结构游戏：桥（一）
游戏目标：
1.学习各种拱桥的拼插。
2.利用两到三种雪花片颜色进行拼插。
游戏准备：
公园场景图、各种拱桥图。
游戏过程：
一、观看图片：美丽的公园
1.师：这是什么地方？公园里有什么？是怎么样的？你最喜欢公园里的什
么地方？
二、出示拱桥图片，引导幼儿观察：
1.师：请你们认真观察下，公园里的拱桥长啥样？如果让你们用雪花片来插，你会插吗？
2.师：你还会插什么？树是怎么插的？花呢？
三、讲解拱桥的插法：
引导幼儿说出拱桥是由哪些图形构成的，插时可以用什么形状拼合？
四、提出要求：
1．玩的时候，别把雪花片丢的到处都是。
2．提醒幼儿要互相帮助，能力若的幼儿要认真学，不要灰心。
3．组织幼儿参观，用谈话的方式引导幼儿欣赏和评价自己和同伴的作品.
4．请幼儿认真收拾玩具并归类放好.
五、幼儿游戏，教师指导。
重点指导幼儿利用两到三种颜色进行有序的拼插。
六、游戏评价。
针对幼儿游戏的情况，给予评价，鼓励能力较弱的幼儿。
发生了什么？
活动“桥”来源于孩子的现实生活，也来源于孩子的兴趣。这样活动的源材是幼儿生活感兴趣的建筑物，便自然地调动起幼儿主动建构的内在动力，激发主动探索的愿望。活动一开始，幼儿们纷纷拿起雪花片拼了起来，肖雄特别兴奋，他说：“老师我不想拼拱桥，我能拼直直的桥吗？”我没有否定，于是他快速的拼了起来，过了一会儿，他的桥拼好了，但他还是没有停下动作。只见他在桥面上立起了柱子，我问：“你要干嘛啊”他边拼边说：“我要给桥做屋檐。”我问：“为什么啊？”他满怀信心的回答：“这样下雨的时候，我的木桥就不会坏掉，
人也不会被雨淋到。”
学习了什么？
从肖雄的游戏中，我感受到孩子的观察力和想象力是特别的。活动“桥”来源于孩子的现实生活，也来源于孩子的兴趣。这样活动的源材是幼儿生活感兴趣的建筑物，便自然地调动起幼儿主动建构的内在动力，激发主动探索的愿望。通过对桥结构、形态的观察，发展幼儿的审美能力。一部分幼儿能够拼搭出拱桥的外形明显特征，特别是男孩子对结构游戏的兴趣特别高，拼搭出来的桥形状各异。有部分幼儿还能为主题拼花朵、椅子、喷泉等。
下一步策略：
1.加大难度，引导能力较强的幼儿拼插连拱。
2.教师适当出示范例，让能力较弱的幼儿模仿。
结构游戏：桥（二）
游戏目标：
1.运用已有经验与同伴协商合作选择适宜的材料解决桥面加宽桥面的问题。
2.能大胆运用各种材料进行色彩搭配及整体布局。
3.能将多余的材料放回原处，体验搭桥的乐趣。
游戏准备：
上次搭桥的图片，各种接插玩具，废旧材料。
游戏过程：
一、观看幼儿上次拼插的作品课件。
引导语；我们一起来看一看我们上次搭建的桥，你觉得搭建的怎么样？为什么？
提问：设计图一样吗？你们能从设计图中看出它是什么桥吗？它们有什么是相同的？什么是不同的呢？
二、调动幼儿的想象力，激发操作愿望
1.引导语：小朋友想了很多的方法可以把我们家乡的桥搭建的更美，你们想不想当小小设计师搭建我们家乡的桥？
2.师出示材料，引导幼儿展开想象。
引导语：今天，我就为你们准备了许多的建筑材料，我们来看看吧！（引导幼儿观察材料。）
（1）出示纸盒，师：这个纸盒可以变成桥吗？如果，让你来设计，你想把它设计成什么桥呢？你还需要什么呢？
（2）出示筷子，师：这个呢？你们还需要什么材料呢？
3.师：这还有许多的材料，现在就请我们的小建筑师们动动脑筋，想想两个问题：
（1）我这有好多条河，你想在哪条河上造桥，就进相应的区角。
（2）你们想造什么桥，需要什么材料？
三、幼儿进行设计，教师指导。
1.鼓励幼儿寻找伙伴，共同设计、分工。
2.引导幼儿选择合适的材料进行搭建。
3.及时拍摄幼儿的作品成果。
四、活动评价
1.请幼儿欣赏设计的桥。
2.请幼儿讲述自己设计的桥。
发生了什么？
本周建构的主题是《各种各样的桥》，我先让幼儿欣赏各种各样形式的桥，让幼儿对其有个概念。然后就让幼儿说说要与谁一起合作建构，选出其中组织能力较好的幼儿担任组长，引导其余幼儿与各组长协商分工合作，几个商量用什么材料建构，便放手让幼儿自己去建构。在建构过程中，大部分的幼儿能综合运用各种技能，如排列、组合、连接、拼插、镶嵌等建构较复杂的物体和进行主题建构，活动中，每个建构小组在组长的带领下，幼儿会有意识地按建筑物的“块”来进一步分工：有的搭桥头、有的搭桥墩和桥面、有的搭桥栏；最后再将各部位连接成一个完整的作品。在建构桥栏的时候，由于桥栏与桥栏之间的衔接比较难，需要孩子更多的耐心来完成，有的幼儿拼插的激情不够，这时需要老师及时的鼓励和帮助，幼儿才能较好的完成建构任务。当一座座大桥呈现在幼儿面前时，可以看出幼儿心理的自豪感，荣誉感，幼儿们沉浸在成功的喜悦之中。
学习了什么：
在分工合作上我初步先选定一个组织能力较好的幼儿担任组长，引导其余幼儿与各组长协商分工合作，这样更能提高幼儿的合作能力，协商共同完成任务以及辅助材料的使用。
下一步指导策略：
活动中还是有一部分幼儿只懂将材料进行简单地组合、链接和垒高，不懂如何围绕桥的外形特征进行建构。这还需要将这一建构材料投放到区角中，让幼儿在区角活动充分地去探究新材料的玩法。在辅助材料的使用上幼儿还不能与建构材料的进行巧妙整合使用，需再进一步的加强。
结构游戏：桥（三）
游戏目标：
1.运用已有经验与同伴协商合作选择适宜的材料解决桥面加宽桥面的问题。
