《红蜻蜓》教学
教学目标：
1、知识目标：让学生在轻松愉快的氛围中学唱歌曲。
2、能力目标：引导学生用轻柔、优美的歌声演唱歌曲，通过二声部的演唱，进一步表达歌曲的意境。
3、情感目标：通过本课的学习，感受日本儿童的生活与风土人情，以扩大我们的视野，并回忆聆听童年时唱过的歌。
教学难点：
二声部歌曲的演唱以及第三段歌词中一、三、四乐句的演唱。
教学重点：
有感情地演唱歌曲，表现歌曲。
教学准备：
电子琴、多媒体课件、串铃和沙锤。
教学过程：
1、情景导入（播放幻灯片，展示晚霞和蜻蜓的画面）
A、播放独唱《红蜻蜓》
（师）：同学们，让我们一起来倾听一段音乐，说一说，这段音乐带
给你怎样的感受？在音乐中你仿佛看到什么样的画面。
过渡：（迷人的晚霞，飞舞的红蜻蜓都勾起了我们对童年时代的美好回忆。）
B、对比聆听
（师）聆听合唱《红蜻蜓》
再来聆听一首歌曲，听一听这段音乐与前一首有什么不同，你更喜欢哪一种？为什么？
3、新授歌曲
（师）：我们把节奏誉为音乐的灵魂，而和声却是音乐的升华，正因为有了和声，音乐才更加具有生命力和感染力，今天，就让我们在歌声中共同来感受一下和声的魅力。
1先请大家欣赏一段风光片猜一猜这首歌曲是哪个国家的歌曲，请你一边欣赏一边讨论，也可以把有特点的内容和同伴说一说。（引导学生从不同的角度说，回答完问题发打击乐器）。
师；这是一首在日本广泛流传的歌曲，叫红蜻蜓。是作曲家山田耕笮
根据诗人三木露风的一首追忆童年时代的诗改编成的。
2完整的聆听一遍歌曲，说一说高声部和低声部的声音有什么特点，歌曲是几拍子的。
3再来聆听的时候请有打击乐器的同学为歌曲伴奏，没有打击乐器的同学划拍子，或用拍手或拍腿的形式为乐曲伴奏。
4这么好听的歌曲作者仅用了五个音就把它完成了，请同学们找一找是哪五个音A接下来我们就来唱一唱这五个音，先来听一听（教师弹奏12356）
B看着老师的手势，跟着琴，用LU音唱一遍。
C不用琴唱一遍（唱三度音程13和35）
刚才我们这种和谐的分声部的演唱使我们的旋律更加的丰富，使我们的
歌声更加的动人。这节课我们就用这样的声音来演唱。
5老师为你们准备了一首二声部的练习曲
1 2 3 -︱3 4 5 - ︱ 5 6 5 4 ︱ 3 2 1 –‖
1 7． 1- ︱1
2
3 - ︱ 3
4 3 2 ︱ 1 7． 1 - ‖
A先分声部随琴演唱
B在长音上变化渐强，结尾的音渐弱。
6、二声部视唱（先分声部自学视唱，再合唱，要求声部音准，和谐，声音统一。）
A 用LU 音全体模唱高声部
B 分声部视唱曲谱
C 按照力度记号来演唱
D 合起来试一试
7填唱歌词
（夜幕降临，作者看到了晚霞中的红蜻蜓，回想起童年时和蜻蜓追逐
嬉戏时的情景，童年时的往事也一幕幕浮现在眼前。
1）请你们带着对童年时的怀念之情轻声的朗读一边歌词
2）填唱第一段歌词
3)填唱第二、三段歌词。(填唱前把第三段的红蜻蜓呀和竹竿尖上唱一遍)
4)完整的演唱歌曲
5)一声部填唱第一段歌词，二声部填唱谱。
6)两个声部同时唱第一段歌词。
7)欣赏歌曲乡间的小路,请会唱的同学跟着唱一唱.
8小结：
童年是美好的，它充满了幻想和欢乐，现在就请你们到操场上去享受童年的欢乐时光吧。
