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教案备课页(1创新、创业与创业精神)

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模块一 创新、创业与创业精神
学习目标：
 理解创业的本质及创业过程的基本特征
 掌握影响创业成功的主要因素
 理解创业精神的本质、来源及影响因素
 了解创业对社会及个体发展的意义

第一节 创业与创业精神
1. 1. 1 创业的定义与功能
创业就是创办一个企业，其功能主要表现在：
 提供产品和服务
 创造工作机会
 促进经济增长
 促进百姓生活质量提高
 促进有序竞争
 促进社会进步

1. 1. 2 创业的要素与类型
创业活动包括创业者、机会、组织、资源四项基本要素，创业者处于创业活动的中心。
1、按照创业者身份及其目的，创业可分为：
生存型创业、机会型创业、发展型创业。
2、按照新企业建立的方式，创业可分为：
独立型创业、母体脱离型创业、企业内部型创业。

1. 1. 3 创业过程与阶段的划分
创业过程就是创业者有效处理机会、资源和组织之间关系的过程。创业过程划分为四个阶段：
识别与评估市场机会
准备并撰写创业计划
确定并获取创业资源
管理和经营新创企业

1. 1. 4 创业精神的本质、来源、作用与培育
创业精神是创业者在创业过程中的重要行为特征的高度凝炼，主要表现为：
勇于创新、敢于担当、团结合作、坚持不懈
创业精神是最宝贵的社会财富，将在新时期发挥更大作用，它有助于转变经济发展方式，促进经
济社会又好又快发展。

案例: 陈志列与他的研祥集团
 陈志列 —— 2007年 CCTV 经济年度人物和创新人物奖获得者。
 深圳研祥集团 —— 中国计算机工控领域第一品牌。
 思考题：陈志列创业的切入点是什么，他在创业前具备了什么条件，他的创业活
动具有哪些特点？
 陈志列，男，1963年6月出生。
 1980年考入辽宁建筑工程学院 ，1984年大学毕业后被分配到辽宁省机械研究院工作。
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 1987年考入西北工业大学计算机系攻读研究生，研究方向是并行超级计算机系统。
 1989年研究生毕业后,陈志列被分配到了一家国有科研机构下属的合资公司，这家公司承接国
家委派的相关电脑控制系统的开发工作，并代理了一个台湾品牌的嵌入式产品销售。
 1991年陈志列来到深圳工作，这一次他是被借调到与公司合作的台湾企业。台湾企业要求公司
提供最优秀的业务和技术人员前往，陈志列是最佳人选。
 经过几年的市场打拚,已经积累了丰富的营销经验和技术实力的陈志列，开始有了通过自主创业
摆脱中国工控产业落后现状的冲动。
 而地处改革开放前沿的深圳市，有着非常浓郁的创业氛围，这使陈志列的创业冲动很快变成了
创业行动。
 可以说是社会转型带来的创业热潮，促使陈志列作出了最后的创业选择。
 研祥的创业是从做代工开始的， 凭借丰富的市场经验和技术出身的优势，他们很快就有了一
定的资金积累。
 但陈志列并不满足于做代工，他认为做代工不但形不成自己的品牌，而且利润率非常低，不适
合于企业长期发展的需求。
 研祥的创业是从做代工开始的， 凭借丰富的市场经验和技术出身的优势，他们很快就有了一
定的资金积累。
 但陈志列并不满足于做代工，他认为做代工不但形不成自己的品牌，而且利润率非常低，不适
合于企业长期发展的需求。
 研祥的创业是从做代工开始的， 凭借丰富的市场经验和技术出身的优势，他们很快就有了一
定的资金积累。
 但陈志列并不满足于做代工，他认为做代工不但形不成自己的品牌，而且利润率非常低，不适
合于企业长期发展的需求。
 研祥的英文名字是 EVOC ，EVOC 没有任何汉语拼音字头者英文字头含义。
 陈志列为研祥起英文名时，请了许多国外的语言学家和商界人士。因为从那时起，研祥就定下
了其未来发展的国际化目标。
 2003年研祥在香港上市，他们的财务报表是国际会计师事务所按国际会计事务所标准出的报
表，其公司运作也力求符合国际化标准。
 目前研祥不仅在国内市场规模稳居行业第一，其自主研发的产品还远销世界各国，成了名符其
实的国际化高科技公司。

