小学二年级语文 谈“鸟”说“隹”教学设计

酷酷酷啦啦啦分电视公司的高管的 识字1《场景歌》

学习目标：

1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字，会写“园、孔、等”10个字。

2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。

学习重点：

1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字。

2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。

学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。

学前准备：生字卡片、图片等。

学习过程：

一、谈话导入，激发兴趣。 酷酷酷啦啦啦分电视公司的高管的 小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！

二、学习、感悟课文第一节。

1、出示海滩的图片。

说说你看到了什么?

板帖：海鸥沙滩

军舰帆船

2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。

（1）自己读。（2）谁会读？指名读。

（3）齐读。

3、真了不起，可里面的生字你会认吗？

滩（沙滩）(海滩)

艘（一艘船）（几艘）

军（军舰）（军队）

舰（舰队）（军舰）

帆（扬帆起航）（帆船）

稻（稻谷）（水稻） 酷酷酷啦啦啦分电视公司的高管的 园（公园）（园林）

孔（孔雀）（孔桥）

翠（翠竹）（翠绿）

队（队伍）（军队）

铜（黄铜）（铜器）

号（学号）（句号）

（1）指名读。

（2）开火车读。

（3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？

（4）让我们再来一起读一读生字。

4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你最大的愿望是什么呀？

5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。

（1）自己读。 酷酷酷啦啦啦分电视公司的高管的 （2）谁愿意来读？

（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。（范读）

（4）请同桌一起读。

（5）起读。

识字8

教学目标：

1.学会本课的4个生字，并认识了解六种鸟。

2.认识“鸟、隹”这特殊偏旁，进一步了解象形字、形声字的构字特点。

3.培养学生的韵文语感及教育学生保护小鸟的思想感情。

教学重难点

认识本课生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。教学准备：多媒体课件

课时安排：一课时

活动过程：

一、导入

（播放鸟叫声）小朋友们，听，这悦耳动听的声音是鸟儿的叫声。鸟是我们人类的好朋友，在自然界中生活着各种各样的鸟，今天老师就为大家带来了几位小鸟朋友，他们就藏在这些谜语中呢。

二、学习第一二行词语

1.（出示第一则谜语），谁愿意把这则谜语读给大家听。海鸥：一身白衣多健美，在大海上四处飞。喜欢与船结伙伴，看见鱼儿使劲追。猜猜看，这是哪位鸟朋友？（海鸥）

1）真棒，看来你已经和海鸥交上朋友了。

2）我们在什么地方能见到海鸥？（大海）海鸥有一对长长的，强而有力的翅膀，才能在波涛汹涌的大海上自由的飞翔。

3）我们一起来和这勇敢、美丽的海鸥打个招呼吧，齐读

2.接着猜，（出示第二则谜语），请你来读读这则谜语。乌鸦：虽然长得黑，聪明心灵美。捉虫喂生母，叼食喝到水。

1）猜到了吗？对了，真聪明，就是乌鸦。

2）乌鸦浑身是黑色的，虽然长得不怎么好看，声音也不怎么好听，但同学们可不能以貌取人，乌鸦喜欢吃害虫，所以也是我们人类的好朋友，我们应该——保护它。 亲切地喊喊他，开火车读词语。

3）你知道哪些关于乌鸦的故事和成语吗？（乌鸦喝水，乌鸦反哺） 乌鸦喝水的故事我们在一年级的时候就已经学过了，小朋友们都比较熟悉。老师今天送大家一个和乌鸦有关的成语，（出示“乌鸦反哺“）跟我读。小乌鸦在母亲的哺育下长大后，当母亲年老体衰，不能寻找食物或者双目失明飞不动的时候，长大的乌鸦就四处去寻找可口的食物，叼回来一口一口地喂到母亲的口中，回报母亲的养育之恩，并且从不感到厌烦，一直到老乌鸦临终，再也吃不下东西为止。乌鸦这种孝敬长辈的精神值得我们每一个人学习。现在你喜欢乌鸦嘛？

