看出山寺很高”？ 3）互相说说自己对每句诗的理解。（不必一个字一个字的解释。） 4）提出不理解的词语，小组讨论解决。解决不了的，一会儿在全班提出，集体解决。 3 汇报自学情况，集体解决疑问。（危楼；瑶台；星辰） 三 指导朗诵 ： 1 指名朗诵诗，要读出韵律和自己的感受。 2 教师范读，让学生比较师、生的朗诵有什么不同？ 3 指导断句： 1）先让学生自己试着断句，说明理由：“为什么要断在这儿”？ 2）教师根据学生的断句进行分析：好的保留，不好的去掉，最后总结出最佳断句方法。 3）按照断句再朗诵，看看有什么不同。 4
同桌互读古诗，读出自己的感受和韵律。 5 请一两名学生吟诵，生生评读、师生评读。 四 指导背诵： 1 看投影片填空，帮助背诵。 危楼（ ）（ ）（ ）， （ ）可摘（ ）（ ）。 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）， 恐惊（ ）（ ）（ ）。 2 教师背上句，学生背下句，合作背诵。 3 试着自己被下来，看谁背的快。
国 学 课 教 案
班级一、二年级 第（7）周
教学内容 窦燕山 有义方 教五子 名俱扬 教学目标 1、能流利地朗读和背诵本句三字经 、理解它们的意思。2
教学重点 能流利地朗读和背诵本句三字经
教学难点 理解它们的意思。
教学方法 讲授．
教 学 过程 一、导入揭题：
提问：有谁会背前面学过的“三字经”？（指名背诵）
你能简单说说它们的意思吗？
二、学文晓理：
原文：窦燕山 有义方 教五子 名俱扬
译文：古代时候，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成就，同时科举成名。
提问：你知道是什么意思吗？ 学生解释它的意思 启示： 仅仅教育，而没有好的方法也是不行的。好的方法就是严格而有道理。窦燕山能够使五个儿子和睦相处，都很孝敬父母、并且学业上都很有成就，是和他的教育方法分不开的。
三、熟读背诵
自己读熟 分组检查，指名背诵
会背的还可以接着往下进行背诵 讲故事
四、总结
（1）朗读今日所学。 （2）通过今天的学习，你有什么收获？你想做一个什么样的好孩子？试着用完整的话说向老师和同学们说说你的打算
国 学 课 教 案
班级 一、二年级 第（8）周
教学内容 学习古诗《梅花》
教学目标 1、正确、流利的朗读课文。 、初步理解诗歌的内容、情感。2
教学重点 背诵古诗
教学难点 理解古诗的意思
教学方法 讲授．
