部编版七年级上册《第三单元》2单元测试卷(含答案))

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部编版七年级上册《第三单元》单元测试卷

题号 一 二 三 四 五 六 总分

得分

一、默写（本大题共1小题，共5.0分）

1. 古诗词默写。

（1）______，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）

（2）______，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）

（3）遥怜故园菊，______。（岑参《行军九日思长安故园》）

（4）不知何处吹芦管，______。（李益《夜上受降城闻笛》）

（5）《夜上受降城闻笛》一诗中运用比喻的修辞手法来描写景色的句子是______。

【答案】峨眉山月半轮秋；正是江南好风景；应傍战场开；一夜征人尽望乡；回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜

【解析】（1）峨眉山月半轮秋（重点字：轮）

（2）正是江南好风景（重点字：景）

（3）应傍战场开（重点字：傍）

（4）一夜征人尽望乡（重点字：尽）

（5）回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜（重点字：霜）

本题考查学生对古诗词名句的识记能力．解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错字．

此题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾．这就要勤于动笔，重点突破．

二、选择题（本大题共4小题，共8.0分）

2. 下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（ ）

A. 绽．开（dìng） 罕．至（hǎn） 倜傥．（tǎng） 逾．矩（yú）

B. 感慨．（kǎi） 和蔼．（ǎi） 惭愧．（kuì） 锦簇．（cù）

C. 确凿．（zuó） 油蛉．（líng） 收敛．（liǎn） 书塾．（shū）

D. 淋．漓（línɡ） 啄．食（zhuó） 奥．秘（ào） 企．盼（qǐ）

【答案】B

【解析】A．“绽”读作“zhàn”；

B．正确；

C．“凿”读作“záo”；“塾”读作“shú”；

D．“淋”读作“lín”．

答案：B

本题考查字音．要熟记拼写规则，形似字，误读字、生僻字更要注意．

此类题目多考查生僻字、多音字和形似字．多音字有时会因为作动词和作名词的不同，读音也不同．形似字要按照意义的不同，读音也不一样．在分析思考时，要注意声调、韵母是否正确．没有把握的可以用排除法，省时省力．

3. 下列词语中书写有误的一项是（ ） 第2页，共13页 A. 激荡 争执 盔甲 人声鼎沸

B. 抵达 拼凑 欲望 小心翼翼

C. 倘若 鉴赏 暖和 美不胜收

D. 渊搏 质朴 搓捻 截然不同

【答案】D

【解析】A．正确；

B．正确；

C．正确；

D．有误，渊搏--渊博；

答案：D

本题考查学生对字形的辨析，要结合平时课文中所学词语来辨析字形，要结合汉字的拼写规则来掌握字的书写，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析．

本题需要做个有心人，平时学习时需要对文章中出现的词语进行积累，解答此题的关键是平时认真书写，规范书写，仔细辨析．

4. 下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ）

A. 重要的书必须反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益．．．．．

B. 在人迹罕至．．．．的北极，奇异的天象令人心旌摇荡，难以忘怀．

C. 足球比赛即将拉开帷幕，队员们彼此发出海誓山盟．．．．，立志夺冠．

D. 在第54届世乒赛中，马龙卫冕男单冠军，同学们对他的敬慕之情油然而生．．．．．

【答案】C

【解析】A．开卷有益：开卷：打开书本，指读书；益：好处．读书总有好处．合乎句意，是正确的；

B．人迹罕至：罕：少．人很少到的地方．指偏僻荒凉的地方很少有人来过．合乎句意，是正确的；

C．海誓山盟：指男女相爱时立下的誓言，爱情要像山和海一样永恒不变，属用错对象，是错误的；

D．油然而生：自然地产生（某种思想感情）．合乎句意，是正确的；

故选：C．

本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力．要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳．成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等．

成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型．解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当．要做好该类题，平时的积累是离不开的．在出题时尤其是词义正确，而感情色彩不合乎题意的更应该注意．

5. 下列各句中标点符号使用有误的一项是（ ）

A. 我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人--安妮•莎莉文老师．

B. 后来，我们的声音便低下去、静下去了，只有他还在大声朗读者．

C. 我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”

D. 我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了．

【答案】B 第3页，共13页 【解析】A．正确；

B．有误，将顿号改为逗号；

C．正确；

D．正确．

答案：B

本题考查标点符号的用法．引号、书名号、省略号、顿号是考试的重点．

顿号的用法和作用：

用于句子内部并列词语之间的停顿．如：标点符号包括：句号、逗号、感叹号等．

1．表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必须有顿号．

2．并列词语之间有了“和“、“与“、“及“等连词，连词前不再用顿号．（顿号不能和“和““或“同用）

3．较长的并列成份间可不用顿号而用逗号．

4．并列词语之间带有“啊“、“哇“、“啦“、“呀“等语气词时，并列成分之间用逗号，不用顿号．

5．同一层次的并列，前几个之间点顿号，后两个之间一般用“和“，顺序不能变．

6．并列的短语之间不用顿号，而用逗号．

三、其他（本大题共2小题，共12.0分）

6. 读下面这段文字，根据要求答题。

①有一个智者，他叫孔子，他在修身、交友、学习等方面的见解给世人以启迪，他在历史上的地位不容置疑。②有一个灵魂的医者，他叫鲁迅，他放下救济苍生的医书，用手中的笔医治麻木的民众，他是一直勇敢前行的斗士。③有一个勇者，她叫海伦•凯勒，她看不见听不到这世界的声音，却教我们彼此用爱感受，用心聆听，她不屈不挠地与命运抗争的精神令人一下子产生敬佩之情。

