浅析高中化学教学的现状及对策

新高考方案下高中化学课堂教学改进策略摘要：高中化学教学对于学生的思维能力和实践能力的培养具有非常重要的作用。

尤其是在新高考方案的背景下，如何将化学知识与实际生活相结合，是当前高中化学教师所面临的挑战。

新高考方案要求化学教师能够从学生的学习习惯入手，重视学生在化学教学中的主体地位，通过开展探究性教学活动来引导学生进行探究。

基于此，本文对新高考方案下的高中化学教学现状进行分析，并提出改进高中化学教学对策，希望能够为广大高中教师提供参考[1]。

关键词：新高考方案；高中化学；课堂教学改进策略引言：随着新高考方案的实施，高中化学教学需要结合新高考方案进行相应的改变，在高中化学教学中，要注重培养学生的核心素养，积极提高学生的探究能力和创新能力。

从新高考方案来看，化学教学不仅需要注重理论知识的传授，更要注重学生实践能力的培养。

随着科学技术的不断发展，高中化学知识更加注重与生活实际相结合，并且在社会生活中广泛应用。

因此，在开展高中化学教学时，教师要从学生的学习习惯入手，转变传统教学模式，通过开展探究性学习活动来引导学生进行探究，从而提高学生的学习兴趣和实践能力。

一、转变化学课堂教学观念在新高考方案的背景下，高中化学课堂需要积极转变教学观念和教学方式，提高课堂教学效率和教学质量。

根据新高考方案的要求来看，在高中化学课堂教学中要注重培养学生的思维能力和创新能力。

只有这样才能够使学生全面发展和进步。

因此，在高中化学课堂教学中，教师要重视培养学生的核心素养以及实践能力，从而激发学生学习兴趣和热情，从而为提高课堂教学效率奠定基础。

在高中化学教学中，教师要转变教学观念，并在课堂上采用启发式、探究式和合作式等教学方法，以保证化学教学质量。

高中化学教师要结合学生的认知能力，根据学生的学习情况选择适合的教学方法。

例如：在学习电化学这一内容时，教师可以结合生活实际和社会热点问题来进行教学，引导学生了解一些电特性和电场强度等方面的知识。

浅析高中学生化学解题能力现状分析与对策摘要：高中化学教学的最终目的是为了培养学生分析问题和解决问题的能力。

而学生解题能力的高低亦是检验教学质量的一个重要手段。

这里的解题能力，既包括解书本上习题的能力也包括解实际问题的能力。

反观当前高中化学课堂，部分学生“课上听懂，课后不会做题”的现象频现，针对这一现象，笔者深入分析了制约高中学生化学解题困难的成因，并提出相应的对策措施，以供参考。

关键词：高中学生化学解题能力中图分类号：g63 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）03（c）-0073-01当前教学无论是素质教育还是应试教育，培养学生运用知识解决问题的能力都是教育的核心目标，尤其作为应用性较强的化学学科，培养学生良好的解题能力显得更为至关重要，针对当前教学中学生出现解题困难的原因，采取有针对性的教学方法，提高学生掌握知识、运用知识处理问题的能力，这是当前教育界不断研究、思索的重要问题，下面本文就笔者多年教学经验，分析在高中化学课堂中学生解题瓶颈的表现因素，并总结一些自我在提高学生解题能力方面的经验方法，与大家共同研究探讨。

1 高中生常见解题困难成因在高中化学的教学学习过程中，常见的学生解题思维困难主要表现在以下几个方面：（1）对于化学知识概念死记硬背，缺乏活学活用的精神，这类学生只会对于知识点相对应的题目能够进行分析、解答，对于转变题目类型，间接应用这一概念解题就缺乏一定的应用技巧。

（2）将知识点分离开来，不能够综合的掌握运用。

如果一个问题中涉及到多个知识点了，那需要自己首先辨别，知识点的应用先后顺序，然后注意运用到问题中，进行合理的解答，而往往有很多学生在面对化学中这类问题时表现出一脸茫然，不知该如何下手。

（3）思维容易陷入固有定势之中，不能够开拓创新。

这类型学生对于较熟悉问题习惯套用老的解题思路和方法，而在面对新问题时，仍硬搬老套路去进行解决，使得自己陷入固有的思维定势中，导致解题繁琐费时，甚至无法解决问题，缺乏一定的创新精神。

