【教育资料】小学五年级语文：伊索寓言 教学设计2
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【教育资料】小学五年级语文：伊索寓言 教学设计2
1． 能正确、流利、有感情地朗读课文。选一两个自己喜欢的故
事讲给别人听。
2． 学会本课10个生字。两条绿线内的4个只识不写。理解由生
字组成的词语。
3． 知道这三则寓言的故事，能从寓意中获得教益。
教学重点
能结合生活中的例子体会寓意。
教学准备
课前布置学生阅读《伊索寓言》，了解有关《伊索寓言》的资
料。
教学时间
2课时
第一课时
教学要求
1．了解语言故事的特点和《伊索寓言》。
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2．细读课文《狐狸和乌鸦》，体会语言运用的精当，并引导领会
寓意。
教学过程
一、 了解寓言及《伊索寓言》的有关知识。
1． 同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特
点吗？
寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道
理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。
2．简介《伊索寓言》及其作者。
伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶。他机智幽
默，聪颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。《伊索
寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。它的内容十分在一定历史条件
下，题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人
情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。《伊索寓言集》里
的角色大都由动物担任。这些动物和人一样，会思考，能说话，从本
质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。
二、 引入课题，初读寓言。
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1．教师朗读课文，学生仔细听读。
2．学生借助拼音自学生字。
3．每人选择其中的一则故事朗读思考：
（1） 文中的主人公是谁？
（2） 故事的主要内容是什么？请用简洁的语言概括。
（3） 三个寓言故事分别揭示了什么道理？
4．指名了解学生朗读思考情况。
分别说说三个故事的主人公、主要内容及故事告诉我们的道理。
三、感受形象。
1．今天我们继续学习伊索的寓言，课文共有三个故事。我们首先
来学习《狐狸和葡萄》。（板课题）学生齐读课题。
2．提出初读要求：想想这则寓言讲了什么故事，注意生字的读
音，读通读顺句子。
3．汇报初读情况。学生说说自己对寓言内容的理解。
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4．出示生字词：狐狸 葡萄 谗 酸
提醒学生注意狐狸、葡萄的词尾都读轻声，谗读翘舌音，酸读平
舌音。
四、细读课文，领会寓意。
1．狐狸想吃葡萄吗？从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？
（馋得直流口水 想尽各种办法够）
2．合作讨论：狐狸能想到哪些方法去够葡萄？
* 白费劲说明了什么？你能想象出此时狐狸的神情吗？课文永乐
一个词无望
* 狐狸在白费劲、无望的情况下，仍然对葡萄恋恋不舍， 从哪些
句子可以看出？
* 狐狸说：这些葡萄肯定是酸的，不好吃？事实真的如此吗？
* 同学们吃过成熟的葡萄吗？是什么滋味？狐狸为什么说葡萄肯
定是酸的，不好吃？
3．默读第三自然段。从上面的故事你能知道无能为力是什么意思
吗？你怎么理解这段话？
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4．提示寓意对照前面的故事或生活中的事例把你所读懂的道理讲
给同学听听。
四、积累迁移，指导写字。
狸、葡、萄、馋、酸
板书设计： 狐狸和葡萄
想尽各种办法 （吃）
狐狸
葡萄（酸的）？ 吃不到
第二课时
教学要求
1．细读课文《牧童和狼》、《蝉和狐狸》，体会语言运用的精
当，并引导领会寓意。
2．能正确、流利地朗读着两则故事。
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3．了解《伊索寓言》这本书，养成读书的好习惯。
教学过程
一、学习《牧童和狼》。
（一）故事引入，提示课题。
1．大家还记得我们熟悉的那个《狼来了》的故事吗？谁来给同学
们讲一讲。
2．这个故事也是选自《伊索寓言》，今天我们就来学习这个故
事。（板课题）齐读课题。
（二）初读寓言，了解内容。
1． 自读寓言，要求：读准字音，读通读顺句子。想想这则寓言
讲了什么故事？
2．指名读，说说讲了一件什么事？
（三）细读寓言，领会寓意。
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1．默读第一和第二自然段，边读边想：在好几次和后来发生的事
情中，牧童和村民们各有什么不同的表现？引导学生抓住重点词语，
进一步读懂课文。
狼没来 牧童：几次大叫 （说谎） 村民：闻声赶来（上当）
不禁哈哈大笑 （捉弄村民） 惊慌失措（气愤）
狼来了 牧童：吓坏大叫 （真话） 村民：没人帮忙（不相信）
2． 体会：牧童两次大叫时的不同情感，村民两次听到大叫的不
同情感。
3． 生活中你有经历过或见过听过类似的例子吗？
4． 齐读最后一个自然段，说说自己对寓意的理解。
三、 学习《蝉和狐狸》。
（一） 故事引入，提示课题。
1．同学们还记得我们学过的《狐狸和乌鸦》的故事吗？谁来给大
家讲一讲。
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2．狐狸是非常狡猾的，今天我们学习的这个故事也与狐狸有关，
它也使出了同样的手法又来欺骗别人了，不过，这回它的计策可是失
败了，是谁这么聪明呢？（板课题）齐读课题。
（二）初读寓言，了解内容。
1． 要求：读准字音，读通读顺句子。想一想这篇寓言说了一件
什么事？
2．自读反馈。
（三）细读寓言，体会寓意。
1．想想《狐狸和乌鸦》和《蝉和狐狸》这两个故事有什么相似之
处，又有什么不同之处？
相似的是狐狸为了达到自己不可告人的目的，都在说奉承话。故
意点出狐狸的假心假意，赞叹是为吃蝉而设下的圈套。不同之处是乌
鸦上当了，而蝉没有上当。
2．读第三、四自然段，思考：蝉为什么没有上当？
蝉：察觉有诈摘下扔下来
（头脑很清醒，保持警觉，进行试探。） 理解有诈。
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狐狸：以为是蝉猛扑过去
（露出了真面目）
3．合作讨论： 《乌鸦和狐狸》中的乌鸦为什么会受骗，《蝉和
狐狸》中的蝉却没有受骗
4．阅读第五自然段，说说自己对寓意的理解。
引导学生体会蝉不仅有智慧，更重要的是它能从同伴的灾难中吸
取教训。（生活中有没有类似的例子）
（四）迁移积累，指导写字。
1．慌、贯、谎、粪、戒
2．选一两个你喜欢的寓言故事，讲给别人听。
四、介绍书籍，课外延伸。
1．（出示：《伊索寓言集》实物）。上节课给大家介绍过这本
书，咱们今天学的《牧童和狼》、《蝉和狐狸》就选自这本书，这里
面精彩的故事一个接一个，想不想好好读读这本书呀？（生齐答：
想）那通过咱们今天的学习，你觉得在读这本书的时候就注意些什么
呢？（点明读法。）
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（1）每则寓言的最后都以一句话点明寓意，应好好体会它的寓
意。
（2）不动笔墨不读书，应随手写下自己的感想。
2．师总结：
同学们，《蝉和狐狸》的故事告诉我们：要善于吸取教训，它出
自《伊索寓言集》，而像《伊索寓言集》这样的一本一本的经典的书
籍，仿佛广阔的森林，仿佛无垠的大海，里面藏着无穷无尽的宝贝，
但愿我们从书籍中学到更多的知识，获取更多的快乐。让我们热爱读
书吧！
板书设计： 蝉和狐狸
狐狸 狡猾*诈
蝉 聪明 善于观察总结
