藏汉双语学习总结

藏汉双语半年工作总结引言半年过去了，我在藏汉双语翻译工作岗位上度过了一段充实而有意义的时光。

在这个半年的工作中，我不仅学到了很多新知识，还提升了自己的翻译能力。

本文将对我在这半年的工作中所做的事情、取得的成绩以及面临的挑战等进行总结和分析。

工作内容及成果1. 翻译作为一名藏汉双语翻译员，我的主要工作是将藏文资料翻译成汉文，并确保翻译的准确性和流畅性。

在这半年的工作中，我参与了多个翻译项目，包括政府文件、学术论文、宗教文献等。

我积极参与到这些项目中，并努力确保我的翻译工作得到高质量的完成。

通过这半年的工作，我深刻体会到翻译不仅仅是简单地将一种语言转化为另一种语言，还需要对不同领域的专业知识有所了解。

我在翻译过程中注重准确理解原文含义，并选择合适的词语和句式来表达。

这样的努力使得我的翻译成果得到了客户的认可，并且有效地传达了原文的意思。

2. 术语管理在翻译工作中，术语管理是非常重要的一环。

为了确保在不同项目中使用一致的术语，我对术语进行了系统整理和分类。

我建立了术语数据库，包括藏文和汉文的对应术语，便于工作中的使用和查询。

通过这样的术语管理工作，我降低了翻译中的错误率，提高了翻译效率。

面临的挑战和解决方案1. 专业知识的不足由于藏文和汉文之间存在较大的差异，我在翻译过程中经常面临专业知识不足的问题。

某些领域的专业词汇和概念对我来说比较陌生。

为了解决这个问题，我主动学习相关领域的知识，通过阅读专业书籍和参加培训课程来提高自己的专业素养。

同时，我还主动与客户和专家进行交流，向他们请教一些专业性的问题，加深对某些领域的理解。

2. 高标准的要求在藏汉双语翻译工作中，客户对翻译质量有非常高的要求。

他们要求翻译准确无误，逻辑清晰，文采优美。

这对于我来说是一种挑战，需要我不断提高自己的翻译水平。

为了应对这种高标准的要求，我通过多次修改和校对来不断优化我的翻译稿件，并从中学习和积累经验。

同时，我还积极参加行业的学术交流活动，了解行业的最新动态和翻译技巧，以提高自己的综合实力。

藏汉双语培训心得体会篇一：藏汉双语预备法官培训心得体会藏汉双语预备法官培训心得体会尊敬的领导、老师，亲爱的同学们，大家好！今天我代表20XX年藏汉双语预备法官培训班所有学员表达本次培训的心得体会。

20XX年11月10日，我有幸和:藏汉双语培训心得体会)理、培养名师是双语发展的保证学校有一流的管理队伍，从校长到负责人到教导主任、主任，年级主任、教研组长人人都是教育教学的专家，科研型教师，保证学校教育教学的引领和指导作用，学校采取扁平式管理，每人分管一个班、具体负责一项事务，人人责任明确，个个团结协作，保证了学校各项管理的顺畅和高效。

从早上学生到校、从中午的学生培优补差、阅读课的开展、写字训练，从大课间活动的兴趣小组到阳光体育行动，都安排专人负责，保证了每一分钟时间和每一件事都有人去管理。

学校教师每周学校的工作安排，所有的工作安排很精细而且落实十分到位。

学校注重教师的发展与培养，建立结对帮扶机制。

每一节课，都是集体智慧的结晶。

学校重视集体备课，也重视二次备课，在求大同存小异的情况下培养教师的教学个性。

学校通过课题带动、名师引领、青蓝工程、集体备课、教研课、研究课等系列活动，立足校本，扎实有效地开展教学研究工作，培养了一批批教学骨干和教学能手。

目前，有一大部分教师已经成长为一名合格双语教师。

三、夯实基础、凸显能力是双语有效课堂的体现扎实精湛的教学基本功。

所有的教师都能讲一口标准流利的普通话，听不到丝毫方言气息。

教师板书整个用标准的正楷字，或端庄、或秀丽、笔力遒劲，充满了精气神。

口头语言纯净干练，几乎听不到口头禅。

肢体语言、表情语言运用娴熟自然。

教学组织紧凑活泼，能有效激发学生进行自主学习，学生愉快轻松地进行知识建构与能力培养。

双语小学课堂，一个突出的特点就是学生的建构过程非常精细。

比如概念的教学，老师往往利用很多的时间来进行知识铺垫，在解决一个又一个的问题后，充分了解学生学情，找准知识生长点，降低了学习难度，学生表面上看似解决旧问题，实则是为掌握新知做层层铺垫。

