三年级上册语文课件口语交际一人教

口语交际：名字里的故事
教师寄语 我们在生活中要站得挺拔，坐得端 正，读得响亮，说得大方。要做一 个有精神的小学生！
口语交际：名字里的故事
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题.

口语交际：名字里的故事
再见
名字
名字的含义
名字的来历
口语交际：名字里的故事
4.听同学讲的时候，如果有感兴趣的或不理解 的内容，可以向讲的人提出来，进一步了解。
5.和同学交流之后，回家给家里人说说，你从 同学的讲述里知道了哪些新鲜事。
口语交际：名字里的故事
小贴士
1.把了解到的信息讲清楚。 2.听别人讲话的时候，要 礼貌地回应。
口语交际：名字里的故事
交际指导
1.关于自己名字的含义或来历，可以回家问问 爸爸妈妈或爷爷奶奶。
2.也可以问问爸爸妈妈或爷爷奶奶或他们知道 的其他人的名字的含义或来历。
3.还可以上网浏览或是查阅报刊、书籍，了解 中外名人名字中的含义和文化意蕴。
口语交际：名字里的故事
我的名字 家人名字 名人名字
填写调查表
口语交际：名字里的故事
交际范例
我叫张鹏,父母希望我 能够“鲲鹏展翅”。
你的父母对你寄予了很 大的期望。
口语交际：名字里的故事
我叫王芃。“芃”字拆开是“草”和“凡”，所 以这个名字，有两层意思。第一层，让我像草木一样， 接受阳光照耀，接受雨露滋润，茁壮成长，健康成长， 快乐成长。第二层意思是希望我像小草一样平凡，在 平凡的岗位上作出不平凡的贡献。不求名，不求利， 做个普通人。伟大出于平凡，先做平凡人，才可能成 大器。
口语交际：名字里的故事
◆课堂总结
本节课我们主要学习了哪些内容？你 有什么收获？大胆地说说自己的体会、 感受或想法。

的看一看，想一 想
把自己想到的看 到的照片或图片 内容写一写。词 语要恰当，语句 要通顺，能够用 到自己积累的好 词好句，修辞手 法。
金秋时节的 快乐
01 赏景 02 趣事
感受
交际示ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：
我们全家去公园赏菊了。那里的菊花颜色可多了， 有红色、黄色、紫色、白色……花瓣的形状也千姿百 态，有的像节日的礼花，有的像妈妈的卷发，有的像 太阳……我们仿佛走进了一个菊花的世界，真是太神 奇了！
交际指导
3
1.选取自己满意的照片或图片
2. 与大家交流一下自己图片的内容
3.每个小组成员将自己的图片内容写 一个片段
快乐的秋天
口 同学们，这段时间，我们欣赏
了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙 的秋天的声音，还体验到了秋阳
语
交 中放风筝的乐趣。这美丽的秋天
，给我们带来了许多快乐，你还 记得吗？这节课，让我们一起述
际
说一番秋天给我们带来的快乐，
好吗？
交际指导
1
摘果子 捉鱼 摘棉花
采集树叶 欣赏大漠胡杨
放风筝
交际指导
2
交际示例：
周末，爸爸妈妈带我到郊外的苹果园去了。那里 果树上都结满了又红又大的苹果，像一盏盏大红灯笼 挂在枝头。我在果园主人的指导下摘了满满一篮子苹 果，那苹果可比我平时买到的吃起来甜多了！
交际示例：
不久前我和我的维吾尔族小伙伴们去了多浪河放风筝，徐 徐的秋风将我们的各式风筝一一送上了蓝天。我和伙伴们比 赛看谁的风筝飞得最高，大家都拼尽了全力。一只只凌空飞 舞的风筝承载着我们的希望和荣誉越飞越高。
4.评一评同学的描述片段
同学们今天将自己在秋天中欣赏到的美景，以及经历的 快乐的事情，与大家一起分享了，让我们听的入了迷，你 们描写的精彩的小片段把我们带到了一个五彩缤纷，充满 欢乐的秋天！感谢同学们！有些同学意犹未尽，那课后让 我们继续把自己的小片段加以补充，再相互交流一下。

