气体的压强
南京市九龙中学张声宏
设计意图：
本节是一个较完整的科学探究活动，应全面体现新课标让学生体验探究活动的全过程，发现并提出问题→猜想和假设→制订计划与设计实验→收集证据→评价证据。在探究活动中使学生能主动参与探究，善于和同学合作，学会研究未知问题的方法，重视学生综合能力的提高。
教学目标：
1.知识与技能：
（1）实验探究大气压强的存在并能举出几个证明大气压强存在例子。
(2) 理解大气压强产生的原因，并能简单解释一些日常生活中大气压强
的现象。
(3) 实验测定大气压的数值。
（４）了解流体的流速和压强的关系
2.过程与方法：
（1）经历探究影响大气压强大小因素的过程，培养学生分析与概括能力
（2）通过对测定大气压强数值的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力
3.情感态度价值观
（1）通过对测定大气压强数值，让学生体验STS精神
（2）通过观察和探究，激发学生关注周围现象的意识，培养学生的民族自豪感和物理学习的兴趣。
教学重点和难点
1.重点：经历“测定大气压强数值”的过程
2.难点：如何组织引导学生进行科学探究并设计实验
教具和学具：
教具：杯、硬纸片、试管、水槽、马德堡半球实验仪、漏斗、乒乓球、纸片、吹风机。铁架台、烧瓶
学具：易拉罐、酒精灯、塑料吸盘、橡皮泥等
课前准备：
学生课前准备易拉罐、橡皮泥、剪底的矿泉水瓶、空笔管、两张纸片等
教学过程：
教学资源：
《物理教学参考资料》8年级下册
教学评析：
该课是典型的科学探究的实验课，虽说是以学生实验为主，但老师在新课的教学当中的引入，和实验的器材和实验的过程要有仔细而全面的把握，尤其是本节的大气压强的介绍，大气压的测定数值的探究过程很重要，所以在实验中，要由学生独立的去完成，老师只给予指导作用，让学生去体验该实验的每个步骤，老师只需要在实验之后的总结时，给予一定的帮助，帮助学生建立起大气压强的系统概念。
