人教版统编教材高中政治2014年高考时政热点透析

课堂内外・教师版Ｉ课程研究　

【摘　要】　

【关键词】　我的课堂，我精彩　

浅谈高中政治课堂中的时政热点教学　

郭　霞　

【重庆市田家炳中学，重庆４０００４２】　

时政热点是高中思想政治教学中的重要内容，也是高考考试中的重要考察要点，　

在高中政治课堂教学中融入时政热点，既有助于提高学生的分析和解决问题的　

能力。更对提高学生的综合素质、培养学生适应社会的能力有益。作者近年来在　

这方面进行了积极探索，取得了较好的教学效果。　高中政治；时政热点；评述；主动学习　

一、背景　

新的思政课课程标准强调，政治课要体现“时代　

感、针对性、实效性和主动性”。“时代感”是思政课的　

一贯要求，因此中学思想政治课的一个最显著的特点　

就是要与时政形势紧密联系。　政治高考越来越倾向于考查能力，这抽象的能力　

培养，使中学政治课不仅面临不断更新知识的挑战，　

重要的是教学思想和教学方法的改革的考验．传统做　

法为提高能力，在高三阶段进行专门的热点专题复　

习，但效果往往不佳。原因非常简单，能力内涵丰富，　

高考要求的能力决非短时间内形成的。因此我主张：　从高一开始把时政引入课堂。有人说．基础年级学习　时政没用，高考时新闻都成旧闻了，殊不知，时政虽然　

过时，但用时政分析实际问题的能力却留下来了。在　

这一过程中。使学生逐渐形成分析、综合、归纳、评价　等高层次的能力。基于上述思路。在政治课堂中我开　

展了多种形式的时政热点教学，进行了一系列培养能　力的实践。极大地激发了学生的学习热情，学生主动　

参与，真正成为了课堂的主人，从高考的效果来看，非　常满意。　

二、时事政治教学在高中政治教学中的重　

要意义　

１．激发学生的求知欲，拓宽学生的知识面。通过　

时政教学使学生讲新闻、谈国事、论形势、议政策蔚然　成风，大部分学生都养成了自觉收看电视新闻、读书　看报的习惯。在搜集材料过程中，学生们博览群书，大　

５０—２０１２　６　大增长了见识。　

２．给学生自主权．锻炼学生的口头表达能力。通　

高中政治教学中时事政治的作用（3篇）

第一篇：时事政治在高中政治教学中的应用

摘要：

教师要巧妙运用时政材料有效弥补教材的相对滞后性，将时政材料与高中政治教学紧密结合，充分激发学生学习高中政治的兴趣。还可以多种形式运用时政材料为高中政治学习服务。

关键词：

时政材料；高中政治教；教学应用

时政是国内外近期发生的重大的政治事件，在高中政治教学中起着非常重要的作用。时事政治不仅能让学生了解到近期发生的国家大事，还能培养学生学习高中政治的兴趣，引导学生通过学到的理论知识分析目前发生的时事事件，提升学生的政治思维能力。

一、教师要巧妙运用时政材料有效弥补教材的相对滞后性

高中政治教学的性质是引导学生紧密结合与自己相关的经济政治生活，领悟马克思主义的基本观点和方法，形成准确的人生观和世界观，而在传统教材中运用的实践材料过于滞后，如果单凭教材中的材料诠释学生学到的理论知识，难免让学生无法将时事与理论知识结合起来，而使用时政材料，不仅能够弥补教材上材料的不足，而且可以让学生运用理论知识分析时事，在提升学生学习兴趣的基础上，让学生的分析能力有所提升。如在人教版高中政治《时代精神的精华》一课的教学中，教师要想讲授哲学与时代经济、政治、文化之间的关系、作用，让学生了解到马克思主义中国化的理论成果，单凭教材中的材料就会觉得肤浅。如果能将目前发生的国际事件、国家重大事件与理论内容结合在一起，效果就会好一些。在教学过程中，教师还可以将时政材料与学校组织的与政治学习相关的活动进行整合。如教师利用班级的黑板报进行时政材料的展示，让学生通过时事园地了解最近发生的国内外要闻，对学生产生潜移默化的影响。教师还可以组织学生利用时事演讲比赛将时政材料分享给学生，让学生能够在无形中接受时政材料潜移默化的影响。教师还可以引导学生进行自主学习与开发研究。

