苏雪玲2017春第6周三年级英语教案

Unit 6 time
Lesson 3 I get up at seven. （新授）
一、教学目标：
知识目标：
1．能听懂、会说、认读与时间相关的单词：at,night；能听懂、会说短语：go to school, go to bed并能结合句型灵活运用。

2．能听懂、会说、认读与时间相关的句型：“I get up at seven.”
能力目标：能运用所学句型询问时间并介绍一天的起居生活。

情感目标：借助本单元情境，培养学生养成良好的作息习惯。

二、教学重难点：
重点：能听懂、会说并认读句子：“I get up at seven.”并运用所学句型询问时间，描述一天的起居生活
难点：介绍一天的起居生活
三、教学方法：听、看、模仿，角色表演，情境练习
四、教学用具：教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰
五、教学课时：1课时
六、教学思路设计：
1、歌曲。

拨动时针复习上节课语言。

2、出示挂图，介绍情景
3、听录音或看教学光盘学习语言
4、分组演练课文
5、Let’s talk.
6、Let’s play.
7、利用道具时钟进行练习
七、教学过程：
课后反思：。

课题3A Unit1 Hello 课型新授教学内容：第一课时教学目标：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。

2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。

3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼教学重难点：重点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。

2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。

3、初步会用英语表达自己的名字。

难点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning./Good afternoon.。

2、初步会用英语表达自己的名字。

3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

教学准备：挂图，卡片课时安排：两课时教学过程个性化调整Step 1 Greeting.1、在上课前，老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力。

让学生下课也沉浸在英语的氛围中。

2、在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习。

T：Hello, I’m (Miss/ Mr) …I’m your English Teacher.Let’s learn English. Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。

Ss: OK.(如果学生不会回答，就适当提示)T：Now class begins.Hello,class.(老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼)Ss:Hello.Step 2 Presentation1、出示单词卡片:Hello，并读a.开火车读（read one by one）T: Can you read Hello?如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)Unit 1 How are you?单元教学目标：1、语言功能能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应2、语言结构Good morning. Good afternoon. Good evening. Good night.How are you? I’m fine, thanks. I’m fine,and you?I’m (not) very well.3、词汇掌握词汇：morning,afternoon,evening,glad.理解词汇：now. class open4、语音字母Ee的发音规律及相关书写。

教学重点、难点：能运用1、“How are you?”的句型，并能做出回答2、不同时间段的问候及回答。

3、Nice to meet you. 与 Glad to see you.的联系与回答。

课时安排：三课时Period 1一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。

难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.”三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。

T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss ...用中文或动作帮助学生回忆、理解。

Step 2 Presentation and drill1．T: Hello, boys and girls. I am your English teacher.I am Miss ...用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义。

T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?”板书课题及主题句。

Unit 1 Hello教学目标与要求：1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

A 部分第一课时一、教学内容与分析1、Let’s talk本部分主要是会话学习。

通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2、Let’s play本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。

二、课前准备1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤1、热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。

同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

2、新课展示（Presentation）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。

（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m…（4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。

苏教版三年级英语上册教案教案标题：苏教版三年级英语上册教案教案目标：1. 通过本单元的学习，学生能够掌握基本的英语语音、词汇和句型。

2. 培养学生的英语听、说、读、写的能力。

3. 培养学生的合作与交流能力。

教学重点：1. 学习并掌握本单元的基本词汇和句型。

2. 培养学生的听、说能力，提高学生的语言表达能力。

3. 培养学生的合作与交流能力。

教学难点：1. 学生对新的语音、词汇和句型的理解和掌握。

2. 学生的听力训练和口语表达能力的提高。

教学准备：1. 苏教版三年级英语上册教材和教具。

2. 多媒体设备和课件。

3. 学生的教学用具和练习册。

教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 使用多媒体展示与本单元主题相关的图片或视频，引起学生的兴趣。

