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育才小学特色学校创建方案书

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特色学校创建方案·计划书

金湖县育才小学特色学校创建方案

一、特色定位理念

1．特色定位：

知孝明理 读书明智 和谐发展 自然天成

2．办学理念

继承中华传统美德 融合时代精神

诵读古今中外经典 提升人文素养

培养健全体格人格 孕育完整生命

顺承儿童秉性天赋 成就美好未来

3．办学目标

坚持以人为本，坚持“三个面向”，打造崇文尚德，全面、和谐发展的

名校特色。依托校本资源，构建人文、和谐、自然的育人环境。本着发展目

的，造就高素质的师生群体。

4．品牌项目

孝心教育，经典诵读，少年军校，”十个一百”体艺教育

二、特色定位背景

素质教育的最基本内涵，是全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，促

进学生全面发展。素质教育要培养德、智、体、美等全面发展的人，也就是

要培养人格健全的人。素质教育的目的不是鼓励拔尖，而是发展人的个性，

使每个学生都能做到全面发展、个性发展和终身发展相统一。教育的根本目

的是提高国民素质，多出人才，出好人才。素质教育直接从人才规格入手，

注重人才的全面发展，形成了新世纪的新的人才观、质量观和教育观。我们

将按照素质教育观，围绕培养更多更好的德、智、体、美等全面发展的人才

来改革我们的教育体制和培养模式，改革我们教育、考试、评价的内容和方

法。

党和国家历来高度重视学校德育工作。国家几代领导人对学校德育都曾

有独到而又精辟的论述与指示：强调学校工作要以德育为首，更要在德育的

实践与理论上不断发展与创新。

在具体的教育实践中，我们感觉到：中华民族最起码的孝亲敬长的品德

在新一代的孩子中有逐渐流失的倾向。构建和谐社会离不开孝道，孝道的缺

失给整个社会带来了不小的负面效应，如果我们不抓紧对新一代学生进行孝

心教育，任其扭曲发展，形成不良循环，那么伤害的不仅仅是我们自身。在

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特色学校创建方案·计划书

这种情况下，我校决定开展“孝心无价、亲情永恒”的孝心教育活动，大兴

孝道，唤回孝心，弘扬中华民族传统美德，尊老、敬老、爱老、孝老。

道德品质是学生素质的灵魂，我们坚持育人为先，育人以德，倡导大爱

无言、教育无痕，让孩子的情感、心灵、人格，在潜移默化中受到感染、感

动和感化。经典诵读便是很好的载体，是对学生进行优秀传统文化熏陶的最

好教材，诵读是春风化雨，诵读是潜移默化，在润物无声中，提升师生人文

素养，提升学校品格境界。

少年军校既是对学生道德思想的教育，也是强身健体，锻炼体质的需要，

更是组织性，纪律性、意志性的锻炼，可谓一举多得。

“十个一百”体艺教育是我校传统品牌，我们在创建特色学校过程中，

坚持“艺术更群体化，艺术更生活化，艺术更正常化”的方针，在继承中创

新，在继承中发展。

夯实基础，放眼未来，为学生创造生动活泼、自由丰富的发展空间，实

现儿童素质全面和谐的发展，为孩子一生的幸福打上亮丽的精神底色。

三、发展策略

1.特色规划

一个目标：办“优质化品牌化”特色名校

两条主线：尚德崇文，全面发展

三项工程：培育品牌项目，培训专长教师，培养特长学生

四个品牌项目：孝心教育，经典诵读，少年军校，”十个一百”体艺教

育

2.创建原则

（1）整体构建原则

以特色定位为学校整体目标。适用对象是全校所有师生，在广泛参与的

基础上，提升创建的层次。构建整体参与，特色基础上的特长，普及基础上

的提高。

（2）校本综合原则

首先，在项目的选择，活动的制定上，坚持立足校本实际，从实际出发，

从校本现有资源出发。其次，在创建过程中，坚持保持原有特色，提升品质

品位，不断创新矫正，逐步发展完善。再次，充分利用学校、家庭、社会各

种资源，与学校资源形成合力，形成自己风格。

（3）科学性原则。

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特色学校创建方案·计划书

体现建设目标的明确性、准确性和建设方式的基础性、合理性，体现教