但 是 由于传 统 观念依 然存 在 ，在课 堂 中还 存 在着一 些 问题 ： 首先 ， 教 师教 学方 式单 一 。 教 师传统 教 学 中一般 都用 黑板 、 课 本、 实验 器具 就来 教 学 ， 按照“ 引入 内容—— 讲 解 原理— — 实 验操 作 —— 课 堂练 习 ” 的一 般 模 式进 行 常 规 化 的教 学 ， 学 生 只是被 动听讲 ， 其 中并 没 有 让学 生 能够 融 入 到课 堂 中 ， 因此
设计 ， 对 学生 的各个 学 习环 节进 行精 心 的设 计安 排 。教 师在 备 课 中不光 分 析 教材 还要 分 析 学生 ， 请 学 生参 与 备 课 ， 向学 生做 调 查 ， 从 教 与学 的双 向活 动 来设 计 教 学 ， 不 仅研 究 教法
中学课 堂
教 育论 坛
２ ０ １ ３年 第 ３期
高中化学教学的现状以及对策研究
王 晓 鸾
（ 陕西 省延 安市 第一 高 级 中学 ， 陕 西 延 安 ７ ２ ７ ４ ０ ０ ）
摘
一
要： 本文首先从 当前 高中化学课 堂的现状谈起 ， 紧接 着从 以下五个方面对高 中化 学教 学的对策研究这
２ 高 中化 学教 学的对 策研 究
２ ． １ 课前 教 师要精 心 备课
上课 前 ， 教 师为 了保证 学 生 能 有效 学 习 ， 首 先要 熟 悉 教 材， 教学 目标 的确定 要适 度 ， 明 确学 生 的学 习 目标 ， 学 习 目标 既 不能 过低 ， 使学生 达不 到基 本 的教学 要求 。 又不 能过 高 ， 造 成 大多 数学 生经 过努 力也 很难 达到 。 教 师需 面对 所教 学生 的 实 际 学 习水 平 和基 础 ， 按 照 常规 的教 学 目标 ， 准 确 地 为学 生

高中化学教学中存在的问题与解决对策摘要：化学是发展自然科学的重要基础，也是一门比较实用的学科，人们的生活和生产离不开化学，在开展高中化学教学的时候，学校和教师一定要注重培养学生的创新能力，基于此，本文对目前高中化学教学中存在的问题以及提高高中化学教学的措施进行了分析。

关键词：高中化学；问题；教学策略化学作为高中学科教学的重要内容，对于国家未来的化工产业以及科技领域人才培养有着重要的影响。

因此，高中化学教师要在新课标理念下，积极解决当前化学教学存在的问题，要更加关注新课标中对高中化学新的教学理念和教学要求，从而在新课标的教学理念下培养更多高素质人才。

1 目前高中化学教学中存在的问题1.1 教学方式单一落后传统的传输式教学不利于培养学生的核心素养。

单一落后的教学形式会让学生产生厌倦的心理，不仅教学气氛过分压抑，还会给学生造成一定的学习压力。

在目前的高中化学教学中，仍有部分教师占课堂主体，以灌输式的教学方式进行教学，学生的主动性不能得到有效发挥，这会严重阻碍学生的个性化发展，影响学生思维能力的发展。

1.2 缺乏理论教学和实际相结合在实际教学中，部分教师在教学中未能将理论和实际相结合，这样的教学模式虽然能使学生在课堂中掌握大量的化学知识点，但是却难以培养学生对知识的应用能力，这样的教学目标不符合学科核心素养培养的要求，不利于学生以后的发展。

1.3 缺乏引导学生进行思考但在实际教学中，因上课时间有限，很多教师会因为赶教学任务而忽略引导学生进行探究和思考的这一过程，导致学生在课堂上只能根据教师所讲述的内容记笔记，然后课后刷题巩固知识，这样的教学模式不利于培养学生的探究和学习能力，学生在课堂中不能进行有效的思考，对课堂教学效率也有一定的影响，甚至会使学生对教师产生依赖性，在面对较难的题目时，不会主动的进行思考，第一反应就是寻求教师的帮助，无法养成自主探究的习惯。

2 提高高中化学教学的措施化学是发展自然科学的重要基础，也是一门比较实用的学科，人们的生活和生产离不开化学。