2. 通过简单的问题和讨论，激发学生对主题的了解和思考。

Step 2: 新课讲解 (15分钟)1. 使用多媒体展示本单元的重点词汇和句型，引导学生跟读和模仿。

2. 解释新的语音、词汇和句型的意思和用法，帮助学生理解和掌握。

Step 3: 听说训练 (20分钟)1. 播放课文录音，让学生跟读和模仿，培养学生的听力和口语表达能力。

2. 分组进行对话练习，鼓励学生用所学句型进行实际交流。

Step 4: 读写训练 (15分钟)1. 让学生分角色朗读课文，提高学生的语音和语调。

2. 练习书写新的词汇和句型，巩固学生的阅读和写作能力。

Step 5: 小结与作业布置 (5分钟)1. 复习本节课所学的重点内容，检查学生的掌握情况。

2. 布置课后作业，要求学生完成练习册上的相关练习。

教学延伸：1. 利用多媒体资源，增加课堂互动和趣味性。

2. 鼓励学生参与角色扮演和小组合作活动，提高学生的口语表达和合作能力。

教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与和表现，评价学生的听、说、读、写能力。

2. 检查学生完成的课后作业，评估学生对本节课内容的掌握情况。

教学反思：1. 针对学生的实际情况和反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。

Unit 1 Hello第一课时教学目标1 听懂会说Hello! Hi! Goodbye/ Bye-bye.2 了解学习英语的重要性。

3 掌握I'm句型.教材分析本节课是本学期开学的第一课，也是学生接触英语的第一课，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。

这也是本节课的难点。

主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学生分析学生第一次接触英语课，都很感兴趣、积极，学习热情也比较高，可通过学生的兴趣与积极性，培养学生的语感。

【教学准备】教师：录音机、磁带、人物头饰。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】Unit 1 AHello!TV VCD DVDI'm Sarah.I'm Miss Zhang.Goodbye!【教学过程】一、Warm-up看开头的Welcome to English. 彩图让学生学会说词汇TV，CD, VCD, DVD, OK! H! Yeah! Bye, Cool! Wow! E-mail, cartoon. 来激发学生兴趣。

学生学习这些单词有部分学生在日常生活中已经学会。

【设计意图】：通过简单的词汇，激发学生兴趣。

使学生有一个好的开头。

二、Presenation1. 播放Hello录音教师与学生打招呼：Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Huang.2. 教师扮演Sarah, 与学生打招呼。