三年级上语文优质课件口语交际、习 作、语 文园地 一人教 部编版3 0
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2.精心雕琢，突出特点。 每个人都有自己最突出的特点，或者样貌独特，
或者性格开朗，或者心灵美好，或者兴趣爱好广泛 等。确定好要写的人物后，就需要围绕你要表达的 中心，对这一人物进行“加工”，就是把能体现这 位同学的精神面貌的地方，用生动传神的语言描述 出来，使别人一看就知道你写的是谁。
这次交流的主题是“积累有新鲜感的语句”。 在平时的课堂学习和课外阅读中，我们经常会读到 一些或优美、或有趣、或饱含哲理的语句。遇到这 样的有新鲜感的语句，我们需要多读一读，弄懂它 们的意思，然后及时地抄写下来，并在以后的习作 中，有意识地进行运用。
词句段运用
◎下面的两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪(zhǎo) 提心吊(diào)胆 面红耳赤(chì) 手忙脚乱 眼疾(jí)手快 口干舌燥(zào)
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3.完成习作，认真修改。 写完后要认真修改，发现错别字及时改正；对
读起来不通顺的句子，要根据自己所想表达的意思 增、删字词；对文中的标点符号要反复推敲，力争 用得恰当、准确。
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日积月累
好词
描写人物眼睛的词语 水汪汪 乌溜溜 又大又圆 忽闪忽闪 目光炯炯 圆溜溜 眉清目秀 浓眉大眼 明亮有神 布满血丝 描写人物头发的词语 齐肩短发 板寸头发 柔软顺滑 齐眉刘海 又黑又长 披肩长发 头发稀疏 头发乌润 又浓又密 满头卷发

其逐一进行解读。以学生发言为主，教师做好斧正工作。 1、你们吹的肥皂泡是什么样子的？(叫一个学生吹，其他学生观察颜色和形态)
教学重难点： 广告……大家忙得不亦乐乎。
经过两个小时的奋战，被我们清除过的地方干净 整洁多了。汗水浸湿了衣背，我们体会到了环卫工人 的辛苦。收工了，我们像来时一样整理好队伍，高高 兴兴地离开，看着一张张花猫似的脸，我们都笑了。
们有
的津津有味地啃苹果，
有
的用
尾
巴倒
挂在树枝上荡秋千，有的懒洋洋地躺着晒太阳，还有的 提示理解难懂的词语可以用“猜想”和“联系上下文”的方法，并板书【猜想】和【联系上下文】。
1、你们会做肥皂泡吗？你是怎么做肥皂泡的？（学生个别回答）
互 相 挠 痒 痒 …… 我 们 把 带 来 的 水 果 扔 给 猴 子 ， 猴 子 乐 得 难点：体会文章是怎样围绕中心意思来写的。“中心意思”就是文章的主要思想，以及主要表达的情感和观点。学会从不同方面或选
A. 快乐地跳舞
B. 冲“我们”扮鬼脸
C. 一拥而上去争抢
D. 静静地站在那儿
附：听力材料
猴山看猴 预设：引导学生先通过找近义词的方法理解词语意思，然后查字典，准确把握“辉煌”的两个义项，再进行造句训练，熟练运用这一
暑假里的一天，天气很好， 词语。
1.教师点名学生展示搜集成果，引导学生认识延安并理解延安的文化内涵。
______丽___，__特__别__是__奇__松__、__怪__石__、__云__海__，__给___我__留__下__了__深刻的 ______印__象___，__让__我__流__连__忘__返__。_____________________ 荣荣：大家的暑假生活真是丰富多彩！
2. 精彩交流大家赏。