藏汉双语工作总结【摘要】藏汉双语教师正在我国少数民族地区逐渐的推进和深入的开展，学者们越来越关注和重视双语教师应具备的素质，文章对学者们在藏汉双语教师素质的研究进行了相关的文献综述和简要的点评，以期在为后续的相关研究与实践提供一些有益的启示和帮助。

【关键词】藏汉双语教师素质；双语教学目前，在青海藏汉双语教师越来越引起人们的重视，许多学校都把藏汉双语教学作为办学特色，民族学生的范围也从最初的民族班发展为民族学校，但在几乎所有学校在藏汉双语教学过程中都面临着一个很大的困难，就是藏汉双语师资的匮乏问题及藏汉双语教师素质问题。

藏汉双语教学的关键是藏汉双语教师素质，没有合格的双语教师，是不可能完成双语教学任务。

因此，只有对藏汉双语教师提出更完善全面的素质要求，才能实施高素质的藏汉双语教学。

一、双语教育的定义与概念（一）双语教学的定义学者们有不同的的解释，但是其本质都是相同的。

朱浦认为双语教学是指用非母语进行部分或全部非语言学科的教学，其实际内涵因国家、地去不同而存在差异（朱浦， xx）。

钟启泉认为双语教学内涵包括三个方面：第一，最广义的层面指作为一个国家的语言政策所驱使的“双语教育”。

第二，广义的层面指以两种语言作为教学语言的教学。

我国的“双语教学”通常是指汉语为第一语言与英语为第二语言的组合，旨在帮助学生“习得双语能力，理解多元文化，培养全球意识”，第三，狭义的层面是指外语教学（英语教学）本身（钟启泉，xx）。

《朗曼应用语言学词典》给出的定义为“双语教学是能在学校里使用第二种语言或外语进行各门学科的教学。

换言之，使学生的外语或第二语言, 通过教学和环境，经过阶段若干的训练能代替或接近母语水平。

”综上所述，双语教学是指在学校中，能够应用藏语、汉语两种语言作为教学媒介语进行部分非语言学科如科学、数学、社会科学等知识性科目的学科，目的是为了提高藏族同学的汉语应用能力，在课堂中为学生营造一种双语学习气氛，是学生能够潜移默化地接受两种语言与多元文化环境的熏陶。

藏族地区藏汉双语教学存在的问题与改进方法藏族地区由于其特殊的地理环境和人口特点，藏汉双语教学存在一些问题。

本文将从教学资源、教师队伍、教学方式和教学评价四个方面分析这些问题，并提出相应的改进方法。

一、教学资源方面存在的问题1. 教材不够充实。

现有的教材内容相对较为单一，缺乏生活实用性和地方特色的内容，难以满足藏族学生学习需要。

2. 缺乏多媒体设备。

由于经济条件限制，很多藏族地区的学校并没有配备足够的多媒体设备，这给双语教学带来了一定的困难。

改进方法：1. 开发丰富多样的教材。

可以结合当地的文化和实际情况，编写与学生实际生活密切相关的教材，提高学生的学习兴趣和学习效果。

2. 加大教学设备投入。

政府应该增加对藏族地区学校的投资力度，提供充足的经费，购置多媒体设备，以提高教学质量。

二、教师队伍方面存在的问题1. 缺乏专业化的双语教师。

很多藏族地区教育资源匮乏，导致双语教师的缺乏，教师水平参差不齐，难以保证教学质量。

2. 教师缺乏培训机会。

由于地理环境和交通条件的限制，很多教师没有机会接受专业培训，无法及时提升自己的教学水平。

改进方法：1. 加大对双语教师的培养力度。

政府可以在人才引进和培养方面下大力气，引进一些双语教育专业人才，同时鼓励藏族学生报考相关专业，加强教师队伍建设。

2. 加强教师培训。

政府可以组织一些教师培训班和研讨会，邀请专业人士进行培训，提高藏族地区教师的专业能力和教学水平。

三、教学方式方面存在的问题1. 课堂教学缺乏互动。

传统的教学方式偏向于教师讲授，学生被动接受，课堂缺乏互动性，难以激发学生的学习兴趣和主动性。

2. 课程安排不合理。

双语教学的课程设置过于注重语言表达，忽视了文化教育的内容，难以满足学生全面发展的需求。

改进方法：1. 推行以学生为主体的教学方式。

注重培养学生的自主学习能力，采用小组合作学习和任务驱动的教学方法，增加课堂互动性，激发学生的学习兴趣。

2. 积极开展文化教育活动。

藏汉双语学习体会心得根据藏汉双语学习，西藏自治区第二大都市日喀则地区则把标准藏语文社会发展汉字列入下一步全地域城镇化发展、古都更新改造、县里城市街景更新改造工作上，共享体会心得。