【设计意图】：达到师生互动教学。

3. 学生one by one练习【设计意图】：达到生生互动教学。

三、Practice1. Play a game 猜一猜Who is he/she?学生说Hello，让另一学生猜他是谁，学生参与活动。

2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。

【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

四、Assessment1. 实施评价系统2. 讲解活动手册学生练习活动手册内容。

教学内容Unit 6 Colours 第一课时教学目标1.能初步听懂、会拼读、会写单词： red, yellow, green, orange2.能初步听懂What colour is the/my/your…,并且能用It’s 来回答3.进一步巩固Look at the/my/your…和表达赞扬的话4.培养学生听说读写的英语综合运用能力教学重点1.能初步听懂、会拼读、会写单词：red, yellow, green, orange2.能初步听懂What colour is the/my/your…,并且能用It’s 来回答教学难点1.能初步听懂、会拼读、会写单词red, yellow, green, orange2.能初步听懂What colour is the/my/your…,并且能用It’s 来回答教学准备挂图，卡片，PPT教学过程Step 1 Greeting1.GreetingT: Good morning/afternoon, class. How are you?S: I’m fine(well/good),thank you.2.Say rhymesT: I like English. Do you like English?S: Yes I do.T：Let’ say some rhymes to begin our class.Let’s learn A cat and a dogFive little monkeys Are you Mike?通过这两首小诗让学生进入课堂学习气氛中如果学生已经忘记了可以适当的提醒或者是跟老师一起说Step 2 Warm up and presentation1.Free talkT: Hello, class. How are you?S: I’m fine(well/good),thank you.T: I like monkeys. What do you like?S: I like pandas(lions/foxes/cats…)T: They are lovely/cute.(对学生的回答做出相应的回答)T：I like spring. Do you like winter?S: Yes, I do./No, I don’t. I like…T: I like spring. Because it’s green.2.教授单词green，并且导题a.教师出示春天的图片，并出示单词green教读单词green,注意渗透ee的读音/i:/green, tree, bee教读句子（让学生自己试着去读）：Spring is green. The trees are green. Thebees are dancing .b.导题T：I like spring. I like green.There are many colours in different seasons. I love these colours. Let’s learn them. Today we’ll learn Unit 6 Colours.教师出示课题Unit 6 ColoursT：Please read with me “colours”.并且拼读课题colours.3.教授课文Story timea.教师出示Yang Ling的图片T：Hello, boys and girls. Look at this girl. Who’s she?S: She’s Yang Ling.T: Look at Yang Ling. She’s giving a magic show.Look at her skirt.S: It’ nice.\It’s great.\How nice.\Great.复习第五单元赞扬别人的对话b.看动画，回答问题,教授句型和单词T: Let’s watch Yang Ling’s magic show. Before we watch it, I want to give you a question.给学生问题：What colour is Yang Ling’s skirt at the beginning（在开始）It’s .教师出示What colour,并且教读T：Please read with Miss Zhang.（这个句型是本课的重点，所以提前处理）学生看动画，看完动画后教师再出示问题，让学生试着回答问题T：Do you catch the answer? What colour is Yang Ling’s skirt at the beginning（在开始）S: It’s orange .(2)教师出示单词orange,并且教读T：Look, it’s orange.小组拼读单词开火车拼读单词全班说句子：It’s orange.教师出示橙色的物品的图片，让学生造句：Look at the…It’s orange.反复说orange，在无形中巩固第一幅图的课文内容思考题：Which season is orange?is orange.（3）听录音，回答问题，巩固greenT:Yang Ling has question.Can you answer it?教师出示Yang Ling 和问题：What colour is my skirt now?教师出示now,并且教授单词T：Who can try?读单词：个别读，小组读教师出示句子：What colour is my skirt now?读句子：个别读，小组读，全班读T：Now, let’s listen to the tapeT: Do you have the answer now?S:It’s green.Learning tips:There are many things with the word‘green’Can you read them?green card 绿卡 green-eyed 眼红、嫉妒green hand 新手（3）看图，回答问题T：What colour is it now?S:It’s red\yellow.有的学生想不到把这两个颜色用and连接Learning tips:red and yellow 红黄相间a色+b色 ab相间Some words with redred sky 彩霞 a yellow dog 忘恩负义的人出示国旗：Our national flag :The stars are yellow,the flag is red.（4）跟录音读课文T：Let’s read after the tape.让学生跟读录音(5)一起读课文T：Let’s read it togther.(6)Finish the exercises出示课文图片Look at my skirt. What colour is my skirt now? It’s orange. It’s green.What colour is it now? It’s red and yellow.每组读一幅图课文，再全班一起读Step 3 Consolidation1.出示句型：A: Look at the…B: It’ nice.\It’s great.\How nice.\Great.A: What colour is the…B: It’s…多出示不同的类别的不同颜色的图案，让学生进行对话练习2.再次读课文Step 4 Homework1.Read the dialogue after class2.Find the things: red green yellow orange3.Read the dialogue after classFind the things: red green yellow orange板书设计Unit 6 ColoursA: Look at the…B: It’ nice.\It’s great.\How nice.\Great. green orangeA: What colour is the… red yellowB: It’s…教学内容Unit 6 Colours 第二课时教学目标1.能熟练地听懂、会拼读、会写单词：red, yellow,green,orange能初步听懂、会拼读、会写单词black, blue,brown,white2.能熟练运用日常交际用语What colour is the/my/your…来并且能用It’s来回答3.能初步听懂、会唱歌曲：Colour song教学重点1.能熟练地听懂、会拼读、会写单词：red, yellow,green,orange能初步听懂、会拼读、会写单词black, blue,brown,white2.能熟练听懂What colour is the/my/your…,并且能用It’s来回答3.能初步听懂、会唱歌曲：Colour song教学难点 1.能初步听懂、会拼读、会写单词black, blue, brown,white2.能初步听懂、会唱歌曲：Colour song教学准备挂图，卡片，PPT教学过程Step 1 Greeting and warm up1.GreetingT: Good morning/afternoon, class. How are you?S: I’m fine(well/good),thank you.2.Warm upa.复习上节课的单词和重点句型教师出示不同颜色的物品，让学生说颜色red, yellow, green,orange T: Last lesson, we learnt some colours. Let’s review them.教师先出示颜色单词，拼读单词教师再出示句型：What colour is it?让学生回答问题：It’s…两组问，两组答T：What colour is it?（1）教师出示绿色的树T: What colour is the tree?S: It’s green.教师出示一些绿色的物品，让学生做对话：What colour is the…It’s green.T: Which season is green?S: It’s spring.T: Let’s say a rhyme.Spring is green.The trees are green.The bees are dancing .I like green.（2）教师出示橙色的物品例如出示一件橙色的外套T: What colour is the coat?S: It’s orange.生生之间对话练习T：Which season is orange?It’s autumn.利用颜色都可以说一个RhymeOrange, orange.It’s orange.Autumn is orange.I like orange.