2007东营中考《中国人失掉自信力了吗》

2.下列句子语言表达得体的一项是( ) A．你和我小学毕业时的合影我一直当作珍贵的“文物”惠存着。 B．可能是一时疏忽，你的稿子有几个不大通畅的语句，我斗胆作了斧正。 C．你寄来的使用说明书，我有几个地方不大明白，特去信垂询。 D．我的一首小诗在《星星》上发表了，现抄寄给你，请雅正。
答疑：D A.“惠存”是敬辞，意思是请保存(多用于送人相片、书籍等纪念品时所题 的上款)； B.“斧正”是敬辞，用于请人改自己的文章； C.“垂询”是敬辞，多指别人问自己。
“失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生 路。”这里的“新生路”指什么？
“新生路”指相信自己的力量，号召全国民众团结起来抗日救亡。
作者说“这一类的人们”指的是谁？ 指坚持抗战和民族解放的人们。
“状元宰相”“地底下”的含义分别是什么？ “状元宰相”是指统治阶级的御用文人。“地底下”指变革社会的积极力量，因为它来自民众， 故称“地底下”，在当时，这股力量指中国共产党。
针对上述情况鲁迅于1934年9月25日，正是“九•一八”事变三周年之后，为批驳 这种错误论调，鼓舞民族的自信心写了这篇文章。
生字难词 （1）字音
搽 ( chá)
玄虚( xuán) 省悟( xǐng )
渺茫( miǎo)
脊梁( jǐ ) 诓骗(kuāng)
生字难词
（2）词义 【玄虚】空而不切实，不可信。 【诓骗】 说谎话骗人 【为民请命】替老百姓向上请求减轻负担或解除痛苦，保全生命。
文中“他信力”“自欺力”加引号起什么作用？ 起讽刺否定的作用。
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任何议论背后都有论者的思想方法 。
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对方思想方法的错误？
只看表面。 以偏概全。
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说课稿《中国人失掉自信力了吗》说课稿《中国人失掉自信力了吗》《中国人失掉自信力了吗》说课稿尊敬的各位老师：大家好!(鞠躬)我是xx号考生!总括语为了处理好教与学的关系，突出新课标的教学理念，在讲授过程中我既要做到精讲精练，又要放手引导学生参与尝试和讨论，展开思维活动。

因此本节课力争促进学生学习方式的转变，由被动听讲式学习转变为积极主动的探索发现式学习，下面我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等几个方面加以设计。

说教材教材是连接教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，先谈谈我对教材的理解。

《中国人失掉自信力了吗》是鲁迅的一篇杂文，选自《且介亭杂文》。

作于九一八事变三周年之际，反驳了当时社会对抗日前途的悲观论调以及指责中国人失掉了自信力的言论，鼓舞了民族自信心。

阅读本文，分析这篇杂文所选用的论据和所运用的论证方法、表达方式，掌握鲁迅的驳论方法和讽刺艺术，学习驳论文的写法。

培养学生的自信力，弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识。

说学情教学的基本前提是为了学生而进行的教学，其根本目的在于促进学生的主动发展。

因此在备课时要充分考虑所面对的学生特点。

对于初中的学生来说他们正处于青春的叛逆时期，渴望独立，自我意识增强。

该阶段的学生思想开始发展成孰，开始思考自己的人生成长。

这就造成他们在性格上既有活跃的一面，也有内敛的一面。

因此，在教学中，我尝试着用一套较宽松的教学教学方法，努力去激发学生的兴趣，最大限度的调动学生学习的积极怀，让他们成为课堂的主人，以饱满的热情全面参与到课堂学习中去。

说教学目标新课标指出，教学目标应包括知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。

因此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为：知识和能力：文中选用论证方法的分析和语言训练，认识鲁迅杂文的特点。