下边是我为大伙儿搜集整理的藏汉双语学习体会心得，热烈欢迎大伙儿阅读文章。

藏汉双语学习体会心得篇1 在恰拉斯图农牧寄宿制学校的机构分配下，我还在hach翁办学点工作中一年。

在这儿，我体会着院校的管理方法、精彩纷呈的课堂教学、神采奕奕的学员、敬业爱岗的教师，在这儿，诸事都冲击性着我的心绪，时刻都清洗着内心的灰尘，熏陶着我的品性。

我的教育思想丰富了，我的教学目标明确了，我的文化教育追求完美固执了。

短短一年交给我的是美好的追忆和无穷无尽能量，现将一年的所闻所感汇总以下：一、双语版是大势所趋院校有课班五个，教职员工10人，学员80多的人。

院校秉持“兼收并蓄、君子和而不同”“承传民俗文化，塑造国际性观念”的总体目标，坚持不懈以民为本，文化艺术立校，打造出着一流的中小学。

根据“魅力课堂教学”等主题活动煅造老师，一支充斥着善心、融入学校德育教育改革规定、遮盖各科的优秀老师团队早已产生。

关爱学生，让每一位学员都开心，让每一位父母都令人满意，不懈的努力。

精心安排的学员“中文周”、“造型艺术周”、“体育周”、“念书月”等主题活动，为学员素养的全面的发展给予了服务平台。

这儿是老师学生共发展的“游乐园”。

院校办校，特点显著。

双语教学，成绩卓著。

学员参与各种各样中文竞赛，屡获优异成绩，多少人默默耕耘，继往开来，积累了我院丰富的文化内涵，产生了朴实的学风、笃行的教风、认真细致的校风。

每一次的传统节日。

院校制订活动方案，围绕全学年度，逐层执行，每一次主题活动从班集体到班级到院校逐层进行，层层抓落实，务求让大量的学员获得锻练，让大量的学员获得陶冶。

一年四季，小朋友们都淋浴在自身传统节日的文艺活动里。

二、精美管理方法、塑造优秀教师是双语版发展趋势的确保院校有一流的管理方法团队，从校领导到责任人到教务主任、负责人，班级负责人、教研组长每个人都是教育科研的权威专家，研究型老师，确保院校教育科研的推动和指导意义，院校采用平扁式管理方法，每个人主抓一个班、实际承担一项事务管理，每个人义务确立，各个团结互助，确保了院校各类管理方法的畅顺和高效率。