(3)巩固redT：Look at this colour. So hot!(教师做出扇风)Can you guess which season is red?S：It’s summer.T: Yes. Summer is so hot. Summer is red.Let’s say a rhyme.Summer is so hot.Summer is red.I like red.(4)巩固yellow教师出示中国国旗：T：What colour are the stars?S: They are yellow.(如果学生不会说可以提醒)T: Let’s a rhyme.Yellow, yellow.I like yellow.The stars are yellow.I love China.(学生不会读China,可以教读)Step 2 Presentation1.Review-Story timeT:I love these colours. Do you like the colours, too?S: Yes, I do.教师出示人物图片： Liu Tao, Wang Bing, Su Hai,Yang Ling.T: Who’s he/she?S: He’s/She’s…He’s/She’s my friend.最后出示Yang Ling.T: Yang Ling is giving a magic show.(1)Read Story timeT: Now, let’s read after the tape / together.跟读录音，纠正语音语调(2)角色扮演利用光盘上的功能进行角色扮演(3)Retell-Story timeYang Ling is wearing（穿着） a nice skirt. It’s orange .First(首先),the colour turns(变成) to green .At last（最后）, the colour turns(变成) to red and yellow .教师出示wearing，并且教读T: What colour are you wearing today?教师出示today，并且教读S:(colours)2.Learning the song-Colour songa. Watch the songb. Explain the sentencesc. Sing with the teacherd. Sing together3.教授新单词： white ，black, brown， bluea.教授单词white(教师出示春夏秋季节的的图片)T: Look,spring is green. Summer is red. Autumn is orange. What colour is winter?S: It’s white.(1)教师出示单词white,并且教读(2)教师出示白色的物品图片,work is pairs.T：What colour is the…?S: It’s white.flower duck toy bear chair(3)Say a rhymeT：Let’s say a rhyme.White, white.I like white.White, white.Winter is white.b.教授单词：blackT：Now, I have a question.出示panda的图片：What colour is the panda?S：It’s white and black.(1)教师出示单词black，并且教读单词(2)教师出示黑色的物品的图片，work in pairs.jeep skirt(3)教师出示斑马的图片：T: What colour is the zebra?S：It’s white and black.(4)Say a rhymeT:I have a rhyme here. Please look at the rhyme. Can you read it? Black, black.The panda is white and black.Black, black.The zebra is white and black.c.教授单词brown和blue(1)教授单词brownBrain storm让学生猜猜怎么调出棕色T: ：____+______=brownblack green教师出示单词brown，并且教读多种方法操练brown教师出示各种棕色的图片，work in pairsWhat colour is the …?It’s brown.（2）教授单词blueT：There are three-primary colours.教师出示RGB，让学生猜包含哪几种颜色R：red G:? B:?教师出示单词blue,并且教授Step 3 Consolidation1.出示颜色图片和单词R：red G: green B: blueRed + yellow =orangeblue +yellow =greenred +yellow +blue=black2.Summary出示本课所有的重点，一起读总结本课所学的内容，让学生知道需要掌握哪些内容Step 4 Homework1.Sing the song after class.2.Copy the words after class3.Recite Story time作业：1.Sing the song after class.2.Copy the words after class3.Recite Story time板书设计Unit 6 Coloursgreen orangered yellowA: What colour is the… white blackB: It’s… brown blue教学内容Unit 6 Colours 第三课时教学目标1.能熟练地听懂、会读、会说、会拼写black、blue、brown、green、orange、red、white、yellow 8个颜色类单词2.能准确使用Look at my… It’s …. What colour is my …? It’s …3.正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，在教师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯教学重点1.能熟练地听懂、会读、会说、会拼写black、blue、brown、green、orange、red、white、yellow 8个颜色类单词2.能准确使用Look at my… It’s …. What colour is my …? It’s …3.正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，在教师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯教学难点正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，在教师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯教学准备挂图，卡片，PPT，鸡蛋教学过程Step 1 Greeting1.GreetingT: Good morning/afternoon, class. How are you?S: I’m fine(well/good),thank you.2.Say a rhyme and sing a songNice clothes Colour song3.Free talkT:I like white. What colour do you like?S:I like…Step 2 Warm up1.复习颜色a.让学生用多媒体来给黑白的彩虹涂色，复习颜色black, white, red, orange, yellow, green, blueT: Look ,here is the rainbow. What colour is this rainbow now?（PPT出示句型和单词rainbow）S：It’s black and white.教师出示单词black and white.but, there are some colours missing? Can you find the colours.让学生用多媒体来给黑白的彩虹涂色,并且出示单词red, orange, yellow, green, blueb.复习单词brownT：Do we need brown?直接出示单词brown，并且拼读.2.复习Story timea.导入T: The colours are in our life everywhere. I like these colours. Look,our clothes are so colourful.Look at my skirt. My skirt is black.教师出示Look at my…(服饰) My…(服饰)is…(颜色)并且读句型然后让学生根据自己的服饰进行练习b. Yang Ling is giving us a magic show. Let’s read it together.跟录音读，全班读3.Cartoon time.a.介绍故事人物T：Look, our friends are coming. Who are they?S: They are（学生不会说就提醒）Bobby and Sam.b.故事情节介绍T: They are gonging shopping.出示问题：What shop is it?(它是什么店)Let’s watch the cartoon together.(看动画)T(再次出示问题): What shop is it?Ss: It’s an egg shop.T(出示鸡蛋)：Look ,this is an egg.教师出示egg，教读单词(1)Read one by one(2)Read together(3)Read with the teacherb.对话单词和句子的理解T：What is Sam asking(问)?再看动画，然后出示句型：Would you like …?解释并且教读句型T：What is the cock saying?Learning tips: or出示单词or,解释并且教读单词（两者以上的选择才能用or）c.让学生说说这个故事的幽默点是什么d. Read after the tapee. Read together.f. RetellIn the (morning/afternoon/evening),Bobbyand Sam are going to an/a (egg/clothes)shop. Bobby like an egg. The cock(公鸡) ask them which(哪一种) （colours/shapes<形状>）of the eggs they would like? How interesting(有趣) the shop is!让学生试着跟老师读这段文字，让学生学会复述故事，不会说的也可以尝试用汉语去说。