第二节 创业与职业生涯发展
2. 1. 1 广义和狭义的创业概念
 狭义的创业概念：
 创业是指创业者创建新企业的过程。
 创业是发起、维持和发展以利润为导向的企业的有目的性的行为。（Cole，1965）
 广义的创业概念：
 创业是不拘泥于当前资源条件的限制对机会的追寻，将不同的资源组合以利用和开发机会
并创造价值的过程。（Stevenson，1998）

2. 1. 2 创新人才的素质要求
 积极、开放
 独立、果断
 友善、宽容
 务实、坚韧
 灵活、机警
 远见卓识
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 冒险精神
 奇思异想
 批判精神
 独辟溪径
 追求完美
 关注细节

2. 1. 3 创业对个体发展的意义和作用
 有获得无限收益的潜力
 能够实现自己的想法
 独立性强、有掌控感
 能充分发挥个人的创造力
 必须承担风险
 工作时间长且没有规律
 责任和压力大

案例：舒尔茨与星巴克帝国
 思考题: 结合星巴克的发展思考创业者需要具备哪些能力 ?
1981年一个偶然的机会舒尔茨发现了西雅图的星巴克咖啡店出售的纯正的咖啡，以及热爱咖啡的
经营者们独特的经营理念。于是，他决定辞职到星巴克工作。
1983年舒尔茨到意大利米兰参加一个展览，发现在米兰城几乎每个街角都有一家让人感到温暖的
小咖啡店。这使他找到了一种可以使星巴克咖啡店扩大经营规模方式。
但是，当他把自己的想法与创始人们交流时，却没有得到认同，在反复争取没有结果后，舒尔茨
选择离开星巴克自己创业。
舒尔茨意识到，在咖啡店里能放松心情、发展友情，这是吸引顾客来的真正原因。于是他将咖啡
与人之间的关系重新定义，找到了咖啡店的灵魂 —— 第三生活空间。这是咖啡经营史上的一种突破
与创新。

员工—顾客—利润链模型

几经磨难之后，星巴克开始赢利，并在世界各地开起了分店。但在规模扩张过程中，星巴克又出
现了新的危机。为拯救星巴克，舒尔茨又从幕后走到前台。
在海外星巴克的落脚点是“您的邻居”，而在中国星巴克的目的是为中产阶级提供一个风格清新的
时尚社交场所，一种体验、一种生活方式。

启示与借鉴
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 创业过程是一个充满不确定性的过程
 创业过程是一个创新求变的过程
 创业过程是一个在挫折中成长壮大的过程

本次课小结：
 本次课的主要内容：
创业的概念、创业过程、影响创业成功的关键因素
创业者的角色、创业者的知能结构和人格特征
 本次课的重点：
创业过程的基本特点
 本次课难点：
创业者需要具备哪些能力

团队学习作业
本门课程以案例分析、项目学习、团队合作和参与式学习为主要学习方式。课程要求以5至10人
的团队为模拟创业单位,平时的课堂管理和课堂讨论也以创业团队为单位进行。
本次课结束后，请同学们以团队为单位，自己组织参观校友创办的企业，了解该企业的创新创业
过程，设计创业校友访谈提纲，进行创业校友访谈，了解创业者的创业过程和经验教训，分析创业者
的知识结构、能力结构和人格特征。 根据参观访谈结果，以团队为单位撰写一份创业案例，下周提交
给老师。

