《居住区景观设计》教案

教 案

二○一一—二○一二学年第二学期

科 目：

班 级：

任课教师：

辽宁美术职业学院 教务处

教 案 首 页 授课时间 课次 1 时数 理论（2） 课型 理论+实践 类别 专业课 实践（4）

标题(章节、标号和本课的题目) 项目 居住区景观规划与设计

项目名称：居住区景观规划与设计

居住区平面设计

关系：居住区景观规划与设计 居住区施工图设计

居住区手绘效果图设计

作用：通过本节课的学习着重介绍居住区设计的主要内容、形式，通过图片穿插演示，巩固学生对居住区设计的基础认识，从而理解居住区设计的方法。

本次课程要完成的训练任务或项目：居住区平面设计

教

学

目

标 能力（技能）目标 知识目标

1．能学会居住区平面设计的主要内容

2．能学会居住区平面设计的设计形式

3．能进行居住区平面设计

1．掌握居住区平面设计的主要内容

2．掌握居住区平面设计的设计形式

3．掌握居住区平面设计

能

力

训

练

任

务

及

案

例 训练任务：居住区平面设计

案例：

课前 准备 1.备课

2.课上所用图片资料

3.优秀范图

参考资料 《居住区景观设计》校编

《景观园林手绘效果图表现技法》福建美术出版社，赵国斌主编 教 案 内 容

教学过程设计：能力训练过程及步骤、职业导向（专业案例、职业案例、育人案例、习题等训练素材设计）、一体化设计、教学方法和手段设计、学生（主体）活动设计、时间分配、作业布置、演示部分的策划、归纳总结

步骤 教学内容 教师

活动 学生

活动 时间

分配

课前互动 由于该课为暑期重修课，正式上课前与学生沟通交流，进行简单自我介绍，互相了解彼此，逐步往即将开始的课程过渡，循序渐进地让学生进行状态的转移，尽快地投入到重修课程的学习。 讲述 互动发言 20分钟

课堂要求 说明课堂纪律，强调课堂“六不准”，尤其在多媒体教室上课的具体要求：“六不准”：在上课期间不准学生睡觉，不准打手机，不准听mp3等电子设备，不准不带面料、画具等课堂用具，不准随便进出课堂，不准上机打游戏。 讲述 听授

思考 10分钟

课程要求 1．说明上课的要求：记笔记、收集资料学生讲解、话题讨论等。

2．说明考核方式、考核时间、考核内容、分数分配、计分方法。

3．重点强调每月项目作业的要求。

4．告知采用的教材、参考资料、相关网站等。 讲述 听授

记录 20分钟

课程介绍 1．说明本课程的能力目标和知识目标，及在园林专业岗位中的作用，学习本门课程的必要性及重要性。

2．专业地位、作用、适合的岗位群、专业前景介绍。

3．介绍课程4个项目。

4．按照项目要求，带领学生进行教材内容的整理、划分。 讲述

演示

提问 听授

思考

回答

记录 20分钟

课程导入

通过设问的方式导入课程，使学生对所学课程有所了解及认知。

问题：居住区景观设计的含义？

居住区景观设计的概念——与人们的生活息息相关，休息场所

提问：怎么样对居住区景观设计进行分析？

人体工程学：意即人们在日常的生活行为中，会形成行为尺度，这种尺度直接影响人们在使用过程中的舒适度。通过人体日常行为的客观尺度和标准规范的角度，进行理性的设计分析。

设计创意：有目的地创作行为 讲述

演示

提问 听授

思考

讨论

记录 30分钟 教 案 内 容

教学过程设计：能力训练过程及步骤、职业导向（专业案例、职业案例、育人案例、习题等训练素材设计）、一体化设计、教学方法和手段设计、学生（主体）活动设计、时间分配、作业布置、演示部分的策划、归纳总结