藏汉双语教师培训工作总结
在这个学期的藏汉双语教师培训工作中，我经历了许多有意义的活动和经验。

通过反思和总结，我认为以下几点是我取得的重要收获：
1. 学习内容的丰富多样：在本次培训中，我们涉及到了教学方法、教学技巧、教育心理学等多个方面的知识。

这让我意识到教师不仅需要掌握学科知识，还需要掌握一定的教育学理论和教育心理学知识，以更好地指导学生。

2. 参观名校的收获：在培训期间，我有幸参观了一所著名的双语学校。

这次参观给我留下了深刻的印象，让我见识到了一流学校的教育模式和教学设施。

我从中学到了许多教学上的好方法和经验，这对我的教学有很大的帮助。

3. 与同行交流的机会：在培训期间，我有机会结识了许多来自不同学校的教师。

我们之间进行了深入的交流和探讨，分享了各自的教学心得和问题。

这种交流让我受益匪浅，不仅拓宽了我的视野，也让我意识到教育是一个团队合作的事业。

4. 实践教学的机会：在培训中，我们还有机会进行实践教学。

通过亲身上课的经验，我更加深入地理解了理论知识的应用，也提高了自己的教学能力。

同时，通过同行的观摩和评价，我得到了宝贵的反馈，进一步改进了自己的教学方法。

通过这次培训，我不仅学到了知识，也成长了很多。

我相信这些收获和经验将对我的教学产生积极的影响，并帮助我更好地
指导学生的学习。

同时，我也意识到教育是一个不断学习和成长的过程，我将持续努力提升自己，为学生提供更好的教育。

个人藏汉双语工作总结
去年，我在工作中取得了一些重要的进展和成就。

以下是我个人的工作总结：
1. 在项目管理方面，我成功地完成了多个项目，并且按时交付了结果。

我在制定计划和目标方面表现出色，并有效地分配资源来确保项目的顺利进行。

我与团队成员保持紧密合作，及时沟通并解决问题。

2. 在团队协作方面，我积极参与团队活动，并与同事合作完成了许多任务。

我善于倾听并尊重他人的意见，能够与不同背景和个性的人建立良好的工作关系。

我经常组织团队建设活动，增强了团队的凝聚力和合作精神。

3. 在沟通能力方面，我能够清晰地表达自己的想法并听取他人的意见。

我经常与上级、同事和客户保持良好的沟通，确保大家对项目目标和进展有共同的理解。

我善于运用各种沟通工具，包括会议、电子邮件和在线协作平台。

4. 在问题解决方面，我具备一定的分析能力和决策能力。

当面临挑战或问题时，我能够迅速找出根本原因并采取适当的解决方案。

我能够应对紧急情况，并在压力下保持冷静和专注。

5. 在个人发展方面，我持续学习和提升自己的技能。

我经常参加培训课程和行业会议，以跟上最新的行业趋势和发展。

我也积极寻求反馈，并努力改进自己的不足之处。

总的来说，过去一年是充实而有意义的。

我在工作中取得了可观的进展，也学到了很多宝贵的经验。

我将继续努力提升自己的能力，并为团队和公司的发展做出更大的贡献。

藏汉双语半年工作总结引言本文旨在总结我在过去半年中在藏汉双语工作中所做的工作和取得的成绩。

在过去的六个月里，我致力于提高我的藏文水平，并且在翻译和口译方面取得了令人满意的进展。

我将在下文中详细说明我的工作内容和成果。

工作内容在这项工作中，我的主要职责是进行中文到藏文的翻译工作和口译。

具体来说，我的工作内容包括：1.翻译文件：我负责翻译一系列文件，涵盖了各个领域的内容，如政治、经济、文化等。

这些文件包括官方文件、新闻报道、会议记录等。

通过这个任务，我学到了不少专业词汇，并提高了我的翻译能力。

2.口译会议：我参加了多个会议，担任中文到藏文的口译工作。

这些会议包括高级别政府会议、商业洽谈等。

在这个过程中，我锻炼了我的口译技巧，提高了我的应变能力和语言流利度。

3.校对翻译：除了翻译工作，我还参与了一些翻译文件的校对工作。

在校对过程中，我发现并修正了一些翻译错误，并提出了改进建议。

通过这个任务，我提高了我的细节观察能力和准确性。

4.学习藏文：为了更好地胜任我的工作，我利用空闲时间学习了藏文。

我学习了藏文的字母表、基本词汇和常用句式。

这些知识对我的工作非常有帮助，让我更好地理解和翻译藏文。

成果在过去的半年中，我取得了以下几个方面的成果：1.翻译质量的提高：通过翻译各种类型的文件，我逐渐改善了我的翻译质量。

我学会了更好地理解原文的意思，并且能够准确地将其表达出来。

同时，我也学会了根据上下文和语境进行翻译，使得译文更加准确。

2.口译能力的增强：在多次会议的口译中，我提高了我的听力和口语交流能力。

我学会了快速捕捉信息并准确传译出来。

我的口译能力得到了与会者的认可和赞赏。

3.意见的发表：通过参与文件校对工作，我能够发现并纠正翻译中的错误，并提出改进建议。

这反映了我的敬业精神和对工作的负责程度。

4.藏文水平提高：在学习藏文的过程中，我逐渐提高了我的藏文水平。

我能够读懂基本的藏文文献和报道，并能够用藏文与同事进行简单的交流。

双语学习总结（通用6篇）双语学习总结（通用6篇）丰富多彩的学习生活已经告一段落，这段时间里，一定有很多值得分享的经验吧，是时候回头总结这段时间的实习生活，写一份学习总结了。

很好奇学习总结是怎么写的吧，下面是小编为大家整理的双语学习总结（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

双语学习总结1在小学一、二年级尝试"双语"（语文、英语）教学，可以造就学生的英语语言环境，为提前攻克第二语言关，打下牢固的基矗经过我校几年来的实践证明，"双语"教学是可行的。

一年级新生大部分是从幼儿园转入小学的。

幼儿园的正规训练使一年级的新生在未上课前就知道了简单的语文和数学。

因此，从一年级开始进行"双语"教学再适宜不过了。

从我校试验班的成绩来看，他们的语、数成绩都略高于普通班；英语方面，则比普通班多学了120多个单词、20多个句型，英语交际能力明显高于普通班。

为解决好一年级新生容易把汉语拼音和英语字母相混淆的问题，在教学中可贯彻"听说领先"的原则。

1至8周教汉语拼音，英语课教学有意将时间错开，这几周不要求学生严格书写，只着重培养学生的听说能力和英语语感。

通过反复听音、观察、模仿等步骤，培养学生的学习兴趣。

从第9周起再进行英文字母的书写训练，并要求他们按严格的笔划顺序书写英文字母。

二年级"双语"教学的任务较为艰巨，为了顺利地突破现在进行时和情态动词Can的各种句式这一教学难点，可采取如下做法。

①从每一个单词教学开始。

这部分教学内容以句型、时态的学习为主，但这又跟小学阶段"听说为主"的原则相违背。

如何做到在听说中学习语法、运用语法呢？可尝试着从每一个单词的教学开始。

如在学习"现在进行时"时，第一步先学习动词原型，例如：write让学生用形体动作表现出词义，第二步告诉他们类似这样表现动作的词都可加上一个长尾巴ing（Every word has a Long tail ）：第三步学习句子的表达：I amwritng，she is writing等，同时要求做出相应的动作。

