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武汉市幼儿园等级评定指标体系

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－1－ 武汉市幼儿园等级评定指标体系 一级指标 二级指标 三级指标

办园条件（35分） 教育经费（6分） 收支状况（3分） 员工待遇（3分）

园舍状况（6分） 园舍设置（2分） 场地环境（4分）

保教设备（10分）人 保健设备（2分） 炊事设备（2分） 教学设备（3分） 图书资料（1分） 班级设备（2分）

教工配备（10分） 职业道德（2分） 员编制（2分） 园长资格（2分） 教师资格（2分） 其他人员（2分）

园所规模（3分） 班级个数（1分） 班级人数（2分）

办园质量（65分） 行政管理（10分） 规划制度（2分） 组织机构（2分） 管理水平（2分） 教师队伍（2分） 社区工作（1分） 档案资料（1分） －2－

卫生保健（15分） 体格检查（4分） 安全防护（4分） 饮食营养（3分） 疾病防治（4分）

教育教学（20分） 教育环境（6分） 教育活动（10分） 教育研究（4分）

办园质量（65分） 幼儿发展（10分） 健康领域（2分） 语言领域（2分） 社会领域（2分） 科学领域（2分） 艺术领域（2分） 多元评价（5分） 家长评价（2分） 幼儿评价（1分） 员工评价（1分） 社会评价（1分）

示范作用（5分） 研究成果（2分） 骨干培养（1分） 园所特色（1分） 辐射作用（1分） －3－

武 汉 市 幼 儿 园 等 级 评 定 标 准(修订稿) 一级指标 二级 指标 三级 指标 评 估 内 容 分值 评估 方式 备注 评估等级 评估得分 A 1 B 0.8 C 0.6 D 0.4

A1 办

园 条 件 35 分

B1 教育

经费 6分

C1 收支

状况 3分

1.按省、市有关规定收费。财务管理严格，账目清楚。幼儿伙食与成人伙食严格分开，保证全部用于幼儿膳食。每月公布幼儿伙食账目，伙食费月盈亏控制在3%以内。 1.5

1.查看资料

2.实地考察及测量

2.有稳定的经费保证幼儿园正常运转和实现发展规划。主办单位或主管部门认真执行有关幼教管理文件，发挥资金的最大效益。 1.5

C2 员工待遇 3分 3.按时、足额发放教职工工资和国家规定的各种补贴。 1.5

4.每年有不少于3%以上保教费（含加收保教费）收入用于教科研和培训工作。 1.5 不足1%，此项无分

B2 园舍

状况 6分

C3 园舍

设置 2分

5.有独立的园舍，安全、整洁、周边无污染源。 1 无独立的园舍，此项无分

6.有符合国家规定的基本用房和辅助用房，功能齐全、科学适用。室内采光、通风良好。 1

C4 场地环境 4分 7.室内外活动面积与幼儿园规模相适应。用地面积：生均15平方米以上。建筑面积：生均10平方米以上。户外活动面积：生均4平方米以上。绿化覆盖率50%以上。 1.5 －4－

一级指标 二级 指标 三级 指标 评 估 内 容 分值 评估 方式 备注 评估等级 评估得分 A 1 B 0.8 C 0.6 D 0.4

A1 办

园 条 件 35 分

B2 园舍状况 6分 C4 场地

环境 4分

8.有配套的幼儿活动室、寝室、盥洗室及卫生间，布局合理，科学适用。幼儿卫生间与成人卫生间分开。 1.5

1.查看资料

2.实地查看

9.环境美化、儿童化、教育化。 1 B3 保教设备 10分 C5 保健设备 2分 10.有保健室和隔离室，按标准配备，设施设备齐全，常规医疗用品、必备药品齐全。 2 C6 炊事

设备 2分

11.厨房面积与幼儿园规模相适应，配有加工间、配餐间、主副

食仓库、开水间、消毒间、炊事员休息室。厨房设施设备齐全。 2

C 7 教学设备 3分 12.有适合不同年龄幼儿使用的大型活动器械，有玩水或玩沙设备，有饲养或种植角。有符合幼儿年龄特点、数量充足的多种教具、学具。 2 －5－

一级指标 二级 指标 三级 指标 评 估 内 容 分值 评估 方式 备注 评估等级 评估得分 A 1 B 0.8 C 0.6 D 0.4

A1 办

园 条 件 35 分

B3 保教设备 10分 C 7 教学设备 3分 13.园内配有照相机、电脑、打印机、摄像机、视频展示台、投影仪等设备。 1 1.实地考察。 2.查看资料。 3.召开座谈会。 C 8 图书资料 1分 14.有5种以上教育刊物，教师用书人均5册以上。幼儿图书生均8册以上。有一定数量的电子图书资料。 1 C 9 班级设备 2分 15.班级配有必备的生活、游戏、学习用品，数量充足并符合幼儿年龄特点。 1 16.班级配有钢琴（电子琴）或风琴，配有电视机、收录机等电化教学设备；有空气消毒、防暑取暖设备。 1

