部编版语文 五年级上册 第八单元《我的“长生果”》教案

部编五年级上册语文27《我的“长生果”》优质课教案一、教学目标1.理解课文《我的“长生果”》，认识植物对人类的意义。

2.能够听懂、读懂课文，理解文章中的重点内容。

3.提高学生的阅读理解能力和表达能力。

二、教学重点与难点教学重点1.理解课文的主要内容。

2.掌握关键词语的意义。

3.教育学生珍惜自然资源。

教学难点1.理解课文中一些生僻字的意义。

2.在课文中找出并理解作者的感悟。

三、教学准备1.课文《我的“长生果”》课件。

2.背景音乐。

3.图片或实物作为教学辅助材料。

四、教学过程第一步：课前准备1.师生热情互动，营造良好的学习氛围。

2.播放背景音乐，让学生进入学习状态。

第二步：导入1.引导学生回忆自己周围的植物，与植物的关系。

2.放映图片或实物，让学生猜测即将学习的内容。

第三步：学习课文1.学生跟读课文内容，教师解释生字词语。

2.学生小组讨论课文的主题和作者的感悟。

3.教师引导学生概括课文的主要内容。

第四步：语言点拨1.教师讲解课文中的重点句子，让学生理解并加以运用。

2.教师板书相关语言点，便于学生记忆。

第五步：延伸学习1.学生分组展开讨论，谈论自己对植物的认识与感悟。

2.学生通过小组互动练习表达能力，增强口语表达能力。

第六步：课堂小结1.教师引导学生总结本节课的重点内容和语言要点。

2.学生进行自我评价，检查自己的学习情况。

五、课后作业1.在家观察自己的植物，并描述其特点。

2.背诵课文中的重要句子。

六、教学反思1.通过本节课的教学，学生对植物及人与自然的关系有了更深入的理解。

2.学生在表达和讨论中积累了词汇和表达能力，课后的作业也能够巩固他们的学习成果。

以上是《我的“长生果”》这节优质课教案的详细内容，请教学老师根据具体情况进行调整和补充，以确保教学效果的最大化。

《我的长生果》教学设计、实录及反思教学要求1．认识12个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

把握主要内容，体会作者悟出的道理。

3．学习一些读书和习作的方法。

教学重、难点引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。

教学课时一课时教学过程一、回顾导入，揭示课题同学们，第一单元我们学习的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。

《窃读记》中的小女孩，在书店里得到了“窃读”的乐趣；《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示；《走遍天下书为侣》则提出要善于读书，常读常新，百读不厌，必有所获；今天，我们还要再学习一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。

（板书课题）生齐读课题，问：你有什么问题？（如：课文中我的“长生果”是指什么？为什么要把书比喻为我的“长生果”？）二、初读课文，整体感知1．让生带着问题自读课文，看看能不能在文中找到答案。

2．同桌互读课文，要求读准字音，读通课文，相互评价。

3．根据自读提示中的问题和方法，再读课文，把自己感受最深的地方勾出来多读几遍，在旁边写上自己的感受。

4．四人小组交流检查读书情况。

三、细读课文，深入理解1．作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？看香烟人小画片；看连环画；看文艺书籍；看中外名著；重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。

作者悟出的道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

2．仔细阅读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者从中所悟出的道理？在你自己的写作中有过类似的体会吗？引导学生结合自己的读书写作体验来理解，谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，作读书笔记，会借鉴运用等。

四、精读课文，体会情感1．通过刚才的交流，大家理解了为什么把书比作“长生果”了吗？长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。

听课记录：五年级上册语文第八单元《27 我的“长生果”》一、教师行为1.1 导入•教师首先展示一些水果的图片，询问学生是否喜欢吃水果，以及他们最喜欢的水果是什么。