《中国人失掉自信力了吗》课文赏析《中国人失掉自信力了吗》写于1934年9月25日，时值“九一八”事变(三周年)和“七七”事变之间。

当时，日本帝国主义的铁蹄在践踏了东北三省之后，又向关内步步进逼，亡国的威胁迫在眉睫，悲观失望的情绪主宰了一部分人的头脑。

1934年8月27日《大公报》社评《孔子诞辰纪念》哀叹：“民族的自尊心与自信力，既已荡焉无存，不待外侮之来，国家固早已濒于精神幻灭之域。

”针对这种论调，鲁迅在他53岁时，写下了这篇著名的杂文。

他以鲜明的爱憎，强有力地批判了“中国人失掉自信力了”的错误论调，无情地揭露与抨击国民党反动政府卖国投降、自欺欺人的无耻丑行，同时又无限深情地热烈讴歌了人民大众前仆后继、英勇斗争的战斗精神，给那些往中国人民脸上抹黑的家伙以当头一棒!一、结构缜密，层次清楚全文分为三部分：第一部分(1～2)：引出错误论点“中国人失掉自信力了”。

第二部分(3～8)：分析揭露“中国人失掉自信力了”的实质，旗帜鲜明地提出“我们有并不失掉自信力的中国人在”，并摆事实加以证明。

第三部分(9)：作者针对陈词滥调，作出剖析，从表面看，是那些“求神拜佛，怀古伤今”者失掉了自信力，而那“地底下”的是中国的脊梁，他们并没有失掉自信力。

二、立场鲜明，爱憎分明文章的前半部分表示的是对那些对国家丧失信心、卖国投降、自欺欺人的人的深恶痛绝，是犀利的讽刺和无情的嘲笑;而后半部分，却是对中国人民的优秀儿女的衷心爱戴，无比崇敬，是热情似火的讴歌。

一曲高亢激越的“脊梁颂”之后，便热情赞颂中国共产党人“有自信，不自欺”，“前仆后继的战斗”。

在白色恐怖中写得这样字字含情，句句有意，是何等难能可贵!犀利如刀与热情似火，是两种不同的情感状态，却又和谐地统一在一篇优秀杂文里，给人以强烈的感染力。

这篇杂文使用了许多“人”字句，其所指对象有所不同。

如：1、于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。

──“有人”指国民党反动统治者及其御用文人。

2003年10月15日，“神舟”五号载人飞船 成功发射，并于16日安全返回地面。我国成为 世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家。 航天员杨利伟成为中国首位航天英雄。
2008年奥运会在 北京成功举办。
“辽宁”号已经服役，不仅实现了几代人的航 母梦，而且极大地增强了我们的自信力。
▪ 先生用他尖锐犀利的语言，无情的抨击了当 时反动政府的悲观论调，用他饱含深情的笔 触告诉世人，我们中国人并没有失掉自信力。 踏着先生的步履，充满自信的中华儿女正用 自己的满腔热情，谱写出一曲曲动人的自信 之歌。最后，我想化用先生的一句话来结束 今天的课堂，那就是：要论自信力的有无， 状元宰相的文章是不足为据的，且看我中华 少年。
为民请命 为人民请求保全生命或解除困苦。
怀古伤今 追念古代的事情因现在的事而悲伤。
驳论文写作思路
树靶子
打靶子
立观点
摆出敌 论点
驳论点 驳论据 驳论证
证明自己 观点
朗读课文，理清思路
对方的错误观点和论据是什么？ 作者是怎样批驳的？ 作者正面提出的观点是什么？ 作者提出观点的依据是什么？
自学指导： 请同学们认真朗读课文，思考这些问题，独立解决不 了的可在组内互相讨论。
指脚踏实地为民族进步而 奋斗的人们，他们是使中华 民族挺立起来的“脊梁”。
是啊，就是这些“中国 的脊梁”撑起了中国的自信， 现在，让我们一起通过大屏 幕，感受今日中国之自信。
1997年7月1日，香港 在沦亡百年之后于回到祖 国的怀抱
一九九七年六月三十日午夜,英国旗徐徐降下
▪ 2001年11月10日， 世界贸易组织 （WTO）作出决定， 接纳中国加入WTO, 历经15年的奋争与 期待，中国终昂首 跨入WTO大门！
作者提出观点的依据是什么？