B4 教工配备 10分 C 10 职业道德 2分 17.有一支热爱幼儿教育事业、爱岗敬业、锐意进取、改革创新的教职工队伍。 2 －6－

一级指标 二级 指标 三级 指标 评 估 内 容 分值 评估 方式 备注 评估等级 评估得分 A 1 B 0.8 C 0.6 D 0.4

A1 办 园 条 件 35 分 B4 教工配备 10分 C 11 人员编制 2分 18.幼儿园人员配备符合编制标准，各类人员配备齐全，教职工与幼儿比例全日制为1∶6～1∶7，寄宿制为1∶4～1∶5。 2 1.实地考察。

2.查看资料。

3.召开座谈会。

人员配备不齐全，一票否决。

C 12 园长资格2分 19.园长具有园长资格证，有本科及以上学历。 1

20.园长具有五年及以上的管理经验和教学经验，并具有较强的教科研指导能力。 1

C 13 教师

资格2分

21.教师具有幼儿园教师资格证和教育专业大专及以上学历。具有较强的教育教学、班级管理和教科研能力。 1

22.保育员、育婴师具有高中或相当于高中及以上学历，必须接受相关专业培训，具有教育、劳动等部门核发的专业资格证。能熟练掌握幼儿保健、护理、卫生消毒等知识和技能，积极配合教师开展教育教学活动。

1

C 14 其他人员 2分 23.保健医生具有执业医师资格证，具有医学类大专及以上学历。有较强的保健工作能力和管理水平。 1 －7－

一级指标 二级 指标 三级 指标 评 估 内 容 分值 评估 方式 备注 评估等级 评估得分 A 1 B 0.8 C 0.6 D 0.4

A1 办

园 条 件 35 分 B4 教工配备 10分 C 14 其他人员 2分 24.炊事员具有专业资格证、有丰富的幼儿营养知识和较高的烹饪技能。财会人员具有专业资格证，其他各类人员均受过相应的专业培训。 1 1.实地考察。

2.查看相关资料。

3.召开座谈会。

B5 园所

规模 3分

C 15 班级个数 1分 25.全日制或寄宿制幼儿园各年龄班齐全。幼儿园班级数以6至12个为宜。 1 C 16 班级

人数 ２分

26.班额符合标准。2－3岁20人，3－4岁25人，4－5岁30人，5－6岁35人。 2 班额超5人，

此项无分。

A2办园

质量 65分

B6 行政

管理1分

C 17 组织

机构 2分

27.实行园长负责制，领导班子年龄结构合理。分工明确、配合协调，凝聚力强。 1

28.组织机构健全，充分发挥园务委员会、教职工代表大会、家长委员会等机构的职能作用。 1

C 18 规划制度 2分 29.有符合本园实际、科学合理、可操作性强的实施素质教育整体规划、三年发展规划和目标。规划能体现办园理念，有利于形成办园特色。 1 －8－

一级指标 二级 指标 三级 指标 评 估 内 容 分值 评估 方式 备注 评估等级 评估得分 A 1 B 0.8 C 0.6 D 0.4

A2办园

质量 65分

B6 行政

管理10分

30.各项规章制度健全、有操作性，严格执行到位。 1 1.实地考察。 2.查看资料。 3.召开座谈 会。

C 19 管理

水平 2分

31.坚持依法治教，办园思想端正。具有现代管理理念和教育理念。能围绕保教重点，实施全方位的管理，成效显著。 1

32.园长、副园长能坚持深入班级跟班观摩及指导教学，每学期分别不少于30、50节次。 1

C 20 队伍建设 2分 33.教职工队伍建设、发展有规划。 1

34.幼儿园学习氛围浓厚，能为教职工专业发展提供个性化的服务。 1

C 21 社区

工作1分

35.能密切与家长联系，开展家长工作。幼儿园与家庭教育形成合力，建立幼儿园、家庭、社区工作网络。开展多种形式的家园互动活动。为社区0—3岁婴幼儿提供教育服务。做好幼小衔接工作。

1

C 22 档案资料 1分 36.各部门专项工作计划齐全,档案资料整理规范，能反映本园发展过程，并为各项工作提供服务。 1

注释：各部门专项工作计划包括：园务、课程、保教、保健、后勤、教科研、政治业务学习、财务、队伍建设等工作计划。 家长工作形式包括：家访、家长会、开放日、宣传栏等。

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幼儿园学前教育评估指标体系

幼儿园学前教育评估指标体系

幼儿园学前教育评估指标体系幼儿园学前教育评估指标体系是指用于评价幼儿园教育质量的一套综合性评估指标系统。

它通过对幼儿园教育的各个方面进行有针对性的评价，帮助提升幼儿园的教育水平，提高幼儿园的整体竞争力。

本文将从评估指标体系的基本概念、指标内容、评估方法和实施策略等方面进行详细介绍。

一、基本概念幼儿园学前教育评估指标体系是评价幼儿园教育质量的一套综合性评估指标系统，它包括幼儿园教育的各个方面，如教育目标、教学活动、教学质量、教师素质、环境设施等等。

