新时代学校思政课改革创新研究

Vocationaleducation 职业教育

Cutting Edge Education 教育前沿

383新时代中职学校思政课建设改革创新探索文/游伶摘要：随着现代的发展和素质教育的深入，思想政治普及到了社会经营管理以及教学等方方面面，成为了壮大学生内心的必需品，在新时代，只有把思想政治教育和学生的文化课理论学习相结合，创新教育教学的办法，拓宽学生的眼界，才能够真正的提升学生的思想政治水平，提高职业院校思想政治教育工作的质量。关键词：中职；思政课；创新引言：思想政治教育就是从思想道德和国家政治方面，面对职业院校的学生进行的教育。学生的群体是社会发展的潜在力量，也是重要主体，从社会发展的角度上来讲，学生才是社会发展的主力军，所以加强对学生的思想政治教育非常有必要。本篇文章就以职业院校思想政治教育的现状为基础，对他的新常态以及创新改革提出一些意见与建议，希望对大家有帮助。1 采用线上教育，转变教学方式思想政治教育和其他职业院校当中的专业科目教育教学相比较该说，生活性和社会性非常强，如果说专业科目的学习，能够帮助学生提高自身的文学素养和发展能力，那么，思想政治教育就是学生提高道德素养和品质的捷径。传统的教学方式，在现代化的当前社会发展当中已经不太适用了，所以，教师要利用信息化的手段吸引学生的注意力，在线上教育的基础上，教师首先要改变教学方式，从教育的另一个角度出发，做好方式的创新，线上教育的方式，更加新颖，更加受学生的喜爱，线上教育不受时间和空间的限制，只要有网络就可以开展线上教学，教师可以通过在线教育这一个新颖的教学模式，将思想政治教育日常化，生活化。所以在集体实习的阶段，对学生进行线上的思政教育，也可以因人而异，对每个学生进行针对性的政治教育，这样既能满足每一个学生的发展需求，也在思政教育的角度提高了效率。比如，在疫情期间培养学生爱国情感的时候，我特地组织了云扫墓，在线上开展了一次主题班会，介绍了一下我们这次纪念的英雄人物。之后，带学生一起从网站上进行云祭扫，让学生献上鲜花，每一个英雄的背后都有他的感人事迹，学生可以自行了解。通过这样的线上教育形式，让学生的印象更加深刻，培养了学生的爱国情感，助力了思想政治教育的开展。2 创设情景，激发兴趣职业院校的学习，其实并不在于传授知识，掌握技能，而在于鼓励和任何学生，让学生能够提高自信，从而激发其学习的兴趣。兴趣是学生最好的老师，职业学院的学生大多对理论知识的学习缺乏兴趣，更有甚者产生了厌恶的心理，这样就会影响学生的学习态度，学习方法以及学习自主性。如果教师只是教给学生一些枯燥直白的思想道德，学生就会因为缺乏学习的兴趣，思想政治学习的效果也达不到，那么，如果想要提升思想政治教育教学的质量，教师首先就要构建有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，优化教学情境，可以给学生留下广阔的思想空间和思考空间，充分的挖掘学生各方面的潜力。教师可以利用朗诵比赛小组合作讨论等手段，加强情景的教学，激发学生的求知欲望，改变以前一个黑板，一支粉笔，一张嘴的单一教学模式，教师可以利用一些引人入胜的名人典故或者历史趣事，创设教学情境，这样对学生的吸引就会大大加大，容易激发起学生的学习兴趣。改变以往单一，没有活力的课堂氛围，教师还可以利用一些信息化手段，丰富学生的直观，听觉效果。思想政治教育的课堂变得有活力有生机，让学生都能够各抒己见，提高表达能力，从而提高学生的思想政治修养。进行思政教育更重要的是激发学生对于培养自身思政水平的兴趣。从要我学变到我要学，这样才能够调动起学生的主观能动性，从而提高学生的思想政治品德。例如，在一次例会当中，我改变了以往传统的方式，我是从一开始就创作了一个情境。请戏剧团的同学，表演了一个有关打击腐败的舞台剧。特此照应了我国的政治生活，通过这样有趣的开头，我又对学生进行了有关法律的教育，我相信通过这样的学习，学生的印象会非常深刻。3 多元化教育方法培养学生的思想政治修养，教师还要注意，采用多元化的教学方法，对传统的思政教育方法要进行继承，同时也要创新，探索一些对不同学生的教学方法和育人思想。在具体的思想政治教育教学当中，教师一定要增强实效性，将课上教育和课下的实践教育相结合，深入社会，将抽象的理论知识和直观的现实教育相结合，这样能够帮助学生知识进行应用，从而内化，提高自己的道德品质。当然还可以开设专门的学术讲座，或者理论学习班，提高学生的思想政治素养，通过1对1培养的方式，让学生能够提升自己，教师也可以由此将思政教育教学工作细化。教师还要注意校园文化建设，班级文化建设，通过班干部或学生会的调查，开展多元化，贴近学生特点的各种讲座或竞赛，丰富校园文化，增强学生的综合素养。比如，在雷锋月，我特地在几个班级中开展了一次文化建设评比的活动，从结果来看，大家非常认真，有的班级从学习风气到宿舍文化建设都充分的体现出了雷锋精神。通过这样的活动，大家能够从实践上感受雷锋精神，在思想上升华自己的道德素养，思政教育工作的进行。4 结语总而言之，思想政治教育就是对职业院校的学生进行思想的提升，进入新时代，教师既要保持思政教学的常态化，又要做到新常态，也就是要创新相关的教学方式，从而全面培养学生的思想品德。参考文献：[1] 胡智华,吴琳.中职思政课体验式教学优化策略探究[J].发明与创新（职业教育）,2020（12）.[2] 李天兰,刘小兰.以中职思政课为主渠道培养中职学生的责任担当意识[J].职业,2020（35）.[3] 谢雨佳.创新中职德育思想政治课教学，落实立德树人根本任务[J]. 教育教学论坛,2020（49）.（作者单位：四川省华蓥职业技术学校）