育发展的内涵和品位，满足人民群众对优质教育的需求；在创建过程中充分

发挥教师、学生的积极性和创造性，遵循教育发展规律，丰富充实学校文化

和教育精神，实现教育事业的科学发展。

3.特色构建

（1）孝心教育专题

教育活动：

A.以班级为单位，举办“孝心教育”主题班会；

B.开展孝心为主题的吟古诗、读名文、赏名画、听名曲、背名言竞赛；

C.开展主题征文，演讲活动；

D.与艺术教育结合，我校的“金荷花艺术团”以孝心歌舞、课本剧等艺

术形式向全校师生宣传；

E.开展“找榜样，学典型”活动；

F.组织观看孝亲主题影视片；

G.编印《育才小学师生孝心文集》；

H.编印孝心校本教材；

实践活动：

A.回报父母养育之恩；

B.感激老师教诲之恩；

C.开展“结对子、双关爱”活动；

D.抓好节假日教育活动。

（2）经典诵读专题

内容 ：

A.低年级内容：诵读精选童诗、童谣、唐诗、绝句；

B.中年级内容：诵读唐诗、宋词、绝句精品、广泛流传的诗词；

C.高年级内容：收集当代新经典。

活动形式：

唱歌、舞蹈、故事、游戏、短剧、绘画、朗诵等。

（3）少年军校主题

A．军营一日生活制度；

B.学习军事常识，掌握军事技能；

C.在实践中培养、锻炼学员；

D.请部队官兵训练、教育。

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特色学校创建方案·计划书

（4）“十个一百”艺体活动

A．以年级为单位，设立符合学生实际的艺体活动（如口风琴、羽毛球、

跳绳、篮球等）；

B.学校层面组织师生组队（如：教师太极剑队、教师秧歌队、学生乐队、

舞蹈队、合唱队、书画队、剪纸队、排球队、田径队等）；

C.四月的体育节，“六·一”艺术节，元旦师生文娱汇演等固定艺体活

动阵地；

四、组织保障

成立金湖县育才小学特色创建领导小组，下设特色学校创建办公室，健

全领导管理网络，将特色创建纳入学校科学发展的轨道。

把特色学校创建贯穿学校工作的始终，纳入学校发展规划的重要议事日

程，实行跟踪考评和项目建设管理目标责任制，对在学校特色追寻中做出贡

献的教职工给予重奖。

加大特色建设经费投入。为了保障学校特色建设，根据各项目设备设施

情况，适度加大投入，确保活动硬件到位，确保必需的活动经费支出。

定期组织学习考察、研讨交流、对外展示等活动，启动学校教师高层次

研修，确保特色学校创建的高水平运行。

（一）领导小组：

组 长：戴玉华

副组长：黄兆祥、华庆华 、纪标、冯志香

成 员：刘晓东、王爱华、王绍林、刘兆明、王汉美、杨贵云、闵湘云、

吴红萍、于红英、董吉明、杨云梅、马永美

办公室主任：黄兆祥（兼）

（二）专题研究小组：

1.孝心教育专题：

组长：黄兆祥

副组长：蒋尚东

成员：各班班主任

2.经典诵读专题：

组长：华庆华

副组长：周萍

成员：各班语文老师

3.少年军校主题：

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特色学校创建方案·计划书

组长：纪标

副组长：盛学中

成员：六年级全体教师

4.“十个一百”专题：

组长：纪标

副组长：王绍林

成员：体育、艺术老师

（三）课程开发小组：

1.孝心教育读本：

组长：梁海山

成员：周冬梅、倪红翠、朱加丽、张兵

2.经典诵读读本：

组长：窦以华

成员：王芳、李福云、郑先猛、丁西勤、孙高勤、徐玉婷

3.少年军校读本：

组长：盛学中

成员：马永美、纪福龙、陆兆杰、冀兵兵

4.“十个一百”读本：

①音乐：

组长：邹秀云

成员：俞静、王环环、金巧玲

②美术：

组长：吉琳

成员：殷华、何代君、马东琴、陈玉芬

③体育：

组长：刘道淮

成员：李峰、耿建忠、王伟

五、创建进程：

2010 年 4 月：整合学校特色创建资源，一是整理特色项目，提升学校特

色内容；二是制定特色学校建设方案，在全校宣传发动，全面启动学校特色

创建；

2010 年 5——2010 年 8 月：全面理顺创建机制，创建步入规范化轨道，

教育环境基本形成；学校原有特色得到全面巩固、提升和发展，“知孝明理，

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读书明智，和谐发展，自然天成”的特色初具规模，形成学校核心竞争力，

