在绿色课问文化里唱响生命之歌

连柯 ） 每 个人 的生 命 都 是独 特 的 ， 每 个人 的 个性 品质 、 兴 趣爱 好 都 不 同 ， 这 就 形 成 了 生 命 的 多样 。面对 许许 多 多 独 特 而多 样 的 生 命， 既 需要 明 白他们 不 同的需 求 ， 更 要 创 设 形 式 多样 的绿 色课 间 活 动来 满 足他 们 的需 求 。在 丰 富多 彩 的活 动 中实 现 对 生命 个 体 独 特 性 和 多样 性 的统 一 ，既 尊 重 独特 又 使 之 与他人 的融 合 ， 使 生命 得 以健康 地 发展 。 ３ 、 尊重 生命 的 自主 与创 作 。学 生 既 是 教 育客 体 ， 更 是教 育 的 主体 ， 在 课 间 文 化 教 育 中也 不 例 外 。学 校要 引 导 学生 自主 开 发 些课 间活 动 。学 生是 课 间活 动的 主人 ， 他 们 自主 开发 的课 间活 动必 将 充 满 了他 们 童 年 的智 慧和 经 验 ， 也是 最 具 有生 命 力 的 ， 让
现实 警示 我们 ： 教 育 不但 在 课 堂 ， 学生 校 园 文化 重 要 的组 成 部分 ，它 在校 园文 化 中 占有 相 当大 的 比例 。绿 色 的课 间文 化 ， 具 在 校 的课 间 时 间 约 占全 部 时 间 的 四 分 之
一
培养 他获 得未 来 ， 快乐 的前 景 的道 路 。 （ 马 卡 随着 社会 经 济文 化 的高 速 发展 ， 教育 、 文 化 、生 命 等热 门的字 眼 频 繁 出现 在 人 们 的口中， 呼 唤绿 色 文化 、 生命 文 化成 为 意 识 形 态 领 域最 为 重要 的内 容 。反 观 我们 的现 实， 诸 多状 况 令人 触 目惊 心 ： 中国 青少 年 自 杀 现象 的数 字 在 不 断攀 升 ；青 少 年离 家 出 走 的数 字 在不 断 攀 升 ；放弃 中考 高 考 的人 数 不断 攀升 。是什 么原 因导 致这 些现 象 呢？ 有 研究 表 明 ， 现 在 的 中学生 学 习 时 间长 ， 学 习压 力大 ， 成绩 达 不到 理 想状 况 ， 为摆 脱种 种 困扰 他们 选择 逃 避 ，甚 至 走 向 生命 的不
归路 。
、
课 间文化 的 界定
“ 文化” 是 西 汉时 合 成 的 ， 意为 “ 文 治教 化” ， 与西 方 语言 系统 中“ 文化 ” 一 词 的内涵 类似 ， 如英文“ ｃ ｕ 卜 １ｕ ｒ ｅ ” 表示 “ 栽培” ， 并 引
再 看看 我 们 的课 间 ，许 多学 校 处 于无 序 状况 ：老 师们 辛 辛 苦 苦完 成 一 节课 的教 学， 下 面或 许 还有 下 一节 课来自， 总得 到 办公 室 一
学 生 自主建 立 活动 小 小 组 ，挑 选 自己 的好
申为 对人 性 情 的 陶冶 和 品德 的 教养 。课 与 课之 间称 之 为 “ 课 问” 。课 间 的设 置是 从 科 学 的角 度 出发 ，为 了满 足学 生 生 理 和心 理 的需 要 ， 调 节 学 生 的精 神状 态 ， 以便 更 好 地 投人 下一 阶段 的学习 。在这 段时 间 内 ， 学生 的种 种活 动及 在 活 动过 程 中折 射 出浓浓 的
浓 郁 的校 园文 化氛 围能 营造 和谐 的育 人环境 ， 以其 格调 高 雅 的校 园环 境 净 化人 ， 能让 学 生悦 目清 心 ，饱 受校 园艺 术 文化 的 熏 陶 。也许 受 条件 限制 ， 无法让 学 生享 受校 园 硬件 的艺术 文 化美 ， 但是 ， 我们 可 以 寻找 属 于 自己 的学校 校 园 文化 ，其 中课 间 校 园 文 化 的 挖 掘 足 以弥 补 人 文 环 境 的 后 天 不 足 。让我 们 以 多彩 的 活动 形 式践 行 寓 美 化 环境 与育 人 功 能为 一 体 的校 园环 境 文 化 ； 寓传 承 与创 新 为 一体 的课 程 文 化 ；寓 活 动 与娱 乐 为一 体的课 间文 化 。
的状 态 。
朋友 ， 自由组合 ， 自己寻 找共 同喜 欢 的 活动 项 目进行 研究 。利用 智 慧生成 智 慧 ， 让 学生 身 在其 中 、 乐在其中， 让 课 间 成 为具 有 生 命
活 力 的空间 ，
４ 、 尊重 生 命 成长 的体验 与实 践 。生命 的意 义在 于 过程 。学 生都 有 属 于 自己 的生 活 时空 ， 都 有 自己独 特 的成长 体验 。感 受校 园文 化 环境 的 熏 陶 ，亲 历科 学 文 化 知识 的 学习 ， 与教师交往 ， 聆 听教师的谆谆教诲 ； 与 同学相 处 ， 感 受 同学 之间 的手 足情 谊 。学 生 在感 受 生 活 、 经历 生 活 的 同时 ， 有 意 地 思 考 ，有 意义 的成 长 。在 校 园 内形 成 一 种 健 康、 积 极 向上 的课 间文 化气 息 ， 让 学 生 在 课 间活 动 中 ，伴 着 绿 色 活动 ，各 色 文化 的锻 炼， 愉悦 地 玩耍 与休 憩 。让 学生 们在 唱 声 中 玩耍 ， 在玩耍中健身 ， 在 健 身 中学 习 ， 在 学 习 中悟 道 。给 学 生一 些权 利 ， 让他去选择 ； 给学 生 一些 责 任 ， 让 他去 承 担 ； 给 学 生 一些 困难 ， 让他去面对 ； 给学生一些问题 ， 让 他
文 化 气 息称 之 为“ 课 间文 化 ” 。课 间 文 化 是
喝 口水 喘 口气吧 ，学 生 们 绷 紧神 经 学 了一 节课 ， 有 的还 没 弄 明 白的还 在 苦思 冥 想 ， 有 的迫 不 及待 上厕 所 ，有 的 没 精 打采 趴 在课 桌上 ， 还 有一 部 分 下课 铃 声一 响 ， 就 到 教 室 门口、 楼道 ， 满 教学 楼 地追 逐 打 闹 。这 就 是 我们 学 生 的课 间 十分 钟 。在 喧 嚷 无序 的十 分钟 里 ， 教 育 几乎 是 空 白 ， 生 命 处 于极 原 始