师说新语

中华传奇４８新时代高校思政课教学改革路径探究

◎.王亚萍/山东化工职业学院

摘要：中国特色社会主义进入新时代，党和国家高度重视

思想政治理论课建设，出台了一系列方针政策改进思想政治理

论课建设。高校思政课教学改革是改进思政课程建设的关键环

节，对学生正确世界观、人生观、价值观的树立有直接的影响

作用。探索新时代思想政治理论课教学质量提升的路径，有利

于发挥高校思想政治理论课“立德树人”的作用，能够给学生

的发展提供有利的条件，帮助学生们学生们扣好人生的第一粒

扣子。

关键词：高校；思政课；教学改革

一、加强顶层设计，重视教学改革

思想政治理论课教学改革，需要加强顶层建设，高

校党委要认真落实党中央对加强思想政治理论课程建设

的要求。首先，由学校党委牵头与周围学校建立思政课

程联盟。学校之间可充分利用各自资源加强交流与合作，

取长补短。其次，学校邀请教学名师、行业导师、知名

专家进校园，为教师进行学术演讲，与教师进行教学改

革探讨，对思政课教师进行一对一指导。最后，学校需

建立健全激励保障机制，对于在思政课程教学改革中付

出较大努力的教师给予经费支持，对于取得实效的课程

教学改革给予激励奖励。例如，学校可设置思政课课堂

教学、教案设计、微课堂等比赛，对比赛中表现较突出

的教师进行物质和精神奖励，将比赛中优秀的课堂打造

成示范课，在全校进行推广，供其他教师参考学习。通

过建立健全激励保障机制，鼓励教师重视教学质量，提

高教学水平，加强课程建设。

二、改进教学方式，提高教学质量

同一门课程由不同的老师来教，结果大相径庭，如

何提高教学质量，让思政课程从“有意义”变得“有意思”

是每个思政老师必须要思考的问题。首先，思政教师需

改变传统的思维方式，树立以学生为本的教学理念，唤

起学生主动学习的意识。首先，要根据学生的学习习惯、

学习能力及认知规律，采取多种方式进行教学。以思想

道德修养与法律基础课程为例，在讲授“坚定理想信念”