通过对这些方面的评价，可以全面了解幼儿园的教育水平，为持续改善幼儿园教育提供指导和支持。

二、指标内容（一）教育目标层面幼儿园的教育目标应当与幼儿身心发展水平相适应。

评估指标包括：教育目标的合理性、教育目标的实现程度、教育目标是否符合幼儿身心发展规律、教育目标是否具有针对性、可操作性。

（二）教学活动层面幼儿园的教学活动应当具有趣味性、启发性、规律性和有效性。

评估指标包括：教学活动的多样性、教学活动的情境化、教学活动的适度难度、教学活动的实效性、教学活动的可操作性。

（三）教学质量层面幼儿园的教学质量主要关注幼儿的知识技能水平的提高。

评估指标包括：教学质量的有效性、教学质量的实效性、教学质量的可操作性、教学质量的多样性。

（四）教师素质层面幼儿园的教师素质是幼儿教育的核心。

评估指标包括：幼儿教师的专业知识水平、幼儿教师的工作能力、幼儿教师的职业素养。

（五）环境设施层面幼儿园的环境设施直接影响幼儿的身心健康。

评估指标包括：环境设施的安全性、环境设施的便利性、环境设施的舒适度、环境设施的多功能性。

三、评估方法（一）问卷调查法针对幼儿园的幼儿和家长，通过问卷采集意见和建议，了解教育质量和满意度。

（二）观察法评估者通过对幼儿园教育，如幼儿的行为、语言、身体素质、心理状态等方面的观察，了解教育质量的具体表现。

（三）测试法通过对幼儿园幼儿进行测试，如智力测验、动手能力、观察能力、语言听力等，评估教育质量和幼儿身心发展水平。

幼儿园教育活动评价指标体系

幼儿园教育活动评价指标体系

幼儿园教育活动评价指标体系随着幼儿园教育的不断发展和进步，对于幼儿教育的评价也越来越重要。

幼儿园教育活动评价指标体系是一种用来评估和统计幼儿教育活动的方法。

它是基于幼儿园教育的目标和教育需求，以及幼儿教育活动的实际情况，评估、统计幼儿园教育活动的现状和质量。

幼儿园教育活动评价指标体系包括哪些内容呢？1. 教育目标评估指标幼儿园教育活动的核心是幼儿教育目标的实现，因此教育目标评估是幼儿园教育活动评价指标体系的第一项内容。

评估幼儿教育目标体系的实现程度，要了解幼儿对自我认识和情感体验的发展，以及语言、认知、生活自理及社交能力的提高，同时通过评估，指导教师评估幼儿园教育的有效性，以便于进行教改和帮助幼儿达到更高的教育水平。

2. 教育活动实施评估指标教育活动实施评估指标是评价幼儿园教育活动的一项基础内容。

评估幼儿园教育活动的实施是否符合幼儿园教育及其课程安排与具体教学内容的要求和标准，是否能够满足幼儿的需要，同时还要考虑幼儿的个体性差异，为教育活动提供更好的改进建议，以提高幼儿教育的质量和效益。

3. 教育活动成果评估指标教育活动成果评估指标是评价幼儿园教育活动成果的重要依据和内容之一。

通过评估，了解幼儿在学习和身心发展方面的改善程度，以及能够应用所学知识及技能的能力，同时还要考虑到幼儿的兴趣和能力等因素，为教学方法和教学效果提出更加科学、合理的建议。