3《拍手歌》导学案

课题 拍手歌 课型 新授课

教学目标 1.认识“世、界”等14个生字，会写“歌、写”等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“写字、丛林”等6个词语。

2.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。

教学重难点 认识、会写生字。朗诵、背诵儿歌。

课前准备 1.动物图文卡片，拼音卡片，动物头饰。制作相关的多媒体课件。(教师)

2.收集课文中动物的图片和资料。(学生)

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

教学环节 教师指导 学生活动 教学提示

一、谈话激趣，引入新课(用时：2分钟) 导入：同学们喜欢小动物吗？你喜欢的小动物都有哪些？今天，老师带来一首和动物有关的拍手歌，看谁在这首拍手歌里认识的动物最多。(板书课文题目) 1.自由介绍自己喜欢的动物。

2.齐读课文题目。

课堂伊始，教师应结合文章主题激发学生的学习兴趣。

二、自由朗读，整体感知(用时：13分钟) 1.范读儿歌，让学生拍手打节拍。

2.引导学生自由朗读儿歌，并圈画出本课生字。3.指名朗读，教师相机指导学生读出节奏。

4．引导学生说说每一节的意思，然后用合并的方法，说说这首儿歌告诉了我们1.听教师范读，拍手打节拍。

2.自读儿歌，圈画出生字，读不准的字借助拼音多读几遍。

3.分小节朗读儿歌，做到读准确、读通顺、读出节奏。听读的同学积极地参与评价。 1.在学生自读儿歌时，教师可以将学生分成若干小组，并指导学生一边拍手一边读拍手歌。

2.在感知课文内容的环节，要引导学生说说课文介绍了哪些动物，并让学生画什么。 4.互动交流，感知儿歌内容。

(1)在小组内交流每一节的内容。

(2)小组派代表汇报，其他成员进行补充。

(3)按照教师教给的合并的方法，概括儿歌的主要内容。 出动物的名字。最后让学生说说儿歌主要告诉我们人和动物要怎样相处。

教案序号： 课题：3、拍手歌

备课日期： 授课日期：

教学目标：

1.通过预习认识“世、界、雀”等6个生字，重点指导“锦、灵、猛、鹰”等7个难读的生字，会写“丛、深、处”3个生字。

2.通过观察发现了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，重点认识“雀、鹰、雁”等字。

3.通过反复朗读、图文结合、联系科普知识等方法来认识动物，理解课文的内容。

4.通过同伴拍手互动，小组配合朗读，正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏感。

教学重点：

1.了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，重点认识“雀、鹰、雁”等字。

2.理解课文的内容，运用拍手互动等形式读出儿歌的节奏感。

教学难点：

理解课文的内容，运用拍手互动等形式读出儿歌的节奏感。

师生活动 设计意图

一、激趣创情境

1.小朋友，今天我们要去一个特别的地方，你们看这是什么？（运用智慧教育软件，探照灯效果局部出现）

2.（整体出示）你看这是哪呀？（动物园、动物世界）动物世界让你觉得怎么样？是啊，动物世界很新奇。

3.就在前两天，从动物世界寄来了一封邀请函，你们看（打开邀请函）：

亲爱的同学们，动物世界一年一度的颁奖典礼即将举行，邀请小朋友们作为评委参与本次典礼。

同学们，你们愿意做评委吗？那就让我们一起前往动物世界吧！ 运用智慧教育软件探照灯效果局部出现动物图，激发学生对于动物世界的兴趣，同时创设动物世界颁奖典礼的情境，引入整个课堂。

二、初读识动物

1.既然做评委，我们就要先来看看有哪些动物要来参加评选，动物王国的小作家，把这些小动物的名字都编在了咱们的课文《拍手歌》中，请大家打开课文自由地读一读吧。

2.结合预习单进行反馈。

在昨天的预习攻略中我们班级绝大部分小朋友都能把课文读好，同时还圈出了8种动物的名字。

在这些小动物的名字中，有四个词大部分小朋友都能读好，他们是：孔雀、雁群、熊猫、黄鹂（齐读），而这几个词有不少小朋友觉得比较难。我们请个小老师来教一教大家，关注前后鼻音。（生带读）