创业人物与企业
 陈志列，舒尔茨，印象创意 ，乔布斯，奥普拉
 李维斯，杨澜，联邦快递，江南春，华谊兄弟
 尚德太阳能，爱尔玲教育，万通冯仑，潘石屹

 阿里巴巴，希望， FACEBOOK，小米雷军，凡客
 百度，网易，腾讯马化腾，QQ微信
 新东方，吉利巨人，玫琳凯，比亚迪， 哎呀呀

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创新创业教案培养学生创新精神和创业能力

创新创业教案培养学生创新精神和创业能力

创新创业教案培养学生创新精神和创业能力在当今竞争激烈的社会，培养学生创新精神和创业能力具有重要意义。

创新创业教案作为一种有效的教育工具，可以帮助学生掌握创新思维和实践技能，为他们未来的职业发展做好准备。

本文将探讨创新创业教案的重要性，以及如何设计和实施这样的教案。

一、创新创业教案的重要性1. 培养学生的创新思维创新是推动社会进步和发展的重要驱动力。

通过创新创业教案的学习，学生可以培养出具有创新思维的能力，能够主动寻找问题，并提出解决方案。

这种思维方式可以提高学生的问题解决能力，在面对实际问题时能够更好地思考和应对。

2. 培养学生的创业能力现代社会对创业者的需求越来越高，创新创业教案可以帮助学生培养自主创业的能力。

通过实际操作和案例分析，学生可以学习到创业的基本知识和技巧，了解创业过程中可能遇到的问题，并学会制定切实可行的创业计划。

3. 提升学生的综合素质创新创业教案注重培养学生的综合素质，包括团队合作能力、沟通能力、领导能力等。

在教案中，学生通常需要分组合作完成创新项目或商业计划，从而锻炼和提高他们的团队合作和领导能力。

此外，教案还强调实践操作，可以让学生在实际中学习、实践和反思，从而全面提升他们的综合素质。

二、创新创业教案的设计为了有效培养学生的创新精神和创业能力，创新创业教案的设计至关重要。

下面是一些设计创新创业教案时应考虑的要点：1. 按照学生的实际情况设计不同年级和不同专业的学生在创新创业教育上的需求可能不同，因此教案的设计应该根据学生的实际情况进行个性化设计。

例如，在高中阶段，可以从创新创业的基本概念和案例入手，培养学生的创造力和解决问题的能力。

而在大学阶段，可以更加注重实际操作和项目实践，让学生亲身体验创新和创业的过程。

2. 结合实际案例和实践操作创新创业教案的设计应尽可能结合实际案例和实践操作。

通过实际案例的分析和实践的操作，学生可以更加深入地理解创新和创业的过程，发现问题，并提出切实可行的解决方案。

创新创业教案激发学生的创新创业潜能和创新创业精神

创新创业教案激发学生的创新创业潜能和创新创业精神

创新创业教案激发学生的创新创业潜能和创新创业精神创新创业教案的设计是培养学生创新创业潜能和培养创新创业精神的重要手段。

通过创新创业教案，学生可以学习到如何理解创新与创业的概念、思维方式以及应用技巧，进而提高学生的创新创业能力。

本文将从教案设计的目标、内容、方法等方面探讨创新创业教案激发学生创新创业潜能和创新创业精神的方式。

一、教案设计的目标在制定创新创业教案时，我们需要明确教育目标，以便使教学活动更有针对性和可操作性。

创新创业教案的目标应包括以下几个方面：1. 培养学生的创新意识。

在教案中，我们可以引导学生思考创新的重要性，启发他们主动探索新的思想和方法，培养他们对创新的积极态度。

2. 培养学生的创业意识。

创新与创业是相辅相成的，创新可以为创业提供重要的支持。

我们应通过教案，让学生了解到创业的机会和挑战，并鼓励他们敢于追求创业梦想。

3. 提高学生的创新创业能力。

教案应以培养学生的创新和创业实践能力为核心，设计相应的实践活动和案例分析，帮助学生学会创新、实践和解决实际问题的能力。

二、教案设计的内容创新创业教案的内容应该包括知识点、案例分析、实践活动等方面，以培养学生的创新创业意识和能力。

以下是可能包含在教案中的内容：1. 创新概念的讲解。

教师可以通过讲解相关概念和案例来引导学生了解创新的概念、特点和应用领域，激发他们对创新的兴趣。

2. 创新创业案例分析。

教案中可以加入一些具体的创新创业案例，让学生进行分析和讨论，从中学习到创新的思维方式和创业的实践方法。

3. 创业机会识别与评估。

通过教案，引导学生了解如何识别和评估创业机会，培养他们的市场分析和商业判断能力。

4. 创业计划书的编写。

创新创业教案中可以包含创业计划书的编写环节，让学生通过实践来了解和掌握创业计划的撰写技巧。

5. 创新创业实践活动。

教案可以安排实践活动，如组织学生参观企业、参与创新创业大赛等，促使学生在实践中锻炼和提升创新创业能力。

三、教案设计的方法为了激发学生的创新创业潜能和培养创新创业精神，教案设计需要采用一系列有效的教学方法。

创业者与创业精神教案

创业者与创业精神教案

第二章创业者与创业精神教案附：资料一打工者何以变成亿万富翁讨论：你认为以下视频案例中的创业者具备哪些过人的素质视频地址：/v_show/id_XMTg0MjQzNjUy.html打工者何以变成亿万富翁以案例说明创业者需要具有怎样的素质？如何培养或改进这些素质？资料二创业者特质自我评估在下列描述中选择一个符合你的情况或接近你的情况的选项。

