启迪心灵----李金玲(读后感)

心灵成长书籍《遇见未知的自己》读后感心灵成长书籍《遇见未知的自己》读后感（通用24篇）心灵成长书籍《遇见未知的自己》读后感篇1最近看了本书名字叫〈遇见未知的自己〉这是一本关于都市身，心，灵修行的书。

看后很受启发。

这本书告诉了我们什么是小我，什么是真我。

所谓的小我，就是受外界的一切而影响的自己，什么是外界的一切呢，也就是说金钱，名利，地位，权势，以及一切身边发生的事情，包括别人对自己的看法，自己的虚荣，这些都是小我的表现，小我会被身体里的潜意识所控制，也就是说时候有些事情你会不由自主的去想，去争。

而做到了也未必就会得到真正的快乐，即使是快乐，也是来自外界的，一旦外界的让你感觉快乐的源头不在了，自己会很痛苦的。

而身体里的那个真我呢？那个真我不会随着一切的改变而改变，甚至于有一天我们离开了，这个真我也不会消失！而通常能做到真我的人我想是没有吧！书中讲解我们人类一生所追求的东西，也但是五个字就能够表达，哪五个字呢？那就是爱！喜悦！和平！为什么我们这么努力还追求不到自己想要的幸福？真我和爱，喜悦，和平之间又有什么样的关系？这什么我们会远离真我呢？光是主角扮演就能遮挡我们原先的面目吗？其实书中就是用五个同心圆来解释的，在最中间的圆里写上真我，爱，喜悦，和平！然后在最外面的一个圆上写着角分扮演，身份认认同，里面第二个写着思想，第三个写着情绪，第四个写着身体！上方还写到身份认同——觉察！思想———检视，情绪————臣服，身体———联结。

什么是身份认同————觉察呢？我自己以为书中说的就是要觉察外界的一切，不要被现实中的一切干扰了自己。

思想———检视！也就是说当你对什么事情产生思想的时候，不要就想着负面的，那样会干扰你正常的思想，凡事要多思考，也许会得到另外一种结果。

情绪———臣服，也就是说当一件事情发生的时候，不管有多么的让人难以理解，发生了就是发生了，无法改变的，所以要学会臣服，臣服，不是让我们做软弱的人，不是一种屈服，而是要学会理解！当你真正放开的时候。

心灵的力量读后感心灵的力量读后感(5篇)认真读完一本名著后，你有什么体会呢？不妨坐下来好好写写读后感吧。

那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的心灵的力量读后感，欢迎大家分享。

心灵的力量读后感1这是毕淑敏的一本心灵励志书籍。

作为在迷茫中彷徨的踌躇者，看一看、品一品，自然会领悟到一些，感受到一些，自然会走出迷雾，感受向上的积极力量。

谁没有实现不了目标的迷茫和失落？谁没有因为一时一事的失败怀疑自己、质疑自己？又有谁没有那么一刹那的伤心和悲情？......那是我们正常的情绪，那是我们正常的发泄！在《心灵的力量》中有这样一段话：“有很多人终身顿在他们自己的茧里，这是他们的选择，当生命结束的时候，他们也许会恍然发觉，世界只是一个茧，而自己未曾真正地生活过，在水中自由地邀游，闲暇的时候挣脱一切羁绊，到岸上享受晨风拂面。

然后，一个华丽的俯冲，重新潜入关系之水，做一条鱼在波涛下微笑。

”想一想，面对生活，面对人生，面对欢喜与失意，我们究竟应该怎么做？茧中的你我，何以共处和自处？人生仅此一次，走过即是失去，我们必须要有担当的勇气。

担当是一种表现，一种接受与责任的彰显；担当是一种人格，一种精神与思想上的跨越。

人生有得有失，对待得失，我们必须要有积极的心态。

曾有哲人说过，积极的思考缔造积极的人生，消极的思考制造消极的人生。

生活需要的就是一种积极态度，没有积极态度，就没有目标，人生就如行尸走肉。

很多时候却是我们无法选择生活，而是生活选择我们。

既然这样，我们可以告慰自己:我们无法选择自己的工作，但我们可以选择我们的态度。

既然活着，既然要义无反顾地走下去，那就让我们有创新的激情吧！伟大的剧作家莎士比亚曾说过：“美是生活，美是创新。

”这一至理名言告诉我们，不能抛弃创造，应该学会创新，学会用新思维、新办法去创造，去装饰我们的生活。

创新是生活走向美好未来的重要保证，是社会发展的源泉。

当然要创新就意味着打破常规，意味着冲破过去的条条框框，这是有难度的。

《走进心灵》读后感高二（7）班主任薄慧杰在李镇西《走进心灵---民主教育手记》里面，我看到了学生在成长过程中与老师的点点滴滴，还有老师与学生一起成长的过程。

整本著作话语平静，没有高深的理论，也没有语重心长的说教，但读来却深有感触，深受启发。

在此之前，我对李老师一无所知，后来学校组织班主任听他的讲座，我才知道李镇西老师是名师，并深深地被他的论述所吸引，做了大量的笔记，学到了很多东西，对于一个新班主任来说，能有李老师的现场指导实属幸运，这样会少走很多弯路。