（1）语段画线处有语病，请修改。

（2）请另选一个人物，按照第①句的句式仿写。（要求语意连贯，结构相似）

【答案】（1）本题考查病句的修改．常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等．这是搭配不当，“看不见”与后面的“声音”不能搭配．

（2）本题考查句子的仿写．根据第一个句子“有一个智者，他叫孔子，他在修身、交友、学习等方面的见解给世人以启迪，他在历史上的地位不容置疑”，我们应先写一个人名，并给予定性，然后用两句话写出他的成就和地位．如“有一个仁者，他叫孟子，他在仁、义、礼、信等方面的见解给世人以启迪，他在历史上的地位不容置疑”．

答案：

（1）她看不见这世界，听不到这世界的声音（或答“这世界，她看不见也听不到”）

（2）示例：有一个行者，他叫邓稼先，他在原子弹、氢弹研制上的成就举世瞩目，他在核应用领域贡献卓著．

【解析】本道题考查学生的病句修改、语句仿写等能力，具有很强的综合性．

这类题要求学生在开放自由的主题情境中，调动体验，借助对社会、自然、自我的内在联系的认识，主动地发现问题并独立地解决问题的能力，这类题能有效地培养学生在实践中对知识的综合运用能力和创新能力．

7. 综合性学习。

岳纸中学将举行“成长的足迹”系列活动，请你参加。

（1）请你设计一个活动，仿照示例，写出活动名称。

示例：聆听名人故事

（2）请你以文学社社长的身份给著名女作家秦文君打电话，邀请她于6月20日下午两点到学校礼堂作关于成长的主题报告。请写出你的电话内容。 第4页，共13页 （3）下列篇目选自《朝花夕拾》，请任选一篇，结合文中具体内容，说说鲁迅早年的生活经历，对他的成长产生了怎样的影响。

《阿长与＜山海经＞》 《父亲的病》 《藤野先生》

【答案】（1）本题考查学生设计活动的能力．某活动个主题设计活动，所设计的活动一定要与这个主题相契合，一定要有可行性，不能是空洞的口号．可设计活动为阅读文学名著、观看励志电影、参观英雄故居等．

（2）本题考查学生语言表达能力．本题属于电话通知某个事项，所以一定要有称呼，自己介绍，时间，地点，事件都要交待清楚．因为是对著名作家说话，所以一定要有礼貌．据此可作答．

（3）本题考查学生对名著的掌握．《阿长与＜山海经＞》中的主人公是阿长，她是童年鲁迅的保姆，为他买来《山海经》，使他对文学产生了兴趣，影响了他的一生．：《父亲的病》通过家庭的变故表达了对庸医的痛恨，让人体会到人生的悲凉．《藤野先生》的主人公是藤野先生，他是鲁迅在日本学医时的老师，他对鲁迅热情，尊重，对鲁迅的治学态度和对日本的观念都产生了深切的影响．

答案：

（1）示例：阅读文学名著、观看励志电影、参观英雄故居等．（2分，写出一个即可）

（2）示例：秦老师，您好．我是本校文学社社长，很冒昧打扰您，想邀请您在百忙之中来我校做一个关于成长的主题报告，时间初定为6月20日下午两点，地点是学校礼堂．不知道您是否方便？（3分）

（3）示例一：《阿长与＜山海经＞》阿长是鲁迅小时候的保姆，作者记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨，“满肚子是麻烦的礼节”的性格；使他看到了劳动人民的善良，让他明白了很多道理．阿长买来的《山海经》，使童年的鲁迅逐步对文学产生了兴趣，乃至在文学上影响了他一生．（3分）

示例二：《父亲的病》作者用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，表现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对庸医误人的深切痛恨，在感叹中让人体会到人生的伤悲．

示例三：藤野先生是鲁迅在留学时的老师．在日本留学学医期间，日本“举国上下都弥漫着鄙视中国人的风气”，藤野先生不但不歧视他，反而对他这个中国学生特别热情、友好与尊重；藤野先生还特别理解和尊重他，尊重他的人生选择．这令饱受歧视的鲁迅终生怀念与感激．藤野先生对鲁迅的生活习惯、治学态度和日本观都产生了深远的影响．（3分）（选择一个回答即可）

【解析】本题中第一小题考查学生设计活动的能力．第二小题考查学生的语言表达能力．第三小题考查学生对名著的掌握．

名著的考查是综合性学习中常见的种题型．学生在日常的学习中一定要注意这方面的积累，可以用笔记的形式记录下来，时时阅读，会对答题有帮助．

四、文言文阅读（本大题共1小题，共16.0分）

8. 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”