3A U n i t6C o l o u r s教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN活动凸显语用的有效性Unit6 Colours (Period 2)教学设计教材分析在教学的过程中，我根据三年级学生好奇心强，喜欢游戏的特点来设计本课的教学环节。

这堂课我主要采用“Hit and say”、“变魔术”、“击鼓传花”的游戏让学生在同桌合作、小组合作等一系列不同的方式下来进行教学的，其主要目的是让三年级的学生在活动中能有效运用语言，从而对学习英语产生兴趣。

一、教学内容三上Unit 6 Colours (Fun time Song time and Checkout time)二、教学目标（一）知识目标1.能听懂、会读、会说单词：black, blue , brown, white。

2.能听懂、会读、会说Fun time部分涉及的交际用语：—What colour is this …— It’s ….（二）能力目标能在适当的语境中运用What colour is this …It’s ….（三）情感目标在轻松愉快的游戏活动中，学生能有兴趣地学习并运用语言，并体会生活的多姿多彩。

三、教学重难点1. 学生在游戏的过程中掌握颜色类单词。

2. 学生能在语境中体会、感悟并正确运用句型：What colour is my … What colour is it now What colour is this…四、教学准备1. 板书2.多媒体课件3. 转盘4.魔术道具五、教学过程Pre -classEnjoy a song: Colour song【设计意图：活跃气氛，帮助学生复习已学的颜色单词，渗透本课时要学习的颜色单词。