4. 教育活动质量评估指标教育活动质量评估指标是评价幼儿园教育活动质量的汇总评估指标。

通过评估，了解幼儿园教育活动是否能够达到教育目标，是否有学习的意义和意义价值。

同时还需要根据幼儿的年龄、性别、兴趣、能力等制定评估标准，确保评估方法和结果的准确性和可靠性。

此外，还要考虑到家庭和幼儿园的情况，因素与环境等因素对教育活动质量的影响，为教育改革提供可靠的参考意义。

5. 教育活动效果评估指标教育活动效果评估指标是指评价幼儿园教育活动效果的指标，它主要评估幼儿在语言、认知、生活自理以及社交和情感等方面的发展进展。

幼儿园教育评价指标体系构建

幼儿园教育评价指标体系构建

幼儿园教育评价指标体系构建幼儿园教育评价指标体系是一个重要的教育评价工具，它是评估、衡量和评价幼儿园整体教育水平的重要标准。

在构建幼儿园教育评价指标体系时，需要考虑多方面的因素，包括幼儿的认知发展，幼儿的情感发展，幼儿的身体素质发展，教师的职业素养以及家长和社会的参与等因素。

本文将从构建目的和基本原则、构建过程、指标内容和实施与应用等方面详细介绍幼儿园教育评价指标体系的构建。

一、构建目的和基本原则1. 构建目的幼儿园教育评价指标体系的构建目的是为了评价幼儿园的教育质量和教育成果。

该指标体系可以反映出幼儿园的实际教育水平，指导幼儿园的教育改革和发展，提高幼儿园的教育品质。

2. 基本原则构建幼儿园教育评价指标体系应该遵循以下基本原则：（1）客观公正原则。

构建指标体系不应该出现主观评价或恶意评价的情况，保证评价结果真实可靠。

（2）科学性原则。

构建指标体系必须基于科学研究和实践经验，避免投机取巧或盲目模仿。

（3）全面性原则。

指标体系应该全面反映幼儿园的整体教育情况，避免忽视某些重要方面。

（4）实用性原则。

指标体系必须具备实际应用价值，能够指导幼儿园管理和教育教学工作。

（5）可操作性原则。

指标体系应该具有可操作性，能够被实施。

二、构建过程1.调研分析构建幼儿园教育评价指标体系需要充分调研分析幼儿园教育现状、幼儿教育需求、幼儿教育质量评价等方面的情况。

可以采取问卷调查、访谈、观察等方法，充分了解幼儿园教育的实际情况。

2.指标筛选在调研的基础上，要根据幼儿园的实际情况，从幼儿认知、情感、身体素质、教师素质、家长和社会参与等方面，筛选出可操作、科学、全面、实用的评价指标，保证指标体系的可行性和有效性。

3.指标分类筛选出的指标需要分类，这样可以更加清晰和明确地反映幼儿园的教育水平。

指标分类可以按照幼儿认知、情感、身体素质、教师素质、家长和社会参与等方面进行分类，或按照教育目标和教育内容进行分类。

4.指标权重在指标分类的基础上，需要确定每个指标的权重，即不同指标在整体评价中的重要程度。

幼儿园等级评定标准(试行)

幼儿园等级评定标准(试行)

幼儿园等级评定标准（试行）省一级幼儿园标准一、办园条件(一）园舍场地2008年1月1日以后规划新建的幼儿园，园舍场地必须符合省建设厅发布的《普通幼儿园建设标准》（DB33/1040—2007)。

2007年底前已建的幼儿园须达以下标准:1.园舍产权明晰、合法（民办幼儿园园舍产权为幼儿园自有）;园舍独立，设置在安全区域内;园舍建筑设计、造型和室内设计符合幼儿特点,布局合理;日照充足，场地干燥，道路平整，排水通畅，清洁整齐。

2.幼儿园有专用的户外活动场地，生均面积不少于4平方米;有30米跑道、运动场、沙池、戏水池、种植园地等户外活动区域；绿化面积生均不少于1平方米(垂直绿化面积按1/2计算）。

3。

每班有专用的活动室和午睡室.若活动室与午睡室合用，两者使用面积之和不得低于生均3平方米;若活动室与午睡室分设,则活动室使用面积不得低于生均2平方米.有适合幼儿并符合卫生要求的午睡床铺设备,确保一人一床或一人一位；每班有专用的盥洗室，面积12平方米以上，流水洗手龙头6个以上，幼儿厕所大便器4个，小便器4个或骑槽2。

5米，卫生设施完备，符合幼儿年龄特点；有防暑降温和防寒保暖设备。

寄宿制幼儿园(班）必须有幼儿专用、每人一床的独立寝室。

4。

幼儿园各类服务用房齐全。

有保健室、园长室、教职工办公室、值班室、会议室（可兼家长接待室）、教职工厕所等;有独立设置、规模适宜、符合卫生要求的厨房；有大型的多功能活动室,面积在120平方米以上；幼儿专用活动室按每3个班一间的比例设置，每间面积不少于30平方米.寄宿制幼儿园（班）必须有疾病隔离室、浴室、洗衣房等。

（二)设施设备5。

活动室内幼儿生活和学习必需的各种设备和用品较为齐全、适用。

有适合幼儿身高的桌椅、开架的玩具柜、饮水设备、茶杯箱等家具；能根据不同年龄班幼儿的特点配置玩教具；玩具种类、数量丰富,能够满足幼儿游戏和学习活动的需要；教具(黑板、钢琴或电子琴、多媒体设备等）较为齐全，能够满足教育教学需要;教玩具使用率高.6.户外活动场地配备符合安全卫生要求和幼儿年龄特征的大、中型玩具、器械和体育活动设施，数量适宜；投掷、跳绳、大小球类等小型器具人均3件以上。