藏族地区藏汉双语教学存在的问题与改进方法藏族地区作为少数民族聚居区，藏汉双语教学一直是教育工作的重点之一。

然而，在实际教学中，还存在一些问题，影响到双语教学的有效性和质量。

本文将针对这些问题，提出一些改进方法，以期提高藏汉双语教学的效果。

问题一：教学内容与教材不够符合地方文化特色藏族地区的文化底蕴深厚，有着自己独特的地方文化特点。

然而，在双语教学中，教材和课程设置往往倾向于汉族文化，很难充分展现藏族地区的文化特色。

如何在双语教学中更好地体现藏族地区的文化特色，是一个需要思考的问题。

改进方法：加强教材及教学内容与藏族特色的结合。

如在语文教学中，增加藏区诗歌、歌谣等文学作品的选读。

在历史课程中，着重介绍藏族地区的历史文化，强调地域特点与历史沿革的联系。

在美术教学中，加强藏族传统绘画技法的讲解和实践操作。

问题二：教师语言能力不足藏汉双语教学需要教师能够流利应用藏语、汉语进行教学。

但是，由于地区经济条件相对较差，很难招聘到具有良好语言能力的教师，这就给双语教学带来了困扰。

许多教师的语言表达能力有限，很难给学生提供优质的教学服务。

改进方法：在招聘教师时，优先选择具有流利藏语或汉语表达能力的教师。

在聘请教师时，还可以有些优惠政策，如提高薪酬水平、提供人才公寓等福利待遇，以吸引更好的教师来到藏区任教。

另外，可以加强教师培训，及时提供语言培训、教学培训等资源，增强教师语言能力和教学水平。

问题三：教学方式单一当前，藏汉双语教学中，由于教学方法和手段的限制，往往采取单一的教学方式，如讲解、板书等，这种教学方式无法满足学生的多样性需求和教育教学的要求。

