教科版科学四上《云的观测》课件

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《云的观测》课堂实录

【教学目标】

1、能够根据云量的多少，把天气分为晴天、多云和阴天；知道云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。

2、用图示法说明云的种类，能根据云的高度和形状给云分类。

3、在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。

【教学重点】

根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。

【教学难点】能根据云的高度和形状给云分类。

【教学准备】分组材料：直径约10CM的圆片、白纸、画笔师：《云的观测》课件

【教学过程】

一、激趣导入

1、师：（出示课件各种各样的云），同学们请看大屏幕，你看到了什么？今天老师就和大家一起来进行“云的观测”（出示课题《云的观测》）

二、新课学习

师：我们常常根据云量的多少来区分晴天、多云和阴天，气象站的叔叔阿姨是如何区分云量的呢？老师这里收集了一点小资料。请同学们认真的看一看，小声的读一读。（出示资料）

读完后你解了到了哪些信息？

学生回答。

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1.师：我们可以把天空当成一个圆，先南北等分，再东西等分，平均分成了4份，把观测到地云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少来进行区分。

大家看，在这个圆中，老师用黑色表示云量，如果没有，或者填满了这个圆的4分之1，说明这天的云量较少，那我们可以把它表示为“晴天”。如果它多于这个圆的四分之一，这时候它的云量比较多，但还不是完全遮住了天空。那这样的天气我们就可以把它称作为“多云”。而这个圆中的云量非常多，多得几乎把整个圆都覆盖了，像这样的天气，我们就把它称作为“阴天”。（课件展示）

2.现在请同学们小组合作，用前面我们学习晴天的表示方法，在小纸片上画一画、涂一涂表示“多云”、“阴天”。

3．评比，学生上台展示评比，老师展示参与评比。

4.课件展示各种天气图片，让学生学习正确区分。

师：同学们都学会用这种方法记录云量了吗？那现在我们来放松一下，欣赏一组美丽的图片，在欣赏的同时，请同学们仔细想一想，认真的看一看，这些云都有一些什么样的特征？（出示课件）“多么美丽的蓝天白云啊!”

1 科学版四年级（上册1-6）

天气

《云的观测》教学设计

一、教材分析：

本课教学内容为教科版《科学》四年级上册，第一单元天气，第六课《云的观测》。天空中漂浮的云是由千千万万的小水滴或冰晶组成的，云的形状千姿百态。云的形状和多少能告诉我们有关天气的许多信息。学生通过前五课的学习，了解到一些天气符号、雨量柱状图、气温统计表和柱状图、风向和风速等级等。通过学习，建立了气象小组，从早（来学校前）、中（放学前）、晚（放学前）三个时段，每天都在收集天气数据，完成“天气日历”两张表格。会用晴天、多云、阴天、温度计来记录一天的观察情况。今天在这一课中将进一步了解云的不同变化，学生除了对云量的问题作深入的研究外，还将研究云的类型等问题。

二、教学目标：

1、 科学概念：

根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。

2、过程与方法：

根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。

3、 情感、态度、价值观：

2 在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。

三、教学重点和难点：

重点：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。

难点：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天并能根据云的高度和形状给云分类。

四、教学思路：

科学探究需要建立在材料收集的基础上。所以，在设计本课时，我收集了大量的关于云的知识及图片。本课有三个探究活动：第一部分：观察云，判断不同的云量。观察云的活动是让学生知道气象学家区分晴天、多云天和阴天的标准。研究如何判断晴天、多云天和阴天。把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，如果云量不超过圆面的1/4，就是晴天；如果云量不超过3/4，就是多云；如果云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。第二部分是对云进行分类。对云进行分类的活动，是让学生通过阅读教科书并结合课件了解气象学家区分积云、层云和卷云的方法，思考气象学家是按什么来给云分类的。第三部分是进行科学实践，收集材料，进行实际操作。熟记一些有关天气的谚语。

教科版本科学四年级第 课时教学设计

课题 云的观测 单元 第一单元 学科 科学 年级 四上

学习

目标 （一）科学概念：

根据云量的多少，天气可分为晴天、多云天和阴天；云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。

（二）过程与方法：

根据云的多少区分为晴天、多云天和阴天；根据云的高度和形状给云分类。

（三）情感、态度、价值观：

在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。

重点 根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天

难点 根据云的高度和形状给云分类。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 大大一团棉花糖，高高挂在蓝天上。

天天飘来又飘去，小小雨滴里面藏。

（打一自然物）

大家来猜一猜谜底是什么？

我们一起走进今天的新课程《云的测量》。 云

谜语导入激发学生兴趣，引入本课。

讲授新课 一、观察云

1.什么是云？

云是由悬浮在大气中千千万万的小水滴或冰晶组成的的可见聚合体。

1.云的观测有什么意义？

云的生成，外形特征，量的多少，分布及其演变，不仅反映了当时大气的运动、稳定程度和水汽状况，而且也是预示未来天气变化的重要征兆之一。

在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天回答什么是云

学习云观测的意义

通过课前查阅让学生掌握什么是云。

让学生掌握云观测的意义

掌握不同的天气等来描述和记录对云量的观察。那么，这些不同的天气状况是怎样来划分的呢？

把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内。

如果云量不超过圆面的1/4，就是晴天。

什么情况是多云和阴天呢？

如果云量不超过3/4，就是多云。

如果云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。

怎样对云进行分类呢？

二、对云进行分类

气象学家把云分成几类呢？ 资料，回答这些不同的天气状况是怎样来划分

学习什么情况是晴天、多云和阴天。

学习云的分状况是怎样来划分

2019-2020年教科版科学四上《云的观测》教学设计

湖南冷水江市中心学校：姜雯

【教材分析】

本课教学内容为修订版教科版《科学》四年级上册，天气单元的第三课时《云的观测》，天空中漂浮的白云实际上是千千万万的小水滴或冰晶组成的，云的形状千姿百态。云的形状和多少能告诉我们有关天气的许多信息。从第2课开始，学生每天在收集天气数据完成“天气日历”时其实已经在观察云。他们已经在用晴天、多云、阴天来描述并记录对云的观察。在观察过程中，他们一定对天空中云的多少、形状等产生兴趣，他们也已经意识到不同的云将给我们带来不同的天气。在这一课中，学生除了对云量的问题作深入的研究外，还将研究云的类型等问题。

【设计思路】

科学的探究需要建立在材料收集的基础上。所以，在设计本案例时，我收集了大量的关于云的知识及图片。本课有三个探究活动：第一部分：观察云，判断不同的云量。观察云的活动是让学生知道气象学家区分晴天、多云天和阴天的标准。研究如何判断晴天、多云天和阴天。把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，如果云量不超过圆面的1/4，就是晴天；如果云量不超过3/4，就是多云；如果云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。提醒学生注意云的多少、云的高度和云的形状，提醒学生把云的形状和熟悉的事物进行联想。第二部分是对云进行分类。对云进行分类的活动，是让学生通过阅读教科书并结合课件了解气象学家区分积云、层云和卷云的方法，思考气象学家是按什么来给云分类的。并判断当天天空中出现了哪几种云，并提醒学生可以在今后的“天气日历”上记录观察到的云的类型。第三部分是进行科学实践，在画纸上画一画“心中的蓝天”，让学生对各类云的形状有进一步的认识。本案例的教学思路可以概括为：把分散的探究知识组合化，形成理论支撑；把深奥的科学概念直观化，帮助学习生活。

【教学目标】

1、能够根据云量的多少，把天气分为晴天、多云和阴天；知道云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。