•接着，教师引导学生思考：“如果有一种水果可以让你长生不老，你希望是什么？”以此激发学生的想象和兴趣。

•然后，教师引出课题《我的“长生果”》，简要介绍文章背景，并告知学生今天将一起探索这篇文章中作者心中的“长生果”是什么。

1.2 教学过程•初步感知：•教师让学生自主阅读课文，了解文章的大致内容，并思考作者心中的“长生果”是什么。

•引导学生概括文章的主要内容和结构，划分段落并总结每段的主题。

•深入解读：•分段讲解课文，重点解析作者对“长生果”的描写和感受，以及这些描写背后的深层含义。

•通过小组讨论的形式，让学生探讨为什么作者会选择这种“长生果”，以及这种选择对作者来说意味着什么。

•引导学生理解“长生果”在文中的象征意义，即它代表了作者心中的某种追求或理想。

•情感体会：•组织学生朗读课文中的精彩段落，体会作者的情感和态度。

•鼓励学生分享自己与作者相似的情感体验或追求，加深对文章主题的理解。

•拓展延伸：•引导学生思考自己的“长生果”是什么，它代表了什么追求或理想。

•分享一些与文章主题相关的名言警句或故事，以拓宽学生的视野。

板书设计（提纲式）•课题：《我的“长生果”》•主要内容：1.作者对“长生果”的描写和感受2.“长生果”的象征意义3.作者的情感和态度•拓展延伸：•学生的“长生果”及其象征意义作业布置•要求学生写一篇短文，描述自己的“长生果”是什么，以及它对自己来说意味着什么。

•搜集并整理一些与文章主题相关的名言警句或故事，准备在下次课堂上分享。

课堂小结•总结课文的主要内容和作者通过“长生果”表达的情感和追求。

•强调每个人心中都有属于自己的“长生果”，它代表了我们的追求和理想。

•鼓励学生珍惜自己的“长生果”，并为之努力奋斗。

二、学生活动•学生积极参与课堂讨论，分享自己的想法和感受。

小学语文五年级《我的长生果》教案4篇引导学生把握课文的主要资料，领悟作者对书的情感，体会作者所悟出的道理;结合实际明白读写间的关系，学习一些读写方法，并继续开展综合性学习。

以下是职场和大家分享相关得我的长生果教学设计的参考资料，提供参考，欢送你的参阅。

小学语文五年级上册《我的长生果》教案设计1教学目的：1、会写本课的生字，区分形近字并进展组词，读准易误读字的字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。

2、能结合课文理解文中出现的生词的意思；3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的局部；把握主要内容，体会作者悟出的道理；4、感受作者对阅读的热爱，学习一些读书和写作的方法，继续开展阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。

激发学生对读书学习的热爱之情。

5、背诵课文中优美的片段。

教学重、难点：学习一些读书和习作的方法。

教学方法：朗读感悟学法指导：利用课文中的读书方法，进展读书学习；课前准备：搜集整理一些关于读书的名言。

课时安排：1课时教学过程：一、导入1、今天，我们就来学习《我的“长生果”》2、五年级上《我的“长生果”》教学实录一、课题引入师板书长生果。

看到这三个字，你想说什么?生1：长生果就是能让人的水果。

生2：让我想到了唐僧肉，长生果也能让人。

师：是呀，从字面上看，长生果确实是这个意思。

当然，这样的水果谁也没见过，那么在我们如今，说的其实就是这样东西营养特别丰富。

可是我们今天要学的这篇课文，题目却叫做“我的长生果”，预习之后，你知道我的长生果是什么了么?生(齐)：书!师：是呀，课文说的我的长生果就不是水果了，所以，课题里有一个生：双引号!师：表示生：特殊含义!二、积累成语师：真了不起!这篇课文中有非常多的成语，接下来请你自由读课文，边读边用铅笔画出成语或四字词语。

五分钟后，老师带着孩子把成语理一理圈出来(个别孩子会把无关的词语分在一起作为成语)，之后让孩子齐读一次，齐读后自由记两分钟。