改进方法：引入多样化的教学手段，如案例教学、游戏教学、小组讨论等，不仅有利于学生的认知和掌握，同时也可以增强学生的兴趣和参与动力，促进学生的积极学习。

可以尝试通过引进多媒体教学、网络教育等新技术手段，增强教学效果和实效性。

问题四：缺乏评估机制在双语教学中，缺乏科学的评估方式和机制，不利于实现教育教学的目标和质量的提高。

藏族地区藏汉双语教学存在的问题与改进方法藏族地区是我国少数民族集中的地区之一，藏族是藏传佛教的信奉者，有着独特的文化和语言。

为了保护和传承藏族文化，藏汉双语教学在藏族地区得到了广泛开展。

目前藏汉双语教学还存在着一些问题，需要我们加以改进。

教材内容不足。

目前的教材内容主要侧重于语言基础知识的教授，而缺乏文化背景的介绍和文化素养的培养。

这导致学生学到的只是表面的文字和语言现象，无法真正理解和感受藏族文化的内涵。

解决这一问题，我们应该在教材中增加有关藏族历史、文化和传统习俗的内容，让学生了解藏族的特点和贡献，培养对自己文化的自豪感。

教学方法单一。

目前的教学方法主要以汉语为主导，将藏语作为辅助语言，忽略了藏语的地位和特点。

这使得学生在学习过程中更容易产生对自己母语的排斥心理，导致学习积极性下降。

为了改变这一现状，我们应该采用一种寓教于乐的教学方法，在教授汉语的注重培养学生对藏语的兴趣和热爱，激发学生学习双语的积极性。

师资力量不足。

由于藏区地理条件偏远，教师队伍建设滞后，导致师资力量不足。

许多教师对藏族文化和藏语了解不深，无法很好地开展双语教学工作。

为了改善这一问题，我们应该加大师资培训力度，提高教师对藏族文化和藏语的专业素养，使他们能够更好地开展双语教学工作。

学习动机不足。

由于藏区的经济条件相对较差，学生和家长普遍认为汉语的学习对将来的发展更为重要，而对藏语学习的兴趣较低。

这种认识使得学生学习双语的动力不足，影响了双语教学的推进。

针对这一问题，我们应该提高对藏语学习的重视度，让学生和家长意识到双语教学对于保护和传承藏族文化的重要性，从而增加学生学习双语的动力。

藏汉双语教学在藏族地区存在着一些问题，但这并不代表这种教学方式是错误的。

我们应该针对这些问题加以改进，使藏汉双语教学能更好地发展和应用。

只有这样，才能真正实现对藏族文化的传承和保护。

藏族地区藏汉双语教学存在的问题与改进方法藏区是中国特有的民族地区之一，在这里，藏族语言和文化占有重要的地位。

为了保护和传承藏族文化，中央政府一直在推行藏汉双语教学，但是这种教学方式仍然存在着一些问题，本文将探讨这些问题并提出改进方法。

一、问题1. 学生对汉语的掌握不够，影响双语教学效果。

在传统的藏族地区，由于人口密度低，不少孩子在幼儿期长期处于单一语言环境中，汉语水平不高，这会对中文课程学习带来阻碍。

同时，由于汉语是唯一的官方语言，学生必须学好汉语，否则就会严重影响到生活和学习。

2.双语教学评价体系不完善，难以评价教学效果。

由于汉语和藏语有独特的语音、文字和文化差异，因此双语教学评价体系的建立具有较大的挑战。

当前，学校教育模式主要是单一的汉语学习模式，而在藏区，双语教学的学习模式可能需要承认一些文化和语言差异。

3.教材编写不够专业，缺少相关资料和师资。

编写双语教材难度大，需要对汉语和藏语的语音、文字、语法、文化都比较熟悉。

但是，目前存在着教材编写不足、翻译不准确、内容不丰富等问题，并且师资不足，教师缺乏相应的培训和实践经验，往往难以有效地教授双语教学。

4.双语教学难以注重教学方法的多样性和互动性。

双语教学的目标是让学生掌握两种语言，但在教学过程中，教师更多地关注于教学内容和语言本身，而忽视了教学方法的多样性和互动性。

这导致学生课堂参与度低，学习效果不佳。

二、改进方法1. 集中开展汉语教育，提升学生汉语水平，打好基础。

在学生汉语水平不高的情况下，可能会出现较大困难，因此必须要重视汉语教育，在学校开设汉语课程，为学生提供更多的汉语学习资源。

2. 加强教师培训，提高双语教学水平。

由于双语教学需要涉及到两种语言和文化的教学，因此需要通过专业的培训机构对双语教师进行专门的培训，提高其教学水平和双语教学能力。

3. 优化双语教材编写和教学评价体系。

在双语教学的教材编写中，需要注重对汉语和藏语语音、文字、语法、文化等方面的深入了解，将教材编写得更加科学和系统化。

藏族地区藏汉双语教学存在的问题与改进方法摘要】双语教学是我国少数民族教育改革的重要环节，如今当代社会快速发展，只有清楚地认识到当前社会对教育发展的新要求，才能制定出切实可行的教育方案，实现祖国共同繁荣的双赢局面。

【关键词】双语教学；藏族地区中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）07-004-011.问题浅析1.1背景环境。

藏族地区改革比较晚，发展比较落后，藏区人民学习汉语是顺应时代的发展。

长期以来藏区人民缺乏对双语教学的重视，导致大多数藏民并不会汉语，依然已藏语为主。

掌握一门语言本身就具有一定的难度，而学好一门语言的关键就是多听，多读，多写，孩子和长辈共同生活在藏语的大环境之下，对说汉语意识淡薄，孩子在学校中所学到的汉语也得不到应用。

大多孩子家长没有说汉语的意识习惯，对孩子起不到监督作用，甚至会在日常生活中潜移默化的带动孩子说藏语，学好汉语就更难了，这样一来，推广藏汉双语教学就失去了原本的意义。

1.2实施困难。

藏区孩子接触双语教学的时间比较晚，人往往有先入为主的观念，孩子在意识方面达不到预期的效果。

家长往往也不够配合，对孩子的汉语学习毫无要求，家长受教育的程度普遍不高，观念较为保守，他们不知道双语教育对孩子的重要性，对孩子选择放任政策，这往往不利于双语教学的开展工作。

汉语老师在给孩子们授课时用汉语教育，但是藏区孩子汉语基础薄弱，很多时候并不理解老师表达的意思，基于这个基础，老师往往会选择退而求其次，对孩子难以理解的汉语用藏语替代，长此以往，学生的汉语水平根本得不到提高，也没有养成一个好的学习习惯，在往后的时间里更难纠正。

学生没有一个好的学习汉语的环境，也没有说汉语的习惯，这对于一小部分想学汉语的学生想学好汉语就更难了，学生对于汉语的发音不准确也没有人能及时纠正，对汉字音调把握不准。