】Step 1 Warming up1 What to learnT：Boys and girls, today we’ ll learn how to talk about colours, and we’ ll learn the sentence: What colour is this … And also we’ll learn how to sing “Colour song”.Please listen carefully and say loudly, can you?How many stars would you like to get?Come on, children.【设计意图：通过What to learn和how to learn，帮助学生了解本节课将要学习什么，学到什么程度，在课堂上需要怎么做，比如仔细倾听，大声交流与同伴合作等等；让学生带着明确的学习目的和努力目标参与学习过程，提高学生主动参与学习的积极性。

Unit 6 Colours 【单元教材分析】 功能：询问颜色；谈论对颜色的喜好。 教学重点：能听懂、会说“What colour is it?”“What colour is the „?”“It’s „”“What colour do you like?”“I like „” 教学难点：“What colour is it?”和“What colour do you like?”的意思、用法及回答，一句话中表达多种颜色时and的用法。 【单元教学目标】 1.能听、说、认读表示颜色的单词和相关单词：yellow,red, green, blue, white, black, orange, colour, like和do,并能结合句型、环境，正确灵活运用；认读字母O-T. 2.能听、说、认读本单元和颜色相关的句型“What colour is it?”“What colour is the „?”“It’s „ and „”“What colour do you like?”“I like „ and „” 3.认识颜色，能够用所学的词句询问、描述物品的颜色，了解别人对于颜色的喜好。 4.了解课文创设的情境及其所蕴含的文化与情感内涵。 【教学过程】 Lesson 1 It’s red. （第一课时） 一、热身 1.复习课本第23页的Let’s chant,营造氛围，激发学习兴趣。 2.让学生出示自己的文具，练习句型“I have a/an „”“This is my „” 二、呈现 1.教师用左手出示一个红色文具盒并问学生：“What’s this?”学生答：“It’s a pencil-case.”教师用右手拿起单词red的卡片，和文具盒放在一起说：“Yes.It’s a red pencil-case.It’s red.”边说边举高red的单词卡片，加重语气突出red一词。 2.教师接着问：“What colour is the pencil-case?”并利用手里的单词卡片引导学生回答出“It’s red.”板书该答句，请学生跟读模仿。 3.教师从红色文具盒中取出一支绿色铅笔问：“What colour is the pencil?What colour is it?”紧接着出示green的单词卡片回答：“It’s green.”板书问句“What colour is it?”学生跟读模仿问句及答句。 4.教师从文具盒中拿出一支黄颜色的铅笔说：“It’s a yellow pencil. It’s yellow.What colour is it?”引导学生答出“It’s yellow.”并跟读yellow一词。 5.用同样方式呈现单词blue。 6.出示Listen and say部分的挂图，播放录音或教学光盘，请学生整体感知新课内容。 三、练习 1.请学生阅读课文Listen and say部分，听录音（或观看教学光盘），模仿跟读。 2.请学生两人一组练习，然后上台表演对话。教师及时评价鼓励。 3.播放Let’s talk部分的录音或教学光盘，请学生模仿跟读，然后分角色对话，上台表演。 4.教师逐一出示红色、绿色、黄色和蓝色的物品，分别问：“What colour is it?”直至学生可以熟练地使用“It’s „”句型说出物品的颜色。 四、运用 1.请学生仿照Let’s talk部分的内容，就文具的颜色进行问答。 提示：学生很可能会问到本课还没有学习的颜色词，教师应巡回指导检查，对于学生问得比较多的新颜色词，可以提前渗透学习，但不宜花过多时间。 2.制作一个建议的五边形纸陀螺，用火柴从中间穿过，每个部分涂上一种颜色（在Unit 4已出现black,加上本节课学的四种颜色，共五种颜色），轮流旋转陀螺，停下时有一边贴在桌面上，请学生就这个颜色进行问答。 提示：本单元四个课时均涉及课上涂色并练习的内容，教师应事先提醒学生带彩笔。 3.完成配套练习。 五、字母认读 1.引领学生复习字母A-N，再依次出示本课新字母卡片Oo、Pp和Qq,播放录音，请学生模仿跟读。 2.请学生在课本上把这三个字母涂上学过的一种颜色，并使用本课所学的新句型“What colour is the „? It’s „”和同学做问答练习以巩固字母、句型等新知识。 六、课外活动 1.听录音，模仿跟读。 2.运用所学的语言进行会话。