专题时，可让学生们采取演讲的形式，引发学生们的共

高教研究 HigherEducationResearch

94 教育前沿

Cutting Edge Education新时代大学生“课程思政”的教育创新策略研究

——以《广告创意与策划》课程为例

文/方姝 胡洋 安雪

摘要：当代高等艺术类院校要以“立德树人”为主线，融入思想教育、道德教育、文化教育等各环节；要不断建设育人主渠道，让“课程思政”在

课堂教学中发挥出主要作用。高校的思想政治教育者应该对传统的工作思路和教育方法进行创新，自觉地接受文化自信教育、理想信念教育和爱国主义

教育等，以“专业课程思政”为抓手，充分挖掘蕴含在专业知识中的德育元素，注重各类课程中社会主义核心价值观的引领作用，充分挖掘课程本身的

思想政治资源，从而建立高效的教学团队和完善的专业课程思政教育体系。

关键词：高等教育；课程思政；创新策略

为进一步加强对思想政治的理解、尊重学生的主体地位，实现高等

艺术类院校的思想政治教育。󰀁2017󰀁年󰀁12󰀁月中共教育部党组印发了《高校

思想政治工作质量提升工程实施纲要》，《纲要》指出：“大力推动以‘课

程思政’为目标的课堂教学改革，优化课程设置，修订专业教材，完善教

学设计，加强教学管理，梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和

所承载的思想政治教育功能，融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与

知识体系教育的有机统一。”󰀁正确认识到培养什么样的人，如何培养人和

为谁培养人的历史使命和社会责任，将培育和践行社会主义核心价值观融

入教书育人全过程，为社会主义新时代培养德才兼备、全面发展的高素质

人才而为之努力。

“课程思政”指以课程为载体，以立德树人为根本，旨在将显性教育

与隐性教育相结合，构建全课程育人环境，助力学生的全面发展。通过挖

掘思政映射点，寓教育于课程，进行课程的再设计，起到知识传授与价值

引领的双重作用，满足学生不同的思想需求、解决学生的思想矛盾，使学

生产生情感共鸣，实现“知识传授”与“价值引领”的统一，实现教师“教

浅谈小学思政课课程改革创新

本文将探讨小学思政课程改革创新，并提出几点拙见。

2011年，教育部颁发了《品德与生活》新课程标准，2016年将教材统一更改为《道德与法治》。该课程以小学生的生活为主要内容，包括心理健康、学校班级问题、国家问题、自然环境问题、交通、安全、法治教育等，是一门综合性课程，旨在传递国家意志、沉淀升华为个体良好行为惯、个体品质、法治意识、家国情怀、民族精神、世界意识。因此，思政教师需要具备国家主流意识形态、大政方针、重大时事政治等方面的素质和素养。

为了提高思政教师的专业素养，可以通过以下几点来实现：

一、打造一支专业教师队伍。由区学科带头人与各小学德育干部组成学科带头人工作室，主持本区教学研究、学科课题开展，制定教学教研计划，同时考虑专职思政课教师岗位的问题，在编制内配足。编制无法满足的情况下，优先选取各学校优秀德育工作者（班主任）、德育专干组成思政教师队伍。

二、加快思政教师专业化水平。通过集体组织培训研修与自主理论研究协同发展两种途径，定期组织理论研究、政治研究培训、法治素养讲座等，同时定期检查教师自主研究笔记、心得，鼓励教师撰写学科论文，加强自主研究。

三、激发队伍活力。通过职称评定、行政岗位晋升必备条件等激励手段，激发更多优秀教师投入到思政教师队伍行列的热情。以评选优秀思政教师、绩效体现等激励手段激发教师从教愿望。

四、遴聘校外客座思政教师。可以遴聘法制部门、环保部门、公益单位人员到校兼任校外客座思政教师，定时开设讲座、授课，辅佐队伍建设专业问题。

五、重视学生课外实践比赛的评选工作。通过重视学生课外实践比赛的评选工作，激发学生的思政意识和社会责任感，同时也有助于思政教师队伍的建设。

以上是本人对小学思政课程改革创新的一些拙见，欢迎各位指正。