学生学习教材单一，教材编写时间比较晚，很多不准确的地方也没有得到及时的修改，造成学生概念模糊，在这种情况下，许多教师在教学过程中也很难准确把把握学生的掌握情况。

藏汉双语培训心得南木林县第二中学开展藏汉“双语”学习培训实施方案为了提高老师的“双语”水平，增强师生间的交流与沟通，易于开展正常的教育教学工作，强化双语教学工作的实效性，结合本校实际特制定方案如下：一、指导思想高举 __社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“ __”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻落实党的十八精神。

增强师生间的交流与沟通，易于开展正常的教育教学工作，强化“双语”教学工作的实效性，为全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献学校的最大力量。

二、组织机构组长：顿珠次仁党支部书记校长副组长：索朗次旦副校长索朗次仁副校长三、培训安排（一）培训内容。

以藏语基础知识“30”个字母为培训主要内容，突出日常藏语会话教学，同时了解藏族风俗习惯，从而提高教学质量。

（二）培训形式。

开设藏语初级班和汉语班，以集中学习教育和自学相结合，利用每周星期二第三节进行学习。

1、藏语初级班培训人员：全体汉族老师授课人：藏文教研组另行安排培训目的：使不懂藏语的汉族老师能够掌握基本的日常用语，增强师生间的交流与沟通，易于开展正常的教育教学工作，强化双语教学工作的实效性。

2、汉语应用文班培训人员：全体教师授课人：汉语教研组另行安排培训目的：使汉语基础相对较差的藏族老师能够掌握汉文的应用文，提高全体教师的公文知识，提高应用文写作水平，强化双语教学工作的实效性。

（三）培训时间。

xx年5月20日至xx年8月20日四、培训具体工作（一）开设业余学习班。

学校利用每周星期二下午第三节课，进行讲解藏语基础知识和汉语应用文讲解，培训必须要双向负责，互相学习，提高汉藏老师的藏语和汉语表达能力及书写能力。

（二）结对帮学。

准确掌握每名教师的“双语”水平，按照熟练、一般、较差等水平，建立结对帮扶册。

汉藏教师之间结成一对一帮学对子，双向负责，互相学习；多对一帮扶学习，提高汉族老师的藏语表达能力和藏族老师的汉语听说读写能力。

吉居乡胡斌五个月的藏语口语培训转瞬即逝。

在这次难得的学习时间里，我非常感谢县委党校的各位教师对我的耐心培训，此次培训我有很多的感悟及收获。

XX年1月到康定县工作前，我就对康巴藏语没有任何根底。

工作后，总以工作忙为借口，很难静下心来学习藏语口语，既使学习也是走马观花。

通过此次培训不仅让我学到了一定的藏语口语知识，更让我深深地热爱藏族文化。

下面就我五个月内的学习情况做如下总结：一、在思想上认识到了学习藏语的重要性。

在基层乡镇工作的我，接触的绝大多数都是藏族群众。

根本不会说汉语或只能说少量汉语的群众在找我办事时，他们与我的交流沟通非常困难，我根本听不懂他们说的是什么，要办的是什么事。

哪怕我只是会简单的藏语口语，也会给我的工作带来极大的便利，学习藏语的重要性不言而喻。

二、在学习效果上，收获很大。

我倍加珍惜这珍贵的五个月脱产学习时间，在培训中认真参加学习，努力做到遵守校纪班规，不迟到、不早退，在课堂上认真听课，做好课堂笔记，课下认真复习，背诵每日所学的单词、句子，努力找寻进步学习效率的途径。

通过教师们的辛勤教学和自身努力学习藏语根底知识、词汇和对话，在获得优异学习成绩的同时，到如今到达了独立拼写字母、单词的程度，同时，学习掌握了一定数量的日常简单对话，能简单地与农牧民群众进展对话交流。

三、在学习中增强了集体观念的意识。

在课余时间，我协助教师组织同学开展了学习党的十八大精神、藏语口语对话、学唱藏歌等集体联谊活动，加深同学之间的沟通理解，增强班级凝聚力，丰富同学们的课余生活，加强同学之间的藏语口语交流，到达团结、互助、互学，共同进步藏语程度的目的。

虽然获得了一些成绩，但短短的五个月时间对于学习掌握一门语言来说是远远不够的，培训只是学习的开场，在今后的生活和工作中，我将继续发扬扎实的学风，将藏语学习贯穿于工作和生活当中，在学中用、用中学，努力将藏语学深、学透，到达纯熟对话的程度。