育人的功能得到发挥；

2010 年 9 月－2010 年 12 月：形成学校特色创建的经验理论并推广，学

生综合素质得到全面加强，95%以上的师生有特长，有可持续发展的坚实基

础，多项指标达先进标准；

2011 年 1 月－2011 年 12 月：“优质化品牌化”教育特色学校基本形成，

得到社会广泛认可，通过上级验收，学校步入新的发展阶段。

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江苏省金湖县育才小学--弘扬向善文化 培育至善学子

江苏省金湖县育才小学--弘扬向善文化 培育至善学子

江苏省金湖县育才小学是一所历史传承与时代创新相统一的学校。学校始创于清朝宣统元年（1909年），乳名“黎城学堂”。1996年6月，学校定名为金湖县育才小学；2005年6月，成功创建为江苏省实验小学。以潘建校长为首的学校领导班子，依托金湖地域特点，提炼出“向善”的办学理念，积极打造“水文化·善教育”主题特色文化。坚持以水的“至善”品质作为师生修养和精神追求的目标，构建怡情励志的精神文化，崇尚上善若水的行为文化，创设特色鲜明的物质文化。坚持以社会主义核心价值观为引领，积极开展“至善百佳”社团活动，编辑出版《善文化口袋书》等特色校本教材，常态开展“星级少年”“家长义工”等特色活动；以“立德树人”为目标，积极打造“向善校园、人文校园、活力校园”。在“水文化·善教育”旗帜的引领下，学校先后荣获全国零犯罪学校、全国青少年手球运动推广学校、中华经典诗文诵读实验示范学校、江苏省文明单位、省优秀红旗大队、省未成年人八礼四仪示范学校、省示范家长学校、省教育系统关心下一代工作先进集体、

省绿色学校等称号。“至善百佳”社团汇报展演“水灵动”剪刻艺术坊参加江苏中小学校长国际论坛活动江苏省金湖县育才小学——弘扬向善文化

培育至善学子

北京市宣武区育才学校小学部

北京市宣武区育才学校小学部

北京市宣武区育才学校小学部

学校简介

北京育才学校是一所具有光荣历史和革命传统的学校，1937年创建于延安，第一任校长为中国现代闻名教育家徐特立，1949年迁入北京，定址于城南明清两代皇家园林——先农坛。学校地处国家级文物爱护区内，200亩的校园内古建筑群金碧辉煌，苍松翠柏高大挺立，环境十分文雅。

北京育才学校是由小学部、初中部、高中部、国际部组成的多建制学校。12年建制的教育使学校人文环境专门，学生相互学习促进，共同进步。在六十余年的办学过程中，为国家培养了大批优秀人才。鉴于学校为教育事业做出突出奉献，党和国家三代领导人，在不同时期先后为学校题词，为学校的进展寄予了殷切的期望。北京育才学校被列入《中国教育大辞典》、《中国名校录》，是一所全国知名的学校。

办学特色

北京育才学校的办学宗旨为“发扬育才光荣传统、实施现代先进教育”，重视继承优良传统，全面育人。办学理念为“和谐进展、优长育人”。学校的体卫美工作成绩显著，先后被评为“全国学校艺术教育先进单位”“全国学校环境艺术建设先进学校”。学校管乐团、棒球、篮球、手球运动被认定为北京市重点传统项目学校，并多次荣获全国青青年棒球竞赛冠亚军、手球在全市竞赛中荣获亚军，多次代表国家出访竞赛。办学目标为“教育思想先进、师资队伍优良、学生培养优质、教育手段现代、教育环境优化、办学特色鲜亮”。学校特、高级教师、市区学科带头人、骨干教师、期望之星占全校教师的比例近2/3。教学硬件设施已达一流。教学场地充裕，小学、初中、高中教学楼、实验楼独具风格，各项设施先进。

目前学校正在中科院指导下，承担国家级科研课题《小学超常儿童制造思性维进展追踪研究》。为开展好课题研究，去年招收了“超常儿童教育实验班”，为智力超常儿童提供适合其心理进展特点科学、系统的教育，因材施教，为今后成材奠定良好的基础，为国家培养高素养人才的输送苗子。

学校荣誉

育才学校小学部曾被评为首批“贯十八字方针”先进校；北京市“全面进展办有特色”先进校；北京市首批“全国中小学现代教育技术实验学校”；北京市电化教育先进集体；北京市中小学百所课间操优秀校；北京市家庭教育工作先进集体；中华古诗文经典诵读工程特色校；北京市科研示范校；北京市科研试验基地校；北京市棒球、篮球重点传统项目学校。小学部在促进教师进展的同时，注重学生的全面进展，被家长赞誉为“人民中意的学校”。