描述1：A.不用别人告诉我开始做，我就会独立完成一些事情。

B.如果有人让我开始做，我就会顺利完成。

C.尽管做起来很简单，但是除非是我必须要做的，否则我是不会做的。

描述2：A.我喜欢与人交往，愿意与任何人沟通。

B.我有很多朋友——我不需要其他的人了。

C.我发现大多数的人都是麻烦。

描述3：A.当我开始做事的时候，我会让很多人和我一起做的。

B.如果有人告诉我必须做，我会命令别人去做。

C.我会让其他人去做，然后如果我喜欢我会一起去做。

描述4：A.我愿意承担责任。

B.如果必须要我做，我会负责的，但是我更宁愿让别人去负责。

C.周围总有人愿意显示他们的聪明，我说就让他们去做吧。

描述5：A.我喜欢在事情开始前做一个计划。

我是一个经常将事情安排得井然有序的人。

B.我会做好大多数的事情，如果太困难，我就会放弃。

C.如果有人准备就绪，然后安排和处理整个事情。

我就随遇而安了。

描述6：A.只要我需要我就会坚持做的，我不会介意为我想做的事而努力工作的。

B.我会努力工作一段时间的，但是当我觉得做够的时候，我就不会做了。

C.我不会为有点成就，就去努力工作的。

描述7：A.我能很快地做出决定，并且大多数都是对的。

B.如果我有足够多的时间，我就能够做出决定。

但是，时间很短就做出决定，我经常就会过后改变主意。

C.我不喜欢做决定，因为我经常做出错误的决定。

描述8：A.人们相信我说的，我从来不说谎话。

B.我大多数的时间里都讲真话，但有些时候却做不到。

C.如果人们不知道事情的真伪，我为什么要讲真话呢？描述9：A.如果我决心做什么事情，就不会让任何事情阻止我。

弘扬创新创业精神教案

弘扬创新创业精神教案

弘扬创新创业精神教案一、教案概述本教案旨在通过教授创新创业精神，激发学生的创造力和创业意识，培养他们成为具有创新思维和创业能力的综合素质人才。

通过多样化的教学方法和实践案例，帮助学生了解创新创业的重要性并培养相关技能。

二、教学目标1. 知识目标：a. 了解创新创业的定义和意义；b. 掌握创新创业的基本概念和理论知识；c. 熟悉创新创业过程中的关键要素和策略。

2. 能力目标：a. 培养学生的创造力和创新思维；b. 培养学生的市场分析和商业计划编写能力；c. 培养学生的团队合作和沟通能力。

3. 情感目标：a. 培养学生的敢于创新和挑战的精神；b. 培养学生的自信心和责任心；c. 培养学生的适应社会发展的意识。

三、教学内容1. 创新创业基础知识a. 创新创业的定义和相互关系；b. 创新创业与经济发展的关系；c. 创新创业的重要性和优势。

2. 创新思维培养a. 创新思维的概念和特点；b. 创新思维的培养方法和技巧；c. 创新思维在解决实际问题中的应用。

3. 创业意识培养a. 创业意识的培养方法和策略；b. 创业过程中的挑战和风险；c. 创业成功案例和启示。

4. 创新创业实践a. 市场调研和竞争分析；b. 商业计划编写和筹资策略；c. 团队协作和领导力培养。

四、教学方法1. 项目案例分析：通过分析实际创新创业案例，引发学生思考和讨论。

2. 小组讨论：学生分为小组，进行创新创业相关话题的探讨和交流。

3. 视频教学：通过播放创新创业相关的视频，让学生对实际操作有更直观的了解。

4. 角色扮演：学生分角色进行创新创业实践情景模拟，培养团队合作和解决问题的能力。

五、教学评估1. 课堂表现：通过学生的参与度、讨论质量和作业完成情况来评估学生的学习情况。

2. 平时测试：组织小测验，测试学生对创新创业知识和理论的掌握情况。

3. 项目展示：学生进行小组项目展示，评估其创新创业策划和实施能力。

4. 学习反馈：收集学生对教学内容和方式的反馈，以优化教学方案。