《小蝌蚪》教学设计
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。【教学目标】
这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗? 1．引导学生认识小蝌蚪的外形特征，了解小蝌蚪的生活环境。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技
巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。2．能大胆想象，画出不同形态的小蝌蚪，并适当添画背景形成有趣的图画。
3．养成耐心细致观察事物的好习惯，培养不怕困难的精神和热爱生活的情感。【教学重难点】
重点：大胆想像，能自由表现不同形态的小蝌蚪。
难点：画面的疏密排列组合。
【教学准备】
多媒体课件、16K素描纸、刮画纸、铅笔、橡皮、彩笔、油画棒、彩铅等
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、导入环节（2分钟）
（一）导入新课
导入语：今天有两只小蝌蚪很难过地告诉老师，说他们从来没见过自己的妈妈，你愿意帮助它们去找找看吗？今天我们就一起来学习《小蝌蚪找妈妈》的故事。
（二）出示学习目标
过渡语：先让小蝌蚪带我们一起走进本节课的学习目标。
1．我要仔细观察，发现小蝌蚪的外形特征，了解小蝌蚪的生活环境。
2．我能大胆想象，画出不同形态的小蝌蚪，并能适当添画背景，组成有趣的图画。
3．我能养成耐心细致观察事物的好习惯，培养不怕困难的精神和热爱生活的情感。
过渡语：明确了学习目标，请开始我们的“自学之旅”吧。
二、先学环节（10分钟）
（一）自学
过渡语：我们一起欣赏《小蝌蚪找妈妈》的儿歌视频，你要做个细心的孩子，边观看边思考下面的问题：（播放儿歌视频）
1.观看视频并观察瓶内蝌蚪，思考：
（1）小蝌蚪的外形特征是怎样的呢？
（2）小蝌蚪生活在哪里？周围环境怎样呢？
过渡语：请你结合刚才的视频和眼前的小蝌蚪，在小组内讨论分享前两个问题。
2.学画小蝌蚪的外形（见学案）
（1）如何画出小蝌蚪的外形呢？
（2）自学小蝌蚪的画法。可以用笔根据步骤尝试描画蝌蚪外形。
（二）自测
过渡语：大家都知道小蝌蚪是集体游戏的好伙伴，可是学案上只有一只小蝌蚪，很孤独，请你根据刚才所学的知识给它添画上3个好伙伴，可以从不同角度画，也可以画出不同大小和不同动作的小蝌蚪。遇到问题可以小声请教小组同学。完成后准备展示。
1.学生添画，1生板演。
2.师生点评。
点评预设：
1.蝌蚪的外形特征绘画准确，动态自然有趣，构思巧妙。鼓励大家学习。
2.蝌蚪的外形特征绘画准确，但动态单一，不够生动。可让优秀同学代表通过实物投影展示作品，对比改正。
3.3只蝌蚪动态生动，大小不一，画面和谐，但每只蝌蚪的外形特征不准确，例如：尾巴没体现出“细”“长”的特点，可以让同学上台帮其改正。
我的疑惑:
三、后教环节（10分钟）
过渡语：小蝌蚪们找妈妈这次探险活动并不是一帆风顺的，发生了一些意想不到的事情，我们一起去看看吧。（播放视频）
（一）合作探究
认真观看视频，看完后能大胆想象，并在小组内展开交流：
小蝌蚪在找妈妈的探险中还会发生怎样的事情呢？
1.看完视频后，展开想象并小组分享。
2.小组代表分享给全班同学。
（二）预设与生成
预设1：
小蝌蚪遇到了其它的动物都不是自己的妈妈。
预设2：
小蝌蚪在找妈妈途中遇到了可恶的螃蟹，不但不帮助它们，还想伤害蝌蚪。
那么即时引导他们通过怎样的方式最终达到了目标，适时进行品格教育——不怕困难，勇往直前，团结起来继续他们的找妈妈行动……
（三）欣赏范画，引导同学们发现蝌蚪的疏密组合。
过渡语：其实，它们真的像你们所说的那样，小蝌蚪是很团结的一种动物，它们喜欢凝聚在一起，成群结队地行动，偶尔有几只愿意到处转转。所以画面中我们也应画出一群群的蝌蚪和几只蝌蚪的疏密对比。
解读范画一：有“一群”小蝌蚪正跑到荷叶底下去找妈妈，还有“一群”小蝌蚪跑到了水草边找妈妈，可是，还有“几只”调皮的小蝌蚪正在周围找吃的。
解读范画二：小蝌蚪们“团结一心”，终于，看见它们的妈妈在远处的一片大荷叶上呢，他们成群结队地跑过去喊“妈妈！妈妈！”，还有“几只”弱小的蝌蚪落在了队伍的后面，正使劲地往妈妈身边赶呢。
（四）教师示范
示范画小蝌蚪的疏密组合并适当添画背景。
边示范边精讲点拨：
1.小蝌蚪的外形特征：我们画蝌蚪要抓住它“细长尾巴，圆圆头”的特征。
2.不同角度、动态蝌蚪的体现：抓住蝌蚪特征的同时，改变蝌蚪尾巴的方向改变小蝌蚪的动态，同时要动脑能从不同的角度表现生动、可爱的蝌蚪。
3.疏密组合：画面中要画出“一群群”和“几只”的对比关系，通过对比体现出画面的疏密关系和小蝌蚪的团结精神。
4.背景：最后适当添画小蝌蚪喜欢的荷叶、水草等简单衬托物。
四、训练环节（18分钟）
1．画出小蝌蚪找妈妈的活动场景。
（1）要求：用自己喜欢的方式把想象到的情境大胆表现出来。比比谁的想法更奇妙。
（2）作品形式：绘画、刮画。
（3）表现方式：可以独立完成，也可小组合作完成4开作业。
2．交流展示：
每组推选出一幅最有代表性的作业进行全班交流。同学们进行自评和互评，取长补短。
3.自我反思：通过学习本节课，你收获了什么？哪些方面还需要再提高？
4．课后拓展
在今后的学习和生活中我们也要像小蝌蚪一样团结一心，不怕困难，做越来越好的自己！同时，今天给同学们一次亲近自然的机会，课后将小蝌蚪们放生自然，还它们自由！
附：板书设计
小蝌蚪
