《公输》说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好！
我是克山县发展中心学校的教师。我说课的内容是人教版九年级语文下册第五单元的第一篇文言文《公输》。下面我就从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学流程、效果预测等几方面加以说明。
一、教材分析
《公输》是人教版九年级语文下册第五单元的第一篇文言文。选自《墨子•非攻》，是《墨子》中最有文采和文学趣味的一篇。文章情节生动，一波三折，悬念迭生；人物形象鲜明；言辞巧妙、锋利。特别是墨子的劝说艺术，以及墨子的反侵略主张都值得我们学习。同时要认识非正义战争的罪恶，尽自己所能为和平作贡献。
二、学情分析
九年级的学生已经学习了很多篇文言文了，具备了自主阅读文言文的能力，因此教师在教授本课的过程中，只需要适当的点拨，让学生体会本课的特点，掌握一些重点的文言词语，这对于学生来说还是很容易的。所以在教学活动中，教师只需要创设生动、活泼、有趣的教学情境，就能有效地激发学生的学习兴趣，让学生轻松愉快地获取知识，培养能力。
三、教学目标
根据《初中语文新课程标准》的要求和教材特点，以及九年级学生的身心发展情况，及智力的实际情况，我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行思考，确定了以下教学目标：
（一）知识与能力目标：
积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征；了解墨子其“非攻”主张；体会墨子高超的劝说艺术；感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情；品味赏析课文的美，培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。
（二）过程与方法目标：
培养学生自主、合作、探究的能力。
（三）情感态度与价值观目标：
认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献。
教学重点：
感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。
教学难点：
体会墨子高超的劝说艺术。
四、教法学法
（一）教法分析
依据教学目标和九年级学生的特点，为了更好的达成本课的教学目标，使学生积极主动投入到这节课的学习中，我利用远程教育资源制成内容丰富的课件，再进行辅助教授本课。通过运用音频、视频等多种媒体把学生引入情境，坚定语文课堂以“文本学习为主，多媒体为辅”的立场，做到课件的和教学设计的科学、实用、有效，从而提高教学效果。 （二）学法分析
公输教案优秀4篇
《公输》教学设计 篇一
下面是人教版九年级语文下册《公输》教学设计，本篇是墨子表达“非攻”主张的代表篇目。要让学生在充分阅读文章的基础上，体会人物心理，把握人物性格，同时尊重学生对文本的多元解读和审美体验，并结合当今社会实际，把握能为当今社会所用的文化质素。
感悟内容
1、思考：文中写了哪几个人，写了一件什么事？
（明确：写了墨子、公输般、楚王三个人，记叙了墨子劝阻楚国攻打宋国的故事）
2、师：文中第一段交代了故事的起因，因为公输盘替楚国制造了攻城的先进武器（云梯之械），使宋国形势危急，墨子不辞劳苦，行十日十夜至于郢，目的是制止战争，推行“非攻”主张，那么楚王、公输盘会听从墨子的吗？
快速默读全文，墨子是怎样制止公输盘，楚王攻宋的？
（生读文回答后，明确，墨子阻楚攻宋分为三个步骤）
品味人物
师：墨子要达到阻楚攻宋的目的，他要先见楚王，还是先见公输盘更好呢？
生讨论后明确：还是先见公输盘为好。因为楚王赖以攻宋的基础是公输盘为他制造了“云梯”，如果公输盘放弃制造云梯，问题就迎刃而解了，公输盘会听墨子的吗？
1、分角色读1～12段（一生读公输盘，一生读墨子，一生读旁白），品味人物内心。
要求揣摩心理，读准语气，出示多媒体读文的提示。
师：墨子第一个回合使公输盘理屈词穷，于是只好答应引墨子见楚王，结果又会怎样呢？
2、齐读:一三～16段
回答：墨子是用什么办法劝阻楚王的？他达到目的了吗？
（明确：墨子先用一个假设，诱使楚王说出“必为有窃疾矣”，然后用楚宋两国物产比较，得出楚攻宋是“与此同类”的结论。）
3、师：楚王尽管无话可说，口说“善哉”，其实他内心未必肯放弃攻宋的打算。
品读“王曰‘善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。’”句子，揣摩楚王内心世界，评价一下楚王。
17.《公输》
教学目标
（一） 知识与技能：
积累文言文常见的实词，了解墨子及其“兼爱”“非攻”的主张。
（二） 过程与方法：
感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。
（三） 情感态度与价值观：
认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献。
教学重点：
积累文言知识，提高学生的自学能力。
理清行文思路，把握墨子止楚攻宋的三个步骤。
教学难点
鉴赏墨子的劝说技巧。
教具准备：
PPT
教学时数：
两课时
教学过程：
第一课时
一、 导入
1、激情导入
在先秦时期有这样一类人，他们为了维护和平游走在诸国之间，今天我们就来学习这样一篇文章——《公输》。
2、介绍《墨子》及墨子
墨子，(约前468～前376)名翟，鲁国人，是春秋战国之际墨家学派的创始人。主张“兼爱”、“非攻等思想主张。 2 《墨子》是先秦墨家著作，相传这本书是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的记录。
3、公输
公输，名盘，也作“般”或“班”又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够．鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯(重武器)，钩钜(现在还用)以及其他攻城武器，是一位伟大的军事科学家，在机械方面，很早被人称为“机械圣人”，此外还有许多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可以说是前无古人，后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。
二、初读课文，扫清字词障碍
1．借助课下注释，把握字音。
多媒体显示：
生字：
舆(yú) 犀兕(xī sì) 鼋(yuán) 罨(tuó)
鲋(fù) 梓(zǐ) 楩楠(pián nán) 等等
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人教版九年级语文下册古诗文、课外古诗词原文及翻译
17、公输 《墨子》
原文：
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。
子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。
公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣，愿藉子杀之。”
公输盘不悦。
子墨子曰：“请献十金。”
公输盘曰：“吾义固不杀人。”
子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方，闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地，而不足于民。杀所不足，而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”
公输盘服。
子墨子曰：“然，胡不已乎？”
公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。” 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
子墨子曰：“胡不见我于王？”
公输盘曰：“诺。”
子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐，而欲窃之；舍其粱肉，邻有穅糟，而欲窃之。此为何若人？”
王曰：“必为有窃疾矣。”
子墨子曰：“荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，”此犹文轩之与敝舆也；荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所为无雉兔狐狸者也，此犹粱肉之与糠糟也；荆有长松、文梓、楩、枬、豫章，宋元长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王之攻宋也，为与此同类，臣见大王之必伤义而不得。”
王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”
于是见公输盘，子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守围有余。
公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”
子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”