凸显小学校本课程建设与学校办学特色

凸显小学校本课程建设与学校办学特色

—科教导刊（电子版）·2018

年第17

期/6

月（中）—128凸显小学校本课程建设与学校办学特色

韩志坚

（广州市番禺区沙湾镇西村育才小学广东·广州511400）

摘要每一所学校的课程改革都需要从课程建设的角度出发，为学生们提出一个自我展现的平台。本文总结了小

学校本建设的先进经验，在些基础上提出了促进校本课程建设与发展的有关策略，以校本课程凸显办学特色。

关键词办学特色校本课程建设小学

中图分类号：G622文献标识码：A

“校本”是一个本文外来概念，即schoolbased，校本课程

指的是由学校自己制定以学校为本位的调和，它与地方课程、

国家课程相对应。

美、英等本文先进国家早在上世纪70年代就开始十分重

视校本课程的开发，其主要目的一方面在于使学校课程能够

更加适应经济、社会的发展需要，同时也要建立起一套以受教

育者、教育实施者为主体、为本位的课程开发机制，从多个不

同的层次我角度落实学生的学习需求与社会的发展需求。

本文认为，凸显小学校本课程建设与学校办学特色，需要

做好以下几方面的工作，即分析学校背景、了解课程目标、做

好课程的设置与安排工作、实施校本课程。

1分析学校背景

分析学校背景是制定校本课程的起点与基础。传统特色

的彰显、校本经验优势的发挥需要建立在学校背景分析的基

础之上，找出学校在长期发展过程中所遇到的困难和问题，有

针对性地制定学校课程计划。

本文将通过SWOT分析法对学校目前的发展现状进行分

析。SWOT分别代表优势、劣势、机会和威胁。该分析方法属

于态势分析法的一种，在分析学校背景的过程中，需要充分考

虑学长情况、学校行政管理、教师情况、学生情况以及学校基

本情况等方面的因素。具体分析内容如表1所示。表1学校背景分析

优势劣势机会威胁

家长情况调查并阐述家长职业、学历等方面的情况

行政管理从学校行业风格、管理策略、课程领导力以及管理者年龄层次

等方面的角度进行分析

教师情况从教师间能力差异、建设能力、课程设计能力、科研能力、专业

水平、职称、年龄以及学历结构等方面的角度进行分析。

育才小学基本情况概述

育才小学基本情况概述

- 1 - 南乐县育才小学基本情况概述

南乐县育才小学位于南乐县育才路东段。学校服务半径1公里，辖7个自然村，服务人口8千余人。

该校创办于2016年，学校占地面积约21234平方米，生均占地面积47.5平方米，目前学校有校舍建筑面积7700平方米，生均建筑面积17.2平方米。学校建有标准化的图书室、体育器材室、音乐室、美术室、多功能教室、微机室、科学实验室等。该校有图书19760余册，教学仪器设备配备达到《河南省中小学教育技术装备标准（试行）》所规定的第1种配备方案、体音美电教器材一类标准、计算机135台、远程教育设施设备基本齐全，学校现拥有一支优秀的师资队伍。共有62名教职工，教师队伍中、青结合，并且各具特色。教师学历达标率100％，高学历率97.4％，其中本科54人，大专6人。目前学校学生941人，有22个教学班，班均42人，学区内适龄人口入学率100%，辍学率0%。

近年来，学校本着“以人育人、以生命激活生命”的办学理念办学，务实求真，努力提高教育教学效益，坚持以科研促兴校、科研促教，推进学生双主体教学模式，开创科组特色教学，使办学水平跃上了新台阶。同时全校教师发扬“和颜悦色、美教精益”的教风，将三尺讲台作为展示自己才华、实现自己人生理想的舞台，不断学习先进的教育理念，认认真真上好每一节课，努力使每个学生都能获得最大的发展，尽情谱写敬业爱生的美丽诗篇。

- 2 - 学校先后被评为四星级和谐校园、市级园林单位、花园式学校、“中国好老师”公益行动计划基地等。

关心每一个学生，关注每一个学生的全面发展一直是我校追求目标。学校积极拓宽教育渠道，充分挖掘校内外教育资源，丰富学校教育内容。努力创设多种机会，为孩子们营造展示才华的舞台。本学期学校提出“崇和尚美、健康成长”的新理念。倡导教师“敢为人先、勇于拼搏”的敬业精神。学校坚持以转变教育观念为先导，以新课程改革为龙头，以课题研究为主要手段，以校本课程开发为突破口。学校把常规管理与管理创新相结合，日常工作与重点工作相结合。坚持教学出杰作，教师出名流。通过课题的研讨与实践全面提高教师素质，提高教育教学质量。