还读了他的《走进心灵》，通过这本书我明白李老师不仅仅是一位名师，而且是一位名副其实的教育家。

他探索的问题深刻与详尽，是很多教育工作者关注的问题。

他的教育理论不是从书房里想出来的，也不是研究前人的理论推衍出来的，而是完全通过实践得来的。

在这本书中，我看到了一个个活生生的案例。

这些案例对像我这样的年轻教师来说，具有极强的示范作用，从这些案例中可以看到教师在教育过程中是如何提升学生、提升自己的，以及如何处理教育生活中发生的各种突发事件。

这样的书有着丰富的内容，读着里面的文字，就像在与名师对话，就感觉这位教育大家就坐在你的面前，向你娓娓道来。

一篇篇章节渗透着李老师在实践中的思考，他用大量的实例表述出来，读了让人有许多深刻的体会。

在这些思考中，有一条主线就是民主教育理念，它贯穿于书中的每一个章节。

在李老师的眼里，民主不是老师赏给学生的，也不是通过居高临下的管理得来的，它是由学生们自己在宽松的教育环境中自然形成的。

在书中，我看到了李老师是如何一次一次通过运用学生自己的错误让他们理解什么是民主，如何实践民主的，是如何让学生对“法治”有了感性的认识。

而这种民主意识、法治意识，正是一个现代公民应该具备的基本素养。

正是因为有了民主教育理念，李老师对集体主义才有了自己崭新的理解，并在实践中取得成功。

李老师提出的许多口号触动了我。

“让别人因你而幸福！”每个人都要充满爱心，举手之劳，向别人献出爱心，让身边的人感受到你的关爱，为有你这样一个同学而幸福。

一个人撑着雨伞，踏着地上湿润的樱花瓣，在白茫茫的雨中前行， 朔风传递着冰冷的寒意，双眸浮起一点柔和的笑意，凝视着远方微弱 而又温暖的冷灯。

——题记 一个人的一生或光辉、或昏暗、或热烈、或冰冷，那都是自己打 造的世界，而铸就时的光芒就是母亲。

好孩子，在每个人的眼中都是优秀的吗？智力都是一级棒的吗？ 成绩总是班里的佼佼者吗？就不会犯错误吗？不，不是。

金玲是一个善良、体贴、而又乐观的女孩，但她是一个捣蛋而成 绩又不突出的小精灵，或许在她身上有一种与众不同的气质，有一种 源源不断的动力，激发着她一直向前，永不退缩，直至成为一个好孩 子。

为了不辜负父母的期望，她一直在改变，可是令人头痛的数学题 就现一片乌云遮住了她的天空，无法重见天日。

是她——母亲，一直像一盏默默无闻灯在照耀着她。

因为她那时还小，不懂得为什么母亲要那么严厉，为此她选择了 抗争，顶着一个坏孩子的外表，做出了多次抗战。

但是时光的飞逝和青春的懵懂是他渐渐的明白了老师的教诲、父 母的汗水。

纵然她年少无知，但那个画面如同一碗鸡汤滋润着我的心灵。

要命的数学就将这个画面娓娓道来，在六年级密集的像地毯式轰 炸的测验后，那标满红色印记的卷子要由家长签字，成绩不好的学生，这个时候真是要命啊！压抑得让人喘不过气来。

金玲垂头丧气的回到家，母亲一看到她紧绷着脸，想起之前的种种挫折和呵责，疼惜的说妈妈知道你辛苦了，小东西。

金玲被母亲紧紧拥入怀中，闻到了母亲身上温暖的气味。

在她的记忆中，对于这种气味恍如隔世，从上学开始母亲在他面前像个刺猬，随时随地都会把满身硬刺竖起来，觉得扎在她那些不怎 么可爱的分数上。

那些熟悉的话语一次次的敲击在她心上，于是乎，身体中涌动着 一股炙热的力量，感觉自己的世界很温暖，妈妈，我要做好孩子，幼 稚的话语中满是坚定的信念。

那个角色是神圣的，是深沉的，却又是冰冷的，自始至终她都在， 她用自己的生命照耀着我，哺育我成长。

步入初中后，我发现母亲对我的管教日益严厉，心中的叛逆悄悄 滋生，再也忍受不了母亲的责备和教诲，在成功时她不给予赞扬，在 失败时她不给予鼓励，心无庇护，像风雨中摇摆的红莲，像黑暗中匍 匐前进的少年，没了方向。