二、将时政材料与高中政治教学紧密结合，充分激发学生学习高中政治的兴趣

在高中政治教育中渗透时事政治的意义及策略

摘要：当前，我国正处于全面推进素质教育的关键时期，在高中阶段的政治教育中，学生对时事政治的关注度也越来越高，因此在高中政治教育中，教师应将时政热点的内容融入到教学过程当中，以促进其知识的理解和掌握。通过对时事政治的研究和分析，使其具有一定的理论性，同时也能让高中生更好地把握时事的发展趋势，从而为未来的政治学习奠定坚实的基础与支持。

关键词：政治教育；高中生；时事政治

引言

高中政治课程中，时政内容是必不可少的一部分；在高中政治教材中，有很多与时事热点相关的政治现象，比如说高考考点，在高中政治课本中有大量的关于国家政策、社会制度等方面的文章和报道，这些都为学生的思想教育提供了良好的素材。因此，教师应加强对时事的关注度，引导学生树立正确的人生观，价值观和世界观。

一、高中政治教育渗透时事政治的理论基础

（一）高中政治教育渗透时事政治的背景

在新的历史条件下，社会政治环境的变化对高中生的思想观念和行为方式产生了巨大的影响与冲击，因此需要对学生进行及时的引导与教育。高中阶段的政治课程是一门以马克思主义为指导的学科，它是我国的基本政治制度，也是中国的国情，所以在这一时期的高中政治教育，必须要坚持党的领导，加强时政教育，使其符合新时期的发展要求。在高中政治教育渗透时事政治，可以帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观，从而更好的适应时代的进步和发展，同时还能培养出一批德才兼备的人才，为祖国的未来做出贡献。 （二）高中政治教育渗透时事政治的原则

1.坚持以人为本的原则。在对时政热点进行选择时，要以学生的生活实际为基础，结合时事政治的内容来对政治教育的目标和方向做出调整，使其贴近高中生的思想意识，使其能够更好的融入到高中政治的课堂中。同时还要注重引导，让他们在学习过程中，学会发现问题，解决问题；要让他们懂得，时事政治的来源是多样的、复杂的以及不确定性的；要培养他们的创新精神和实践能力，增强其批判思维的灵活性。

高中政治时政热点复习的指导策略

摘要：通过近几年的高考政治学科的考试中发现考试不回避“热点”，所占分值并不低。这体现了政治学科考试的特点和正确的导向。考试虽然不回避“热点”，但命题是千变万化的，答案的要求也是不一样的。 猜题、押题、死背答案，生搬硬套显然是不可取的。在打好扎实基本功的基础上，在复习中把握解题方法是非常有必要的。

关键词：高考政治 时政热点 指导策略

高考政治的复习始终是围绕着国家和国际政治热点展开的，关注时政热点，关心国家和党的大政方针，关注国际社会中的变化，注意当年社会生活中影响较大的、人民群众普遍关心的社会焦点问题，是高考政治的复习重点，也是增强政治学科活力，提升学生分析问题解决问题能力的要求。例如2011年高考的政治试题中建党90周年的辉煌成就和共产党人的无私奉献精神、科技创新的法制化进程及其成就、民主政治建设的新进展、生态环保产品生产、发展战略性新兴产业、弘扬优秀传统文化和美德、对外贸易存在的突出问题等，集中体现了思想政治课的时代性的特点。与新课改相互呼应，符合新课改精神。但是我们在高考政治的复习中常犯的错误是“教师包讲，学生包记”。这不但与新课程强调的“突出学生发展”的新理念，倡导培养学生以自主、合作、探究的研究性学习方式不符，不利于调动学生积极性。复习的结果使学生虽然掌握了不少所谓的热点但考试的分数依然不高。因为学生的能力并没有在平时的

复习中得到提高，只是机械克隆老师的。因此，必须改变传统热点专题学习模式，树立与新课程理念相适应的教学理念。

一、引导学生主动参与热点问题的收集

现在由于大众传媒的发展，信息的传播方式多样化了，学生们可以通过网络，手机上网、报刊杂志等多种方式随时随地的了解国家和社会中的新闻以及各种时政热点。由学生去收集时政热点，会调动学生参与政治课堂的积极性。可能学生会按照自己的喜好去收集材料，所以教师的责任就是引导学生把对高考有意义的相关信息筛选出来。这类信息一般都是当年社会生活中影响较大的、人民群众关心的热点问题；涉及我国可持续发展与民生类的热点；与国家大政方针紧密相联的问题。在教师的引导下让学会学生筛选，积累有用的资料，并利用课堂可以让学生进行各自的资料的展示，彼此之间可以比较，最后讨论出最有意义的时政热点资料以备下一步的分析和确立专题方向。