步骤 教学内容 教师

活动 学生

活动 时间

分配

授课内容（一） 一．居住区景观设计的平面分析

思考：居住区设计的方法与意义

讲述

板书

提问 听授

思考

回答 20分钟

授课内容（二） 二．居住区的设计形式

思考：居住区平面构图的设计形式有哪些？

自然型、规矩型、单体型、组合型、混合型 图片展示

提问 听授

思考

回答 20分钟

授课内容（三） 三．人体工程学

思考：什么是人体工程学？

即，符合人体行为尺度的设计

重点讲解：圆椅、圆桌在人体工程学中的基本尺度 讲述

演示

提问 听授

回答

思考 20分钟

授课内容（四） 四．居住区与周边环境设计风格的关系

特别提示：要与周边环境相结合 讲述

演示

提问 听授

回答

思考 20分钟

授课内容（五） 五．居住区景观设计的创意设计

东、西方设计风格；

不同形式的景观设计形态 讲述

演示

提问 听授

回答

思考 40分钟

授课内容（六） 六．居住区的设计环节

设计前的人体工程学分析——设计风格定位——材质运用——通过草图表现

讲述

演示

提问 听授

回答

思考 40分钟

实战练习

完成居住区景观设计的方案分析 指导 绘图 80分钟

结束方式 总结归纳本节课所学内容，重点强调居住区环境的设计风格和形式，并能够结合人体工程学进行创意分析

互动环节：学生针对本次课所讲授内容提出问题，教师回答。 总结 听授

记录 20分钟 教 案 首 页

授课时间 课次 2 时数 理论（2） 课型 理论+实践 类别 专业课 实践（4）

标题(章节、标号和本课的题目) 项目1 1.2居住施工图设计

项目名称：居住区景观规划与设计

居住区平面设计

关系：居住区景观规划与设计 居住区施工图设计

居住区手绘效果图设计

作用：通过本节课的学习着重介绍居住区设计的主要内容、形式，通过图片穿插演示，巩固学生对居住区设计的基础认识，从而理解居住区设计的方法。

本次课程要完成的训练任务或项目：居住区施工图设计

教

学

目

标 能力（技能）目标 知识目标

1．能学会居住区施工图设计的主要内容

2．能学会居住区施工图设计的设计形式

3．能进行居住区施工图设计

1．掌握居住区施工图设计的主要内容

2．掌握居住区施工图设计的设计形式

3．掌握居住区施工图设计

能

力

训

练

任

务

及

案

例 训练任务：居住区施工图设计

案例：

课前准备 1.备课

2.课上所用图片资料

3.优秀范图

参考资料 《居住区景观设计》校编

《景观园林手绘效果图表现技法》福建美术出版社，赵国斌主编 教 案 内 容

教学过程设计：能力训练过程及步骤、职业导向（专业案例、职业案例、育人案例、习题等训练素材设计）、一体化设计、教学方法和手段设计、学生（主体）活动设计、时间分配、作业布置、演示部分的策划、归纳总结

步骤 教学内容 教师

活动 学生

活动 时间

分配

上节课回顾 1、 居住区的含义是什么？居住区景观设计的方案如何分析？

2、 居住区景观设计的主要设计风格有哪些？ 提问 思考

回答 40分钟

课程导入 实战操作：完成居住区景观设计的施工图设计

指导 绘图 30分钟

通过图片的介绍，可以了解居住区设计中施工图设计的含义，并且能够对居住区景观设计有更清晰的直观感受。 讲述

指导 听授

思考

绘图 30分钟 教 案 内 容

教学过程设计：能力训练过程及步骤、职业导向（专业案例、职业案例、育人案例、习题等训练素材设计）、一体化设计、教学方法和手段设计、学生（主体）活动设计、时间分配、作业布置、演示部分的策划、归纳总结

步骤 教学内容 教师

活动 学生

活动 时间

分配

授课内容（一） 一．居住区景观设计中的功能分析

思考：什么是居住区功能？包括哪些？

讲述

板书

提问 听授

思考

回答 20分钟

授课内容（二） 二．根据什么定位居住区的实用性？

地位：它是风景园林设计中的主要元素之一；

重点讲解：功能分析、道路分析、景观节点分析 图片展示

提问 听授

思考

回答 20分钟

授课内容（三） 三．功能分区的种类

思考：居住区景观设计的功能种类有哪些？ 讲述

演示

提问 听授

回答

思考 20分钟

授课内容（四） 四．思考：居住区景观设计的设计形式？

在设计过程中，所应用的表现手法。

重点讲解：设计的基本形式：自然式、规则式 讲述

演示

提问 听授

回答

思考 40分钟

授课内容（五） 五．道路的设计

一级道路：主要干道（主要车行道、主要人行道）

二级道路：次要干道（次要车行道、次要人行道）

三级道路：园区甬路 讲述

演示

提问 听授

回答

思考 30分钟

授课内容（六） 六．道路设计规范

对于不同级别的道路，尺寸标准也不同。根据三种级别的道路，分别介绍道路的标准尺寸。 讲述

演示

提问 听授

回答

思考 30分钟

实战练习

结合道路设计的标准规范，进行铺地类小品设计 指导 绘图 80分钟

结束方式 总结归纳本节课所学内容，重点强调功能分区、道路设计的尺寸标准和景观节点分析的设计形式，对同学完成的课堂作业进行指导。

互动环节：学生针对本次课所讲授内容提出问题，教师回答。 总结 听授

记录 20分钟