大班语言教案：《风在哪里》第1篇：风在哪里大班语言教案活动目标：1．通过朗诵、表演等方式使幼儿感受诗歌的美。
2．能和同伴合作创编诗歌并乐意当众朗诵。
活动准备：图片《风在哪里》、钢琴曲磁带、大*作图、树、花、草的标记、*作纸，记号笔若干。
活动过程：一、激趣：“今天，老师请来了一位特殊的客人。
是谁呢？”（教师打开门）“谁来了？”“你是怎么知道的？”和一起寻找教室里的风，引导幼儿用各种感官感受风。
二、鼓励幼儿用好听的词语来讲述自己看到过的风。
“你还在哪里看到过风？”三、请幼儿欣赏诗歌：《风在哪里》。
教师在钢琴曲的伴奏下有感情地朗诵诗歌。
——在诗歌里，风吹到了哪儿？你最喜欢哪个地方？为什么？（引导幼儿感受“翩翩起舞”、“频频点头”、“轻轻晃动”）——朗诵诗歌的时候和我们平时说话与什么地方不一样？（引导幼儿从声音、动作，表情，配乐四方面谈。
）四、请幼儿跟着老师一起边朗诵诗歌边表演，教师扮成风，鼓励幼儿边朗诵边选择自己喜欢的角*进行表演。
五、出示诗歌图谱：——猜猜看，图上是什么意思？师生一起读图，鼓励幼儿说出图谱中相同的地方，帮助幼儿理解诗歌结构。
出示*作图：图中少了什么？请幼儿将自己感受到的风填入图中空白的地方。
六、幼儿进行*作。
1、先完成的幼儿老师鼓励他们互相朗诵。
2、在教师的指导下将自己创编的*作图按小组粘在一起，变成一首比较完整的诗歌，感受合作创作的快乐。
层次一活动目标1。
帮助幼儿理解诗歌的语言以及风与树、花、草和四季的关系，大班语言教案：风在哪里。
学习新词：翩翩起舞、频频点头、凉爽、银装。
2。
引导幼儿感觉诗歌的意境，学会有表情地朗诵诗歌。
活动准备一幅与诗歌内容相关的图画。
活动过程1。
教师用提问的方式引出主题：你们通过用眼睛看，发现风从什么地方来了？让幼儿充分发表意见。
2。
教师富有感染力地朗诵一遍诗歌，要求幼儿仔细听，诗歌里说了些什么？是怎么说的？3。
用提问的方式，帮助幼儿回忆诗歌内容，理解诗歌语言。
幼儿园大班语言教案《风在哪里》幼儿园大班语言教案《风在哪里》在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的幼儿园大班语言教案《风在哪里》，欢迎阅读与收藏。
【设计意图】风在我们生活中无处不在，也带给我们许多欢乐，为了让幼儿感知自然界风带给我们不同的感受和不同的美，我设计了这节课《风在哪了》训练幼儿发散思维和创编能力，增进幼儿对自然界风的认识，能够从身边微妙的自然现象体验到大自然的美，激发幼儿活动参与的积极性。
活动班级：大班幼儿授课教师：索玛活动内容：《风在哪里》活动目标：1、初步感知理解散文《风在哪里》，学习用优美的声音朗读。
2、根据生活经验和图片的暗示，仿编诗歌，探索用动作、体态、表情来表现诗歌。
3、大胆表达自己的`感受，在朗诵时努力与身体保持一致和协调。
活动准备：课件《风在哪里》，树、花、草胸饰若干，电脑、磁带。
活动过程：一、谈话导入1、教师：小朋友，今天老师给你们带来了一样东西，看看是什么，为什么风车转了？风在哪里风车说当我的车轮轻轻转动那是风在吹过。
2、教师引导幼儿回答教师提问二、欣赏散文诗《风在哪里》1、第一遍欣赏散文诗并提问教师提问：这首散文诗很优美，谁来说说它的名字。
刚才在散文诗里都有谁在说话？2、第二遍欣赏散文诗教师提问并引导幼儿完整说出树、花、草的话。
三、师幼有感情的朗诵诗歌1、第一遍幼儿学习散文诗幼儿齐声跟读散文诗。
2、第二遍幼儿巩固学习散文诗四、教师创设情境分角色对话朗诵幼儿集体听录音表演朗诵散文诗五、看图创编诗歌1、利用课件图片，教师引导幼儿创编诗歌。
2、请幼儿有感情的朗诵诗歌（包括创编诗歌），教师进行录音并幼儿欣赏。
六、简单介绍风的灾害七、活动延伸:我们去外面找找风吧。
大班语言优质课风在哪里教案大班语言优质课风在哪里教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么你有了解过教案吗？以下是店铺整理的大班语言优质课风在哪里教案，希望对大家有所帮助。
大班语言优质课风在哪里教案1活动目标：1.指导幼儿有感情的朗诵诗歌2.帮助幼儿理解诗歌的语言3.引导幼儿运用掌握的词汇和以有的经验，进行仿编活动4.通过阅读，理解故事情节。
5.在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。
通过游戏识字，进一步培养幼儿对文字符号的敏感性。
在轻松，愉快的游戏中读一些汉字。
活动准备：一.课件：1.范文：风在哪里配乐(朗诵时用)2.隐藏文字的范文。
隐掉“翩翩起舞”“频频点头”“大地”“凉爽”“果香”“银装”幼儿讲对了，字能显出来，并有一句赞扬的话。
3.风的声音风的图象资料：风吹彩旗，风吹风筝，风吹风车，风吹水面，风吹白云，风吹烟囱|等等。
4.句式：风在哪里(____________)(____________)那是风在吹过5.句式能填入幼儿创编的诗句开汽车的音乐二.实物：风车，风铃，风筝，彩旗字卡：风车，风铃，风筝，红旗，白云，小河，帆船，纸图片：风吹小河，风吹女孩头发，风车，风筝，彩旗，风吹白云，风吹衣服，风吹窗帘，风吹烟囱，风吹纸片活动过程：(一)引导幼儿有感情的朗诵诗歌1.前些天，我们学了一首诗歌，看，它叫什么?(点课1)2.我们一起来读一遍(点评：小朋友读的……)3.怎样朗诵这首诗歌，诗歌就更美了?引导幼儿从声音动作，表情，配乐四方面谈(点评：小朋友想的办法……)4.让我们找个空位子，用刚才说的方法，把诗歌朗诵给后面的老师听(点课2)幼儿朗诵完了点评：小朋友朗诵的……(二)游戏：找字宝宝诗歌里的字宝宝听了大家的朗诵很高兴，它们想和小朋友玩捉迷藏，有的字宝宝躲起来了，仔细看一看，哪些字宝宝不见了?(点课3)比一比谁找的快又对。
大班语言教案《风在哪里》（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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