同时做到在实际工作中学以致用，充分发挥语言的桥梁和纽带作用，立足本职岗位，加强与农牧民群众的沟通交流，倾听他们的呼声，理解关心他们的疾苦，为他们实在解决实际困难，及时传递和落实党的各项惠民政策，促进基层社会稳定、民族团结，为“四个康定〞建立奉献自己的一份力量。

藏族地区藏汉双语教学存在的问题与改进方法藏族地区是我国少数民族聚集的地区之一，藏族学生占据着藏族地区教育资源的主体。

在藏族地区的学校教育中，藏汉双语教学是一种非常重要的教学模式。

藏汉双语教学也存在一些问题，如语言使用不当、文化差异造成的教学障碍等。

本文将探讨藏汉双语教学存在的问题以及改进方法。

1. 语言使用不当在藏族地区的学校中，汉语作为通用语言，但是由于汉语不是藏族学生的母语，因此很多藏族学生在学习过程中会遇到语言使用不当的问题，影响他们的学习成绩。

2. 文化差异造成的教学障碍藏族和汉族有着不同的生活习惯、价值观念和文化传统，这些文化差异会造成学生在学习过程中的心理障碍，影响他们的学习积极性和学习效果。

3. 缺乏师资力量在藏族地区的学校中，由于教师队伍相对薄弱，很多学校存在着师资力量不足的问题。

这会直接影响到双语教学的效果。

改进方法1. 提高教师的双语教学水平教师是双语教学中最为重要的一环，提高教师的双语教学水平是解决问题的关键。

可以通过加强对教师的培训，提高他们的汉语水平和双语教学能力，使他们能够更好地进行双语教学。

2. 制定双语教学课程制定具有藏族地区特色的双语教学课程，符合学生的学习特点和文化传统，帮助学生更好地适应双语教学环境，提高他们的学习效果。

3. 加强家校合作学校应积极与学生的家庭进行沟通和合作，了解学生的家庭教育环境和文化传统，为学生提供更加个性化的双语教学服务，使学生在学校和家庭中都能够得到支持和帮助。

4. 加强汉语教学在双语教学中，汉语作为主要教学语言，因此应该加强对藏族学生的汉语教学，提高他们的汉语水平，使他们能够更加流利地使用汉语进行学习和交流。

5. 促进文化交流学校应该积极组织各种文化交流活动，让藏族学生和汉族学生之间能够更好地交流和互动，增进彼此的了解和友谊，化解文化差异造成的教学障碍。

藏汉双语教学在藏族地区的学校中具有非常重要的意义，但是在实际教学中也存在一些问题。

学习藏语个人总结青海省基层干部藏语培训心得体会青海省基层干部藏语培训心得体会篇一：藏语培训心得体会藏语口语培训个人总结吉居乡胡斌五个月的藏语口语培训转瞬即逝。

在这次难得的学习时间里我非常感谢县委党校的各位老师对我的耐心培训此次培训我有很多的感悟及收获。

__年1月到康定县工作前我就对康巴藏语没有任何基础。

工作后总以工作忙为借口很难静下心来学习藏语口语既使学习也是走马观花。

通过此次培训不仅让我学到了一定的藏语口语知识更让我深深地热爱藏族文化。

下面就我五个月内的学习情况做如下总结：一、在思想上认识到了学习藏语的重要性。

在基层乡镇工作的我接触的绝大多数都是藏族群众。

根本不会说汉语或只能说少量汉语的群众在找我办事时他们与我的交流沟通十分困难我根本听不懂他们说的是什么要办的是什么事。

哪怕我只是会简单的藏语口语也会给我的工作带来极大的便利学习藏语的重要性不言而喻。

二、在学习效果上收获很大。

我倍加珍惜这宝贵的五个月脱产学习时间在培训中认真参加学习努力做到遵守校纪班规不迟到、不早退在课堂上认真听课做好课堂笔记课下认真复习背诵每日所学的单词、句子努力找寻提高学习效率的途径。

通过老师们的辛勤教学和自身努力学习藏语基础知识、词汇和对话在取得优异学习成绩的同时到现在达到了独立拼写字母、单词的水平同时学习掌握了一定数量的日常简单对话能简单地与农牧民群众进行对话交流。

三、在学习中增强了集体观念的意识。

在课余时间我协助老师组织同学开展了学习党的十八大精神、藏语口语对话、学唱藏歌等集体联谊活动加深同学之间的沟通了解增强班级凝聚力丰富同学们的课余生活加强同学之间的藏语口语交流达到团结、互助、互学共同提高藏语水平的目标。

虽然取得了一些成绩但短短的五个月时间对于学习掌握一门语言来说是远远不够的培训只是学习的开始在今后的生活和工作中我将继续发扬扎实的学风将藏语学习贯穿于工作和生活当中在学中用、用中学努力将藏语学深、学透达到熟练对话的水平。