关于大班科学风格秘密教学计划的思
考
大坂科学风格秘密教学计划的反思主要包括设计背景，活动目标，关键难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，激发孩子探索的欲望，参与游戏的探索。风，让孩子们都能了解风。形成并了解风的一些用途和危害，适合幼儿园教师参加大班科学活动课，来看风的秘密教学计划。设计背景
孩子们有强烈的好奇心和渴望探索自然界中各种神奇而有趣的科学现象。“雨与雷电”的自然现象无处不在，无穷无尽。孩子们渴望认识到这些自然现象。例如，'风'对孩子来说并不陌生，他们玩过许多风玩具和游戏。我发现“风”是孩子需要和感兴趣的东西。然而，他们对“风”的理解只停留在直观的现象中，这种现象已经无法满足他们的需求。因此，我跟随孩子的经历和生活，让大班的孩子们独立地围绕“风”对风的秘密进行一系列的探索。 '活动。
活动目标
1.激发幼儿探索和愿意参与探索风的游戏的愿望。
2.让孩子们了解风的形成方式，了解风的一些用途和危害。
3.充分体验“科学就在身边”，并在生活中发现，探索和交流产生兴趣。
4.让孩子们对探索自然现象感兴趣。
5.培养对探索自然的兴趣。
主要困难
最初了解风的形成并了解风的一些用途和危害。
活动准备
1，纸箱，塑料袋，气球，风扇，书籍，纸板，吸管，羽毛等
2，风玩具。
3，使用风和危险图片
活动程序
风的初步认识是由空气流动形成的。
（1）使用魔盒和塑料袋来证明空气的存在，它就在我们身边。
（2）展示两个充满气体的气球，并将其中一个吹入儿童的头发。请告诉孩子要观察什么并引导“风”。相比之下，孩子被告知流动的空气形成风，而不动的空气不是风。
（3）教师总结：气流形成风。
2.尝试制造人造风。
（1）展示风车并告诉幼儿他们都想在风中玩游戏，但教室里没有风。我该怎么办？
（2）幼儿可自由选择制作风的材料，并尝试用各种材料制作风。
（3）老师总结了人造风法，鼓励孩子提出更多方法。
3，孩子看图片，了解生活中风的一些用途和危害，引导孩子以辩证的方式对待事物。
游戏：羽毛飞起来。让孩子们用人造风来创造风，鸡的羽毛高而远。
教学反思
新《纲要》指出幼儿科学教育是一门科学启蒙教育，其重点是刺激儿童的认知兴趣和探索欲望，以及为儿童创造条件，使用各种感官，头脑风暴，探索问题，解决问题和体验发现的乐趣。我设计的科学探究活动，从一开始，利用魔盒改变魔法，对孩子的兴趣现象深深吸引了孩子们的注意力，激发了孩子们参与活动的兴趣，并改变了孩子的“无心”的好奇心进入“有意识”的寻求知识的动机促使幼儿探索他们的科学活动。
在活动期间，教师首先围绕活动目标设计了观察，开放性和问题水平。例如，在活动中，塑料袋被打鼓，以便孩子感觉到我们周围有空气。充气的气球吹在孩子的头发上，让孩子观察和对比，知道流动的空气形成风，不动的空气不是风。因此，这项活动将幼儿引入科学氛围，并引起幼儿的积极思考。其次，《纲要》强调：'教师应提供丰富的操作资料，并且每个孩子都可以使用各种感官，多种方式探索提供活动的条件。在活动中，幼儿选择人造材料来制造人造风，使风车转动，获得实践，交流和表达方面的知识，并在此过程中学习学习方法。最后，产生一个新问题：你如何让羽毛飞起来？引导幼儿再次深入探索，留出探索和延伸
的空间。在整个活动中，孩子们的气氛更加轻松。教师只在活动中充当支持者，鼓励者，合作者和指导者。他们仔细聆听孩子们的表情，并及时整理和总结。幼儿永远是主体。通过观察，实践和探究，他们挑选出新的知识和经验，以便他们在实践中发挥自己的才能。当然，在幼儿的科学活动中，要加强幼儿的思维能力培养，增强幼儿的独立性和探索性，使幼儿在一个完整的过程中完成学习任务，真正掌握科学知识，进入科学。它还让科学之光照亮了儿童成长的道路。
