二年级数学教学手册(1)

1 / 1 教学手册填写要求 为全面、真实、系统地反映教师教学工作的全过程，准确记载学生在教学中的学习情况和学习效果，特制订《教师教学工作和手册》。现将填写规范规定如下，希望各位任课教师严格遵照执行。 一、总体要求 教学手册是对教学过程的真实记载，必须认真对待，规范填写，书写工整。 二、具体要求 1、授课教师基本情况如实填写 2、授课班级基本情况要分析班级情况，认真填写，作为学情依据 3、本学期奋斗目标及教学措施，要依据上学期成绩状况制定本学期奋斗目标和针对性提高措施。 4、授课计划要依据大纲，分析教材，分析学情，把握基础知识重难点，注重能力培养和学习态度、习惯、价值观的养成；注重培优转差，全面提高。 5、教学进度表要根据教学大纲，教学内容，课时分配，以周次为单位进行填写，并体现单元和具体教学内容。 6、单元测试跟踪分析和期中、期末质量分析，是教学过程中阶段性教学成果的及时检测与成绩反馈，教师要认真分析试卷测试内容的知识技能、侧重点、覆盖面，学生答卷过程中知识的掌握、技能的应用情况，寻找教师教学和学生应用双方存在的问题，并针对性的制定有效整改措施，改进教学方法。 7、学科实践活动是指结合学科知识或技能要求开展的课堂实践活动，要有目的性、针对性，注重过程辅导，注重效果评价。 8、优秀生培养计划及辅导记录，要求依据期初成绩确定潜能生为培养目标，分析建立学生档案，分析学生基本情况，确定培养目标，制定针对性培养计划，并做好辅导记录。 10、学困生转化措施及跟踪辅导记录，要求依据期初成绩确定学困生目标，分析学困原因，制定针对性转化措施，并做好跟踪辅导过程性记录，并及时记录进步表现及转化效果。 11、复习工作计划，要求依据学科知识要点和学生掌握情况制定针对性复习计划、复习目标和具体措施，落实到具体课程安排和教学任务。 12、教学论文或教学经验总结是对一学期教学工作的全面评价或经验总结。 13、教师听课记录，是教师参加教研活动听评课的过程性记录，要求教师将教学过程作完整记录，做出全面评价，并写出听评课过程中的心得与收获。 1 / 1

教学手册是教学评估检查的一项重要内容，希望各位老师严格按照学校求认真填写，针对授课科目和班级具体情况填写，不得缺填或删减项目，教导处定期查阅。 授课教师基本情况

姓 名 杨福军 性 别 男 年 龄 47 政治面貌 参加工作时间 89.8 教 龄 26 学 历 专科 职 称 一级 本学期奋斗目标及教学措施 本学期奋斗目标： 上学期我班的数学平均成绩是82.56分，虽然是中心校年级组第1名，但是和本竞争第一名的老师相比，平均分超4.2分多。面对这样的成绩，我不会自豪，我会加倍努力，力争在期末考试中保持本竞争组前三名。 针对性教学措施： 1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。发挥教师群体力量

进行备课，进而弥补自身个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。 2、创设生动具体的情境。根据二年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。 3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。 4、加强学习习惯和策略的培养。二年级教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。 学科教学计划

一、学生基本情况分析 本班共有学生45人，大部分学生对数学有上进心，上学期在中心校统考中成绩可佳，但有些学生的接受能力还有待提高，学习态度还需不断 1 / 1

端正。有几个学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。 二、教材分析 本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的认识及用数学解决问题。不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。 三、教学目标 1、了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。 2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 3、使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。 4、让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。 5、使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。 1 / 1

6、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。 7、结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。 8、初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。 9、通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 12、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 五、教学措施： 1、科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。 2、万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。 3、改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。 4、提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。 四、教学重点、难点与关键 1 / 1

在编写中力求使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。与实验教材相比，调整教学内容，更符合学生的实际，删除了一些有异议的内容，在各个单元的后面增加了单元小结。使学生不仅回顾学过的知识还能将它们串成一个整体，形成一个完整的知识体系。 重点：1、除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。 难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。

五、教改措施 1、摸底考试，了解学生基础。 2、主抓常规教学，巩固学生学习习惯。分好小组，今后的学习和教学及评比以小组为单位，加强学生的合作学习意识和自主自助学习能力。 3、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。 4、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将知识的掌握灵活运用。 5、重视培养学生分析问题、解决问题的能力。

单元测试跟踪分析 2015 -2016 学年 第二学期 第一单元 1 / 1

应考人数 实考 人数 总分 均分 及格 人数 及格率 优秀人数 优秀率 最高分 最低分 四项均分

序号 姓 名 成绩 序号 姓 名 成 绩 试卷内容：知识技能、侧重点、覆盖面

1 马煜慧 28 马晓娟 2 杨欣月 29 杨延祖 3 马婧媛 30 丁 丽 4 杨源胜 31 吴晓庆 5 马天宇 32 杨婷婷 6 杨胜浩 33 吴 莹 7 杨梦宇 34 杨奥运 8 罗妮娜 35 吴君豪 学生答卷：知识掌握、技能应用情况 9 杨 晨 36 王佳瑞 10 杨静茹 37 王佳浩 11 杨慧 38 杨鹏飞 12 吴静茹 39 马静怡 13 王 祥 40 杨宇杰 14 谢 艺 41 杨静文 15 杨佳雪 42 杨 鑫 问题不足：教师方面、学生方面 16 杨志伟 43 马海荣 17 丁愉果 44 吴思咏 18 杨佳宁 45 丁悦庆 19 马佳玉 46 20 王 兵 47 21 丁越洋 48 22 马艳红 49 整改措施：教师方面、学生方面 23 马天宇（小） 50 24 马 莹 51 25 杨 庆 52 26 马婷婷 53 单元测试跟踪分析 1 / 1

2015-2016学年 第二学期 第二单元 应考人数 实考 人数 总分 均分 及格 人数 及格率 优秀人数 优秀率 最高分 最低分 四项均分

序号 姓 名 成绩 序号 姓 名 成 绩 试卷内容：知识技能、侧重点、覆盖面

1 马煜慧 28 马晓娟 2 杨欣月 29 杨延祖 3 马婧媛 30 丁 丽 4 杨源胜 31 吴晓庆 5 马天宇 32 杨婷婷 6 杨胜浩 33 吴 莹 7 杨梦宇 34 杨奥运 8 罗妮娜 35 吴君豪 学生答卷：知识掌握、技能应用情况 9 杨 晨 36 王佳瑞 10 杨静茹 37 王佳浩 11 杨慧 38 杨鹏飞 12 吴静茹 39 马静怡 13 王 祥 40 杨宇杰 14 谢 艺 41 杨静文 15 杨佳雪 42 杨 鑫 问题不足：教师方面、学生方面 16 杨志伟 43 马海荣 17 丁愉果 44 吴思咏 18 杨佳宁 45 杨宇杰 19 马佳玉 46 20 王 兵 47 21 杨海兰 48 22 马艳红 49 整改措施：教师方面、学生方面 23 马天宇（小） 50 24 马 莹 51 25 杨 庆 52 26 马婷婷 53