南风书院
1 22.2二次函数与一元二次方程
问题：二次函数的223yxx的图象如图所示。根据图象回答：
⑴ x为何值时, 0y？
⑵ 你能根据图象，求方程2230xx的根吗？
⑶ 你认为二次函数223yxx与方程2230xx之间有何关系呢？请你谈一谈你的看法。
探究（一）二次函数与一元二次方程之间的关系
如图，以40m/s的速度将小球沿与地面成30°角的方向击出时，球的飞行路线将是一条抛物线。如果不考虑空气阻力，球的飞行高度h（单位：m）与飞行时间t（单位：s）之间具有关系：2205htt。
考虑以下问题：
⑴ 球的飞行高度能否达到15m？如能，需要多少飞行时间？
⑵ 球的飞行高度能否达到20m？如能，需要多少飞行时间？
⑶ 球的飞行高度能否达到20.5m？为什么？
⑷ 球从飞出到落地需要多少时间？
知识总结：一般地，已知二次函数y＝ax2＋bx＋c的函数值为m,求自变量x的值,可以看作解一元二次方程__________________.反之,解一元二次方程ax2＋bx＋c＝m又可以看作已知二次函数_______________的值为______时自变量x的值。 南风书院
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xy( , )( , )Oxy( , )OxyO所以：⑴ 如果抛物线2yaxbxc与x轴有公共点（x0，0），那么 就是方程20axbxc的一个根。
⑵ 抛物线与x轴的三种位置关系：相交，即有_____公共点；相切，即有______公共点；相离，即______公共点。这对应着一元二次方程根的三种情况：有 实数根；有________ 的实数根； ______的实数根。
（3）二次函数与一元二次方程的关系如下：（一元二次方程的实数根记为21xx、）
二次函数cbxaxy2 与 一元二次方程02cbxax
人教版九年级上数学第22章二次函数 22.2二次函数与一元二次方程（教案）
一、教学内容
人教版九年级上数学第22章二次函数 22.2二次函数与一元二次方程：
1. 二次函数与一元二次方程的关系
- 二次函数的标准形式
- 二次函数图像与一元二次方程的解的关系
2. 二次函数的图像
- 开口方向与开口大小
- 对称轴与顶点
- 图像与x轴的交点
3. 一元二次方程的解法与应用
- 直接开平方法
- 配方法
- 公式法（韦达定理）
- 图像法
4. 实际问题中的应用
- 抛物线与坐标轴的交点问题
- 抛物线与直线的交点问题
- 最值问题
- 优化问题
5. 综合练习
- 理论知识巩固练习
- 实际问题解决练习
- 拓展提高练习
二、核心素养目标
1. 理解二次函数与一元二次方程的内在联系，培养数学抽象和逻辑推理能力。
2. 通过分析二次函数图像，提升直观想象和数据分析的能力。
3. 掌握一元二次方程的多种解法，培养问题解决和数学运算的能力。
4. 将二次函数和一元二次方程应用于实际问题，增强数学建模和数学应用的意识。
5. 在小组讨论和问题解决过程中，培养合作交流、批判性思维和创新意识。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 二次函数与一元二次方程的关系：理解二次函数图像与一元二次方程解的关系，掌握二次函数标准形式及其图像特征。
- 举例：y=ax²+bx+c=0与y=ax²+bx+c的关系，如何通过二次函数图像求解一元二次方程的根。
- 二次函数图像的性质：掌握开口方向、开口大小、对称轴、顶点、与坐标轴的交点等概念。
- 举例：如何通过二次函数的一般式判断图像的开口方向和顶点位置。
- 一元二次方程的解法：熟练运用直接开平方法、配方法、公式法（韦达定理）解一元二次方程。
- 举例：求解x²-5x+6=0，展示不同解法并比较各自优劣。 - 实际问题中的应用：学会将实际问题抽象为二次函数与一元二次方程模型，解决最值、交点等问题。
人教版九年级数学上册22.2.1《二次函数与一元二次方程》说课稿
一. 教材分析
《二次函数与一元二次方程》是人教版九年级数学上册第22章的第2节，这一节内容是在学生已经学习了函数、方程等基础知识的基础上进行讲解的。二次函数和一元二次方程是中学数学中的重要内容，也是高考的必考内容。本节内容主要介绍了二次函数的定义、性质以及一元二次方程的解法。通过本节内容的学习，使学生能够掌握二次函数和一元二次方程的基本概念和性质，能够运用一元二次方程解决实际问题。
二. 学情分析
九年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于函数、方程等概念已经有了初步的认识。但是，对于二次函数和一元二次方程的性质和应用可能还不是很清楚。因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和实际问题，引导学生理解和掌握二次函数和一元二次方程的概念和性质。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：理解二次函数的定义和性质，掌握一元二次方程的解法，能够运用二次函数和一元二次方程解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、实验、探究等方法，培养学生的动手能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：二次函数的定义和性质，一元二次方程的解法。
2. 教学难点：二次函数和一元二次方程的应用。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作学习法等。
2. 教学手段：利用多媒体课件、教学模具、实物模型等辅助教学。
六. 说教学过程
1. 导入：通过一个实际问题，引入二次函数和一元二次方程的概念。
2. 讲解：讲解二次函数的定义和性质，演示一元二次方程的解法。 3. 实践：让学生动手操作，进行实验和探究，加深对二次函数和一元二次方程的理解。
4. 应用：通过解决实际问题，运用二次函数和一元二次方程的知识。
5. 总结：对本节内容进行总结，强化学生的记忆。
22.2 二次函数与一元二次方程
1．二次函数y＝ax2＋bx＋c对于x的任何值都恒为负值的条件是( )
A．a＞0，＞0 B．a＞0，＜0
C．a＜0，＞0 D．a＜0，＜0
2．二次函数y＝ax2＋bx＋c，若ac＜0，则其图象与x轴( )
A．有两个交点 B．有一个交点 C．没有交点 D．可能有一个交点
3．y＝x2＋kx＋1与y＝x2－x－k的图象相交，若有一个交点在x轴上，则k值为( )
A．0 B．－1 C．2 D．41
4.函数y=kx2-6x+3的图象与x轴有交点,则k的取值范围是( )
A.k<3 B.k<3且k≠0 C.k≤3 D.k≤3且k≠0
5．已知二次函数y＝ax2＋bx＋c的图象如图所示，那么关于x的方程ax2＋bx＋c＋2＝0的根的情况是( )
A．无实根 B．有两个相等实数根 C．有两个异号实数根 D．有两个同号不等实数根
6.已知二次函数y=x2+x+m,当x取任意实数时,都有y>0,则m的取值范围是( )
A.m≥错误!未找到引用源。 B.m>错误!未找到引用源。 C.m≤错误!未找到引用源。
D.m
7．若二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的图象与x轴有两个交点,坐标分别为(x1,0),(x2,0),且x1
A.a>0 B.b2-4ac≥0 C.x1
8.无论m为任何实数，二次函数y=x2+(2－m)x+m的图象总过的点是（ ）
A.(－1，0); B.(1，0) C.(－1，3) ; D.(1，3)
9.如果抛物线y=－x2+2(m－1)x+m+1与x轴交于A、B两点，且A点在x轴正半轴上，B点在x轴的负半轴上，则m的取值范围应是（ ）
