1
1．一，一个
2.下午
3.所有的
4.是（我是）
5.和
6.蚂蚁
7.在
8.是（你是）
9. 书包
10.球
11.是
12.熊
13.大的
14.书
15.兄弟
16.再见
17.帽子
18.小汽车
19.猫
20.椅子
21.班级
22.关闭
23.来
24.计算机
25.凉快的
a/an
afternoon
all
am
and
ant
at
are
bag
ball
be(am,is ,are)
bear
big
book
brother
bye
cap
car
cat
chair
class
close
come
computer
cool
26.可爱的
27.爸爸
28.日子
29.桌子
30.助动词
31.狗
32.向下
33.画
34.耳朵
35.八
36.象
37.橡皮
38.眼睛
39好的
40.第一
41.鱼
42.五
43.脚
44.四
45.狐狸
46.朋友
47.得到
48.长颈鹿
49.去
50.山羊
cute
dad
day
desk
do
dog
down
draw
ear
eight
elephant
eraser
eye
fine
first
fish
five
foot
four
fox
friend
get
giraffe
go
goat
51.再见
52.手
53.有
54.他（指男性）
55.头
56.你好，喂
57.这儿，这里
58.你好，喂
59.河马
60.怎么样
61.我
62.在---里
63.昆虫
64.它
65.是（单三）
66.飞机
67.跳
68.袋鼠
69.小孩
70.喜欢
71.狮子
72.看
73.我
74.遇到
75.小姐
good-bye
hand
have
he
head
hello
here
hi
hippo
how
I
in
insect
it
is
jet
jump
kangaroo
kid
牛津小学英语3B Unit4 Time教学案例
教学内容：Part A
教学目的：
1. 能听懂、会说数字seven, twelve, four, eight.
2. 能听懂、会说日常交际用语What’s the time? It’s … Shall we …? It’s time to … You
can …
3. 使学生能正确理解课文，并熟练朗读课文。
教学重点：使学生在熟练掌握本课词汇和句型的基础上正确理解课文并熟练朗读课文。
教学重点：
1、能听懂、会说以下交际用语“What’s the time ? It’s „. It's time to „.”并能灵活自如的运用于实际生活中去。
教具准备：
多媒体课件 单词卡片
教学过程：
Step1 Warm up
1. Greetings.
2. 【屏显】
Chant：
Get up, get up, 起床喽. OK,~. All right.
Go to school, go to school, 上学喽. OK,~. Goodbye.
Go home, go home, 回家喽. OK,~. See you.
Go to bed，go to bed，晚安喽. OK,~. Good night.
T：Boys and girls, do you remember this chant？ Let’s say together, ok? (加上一些动作)。
[本步骤设计说明：主要复习３Ａ第四单元中的go to school , go to bed，go to„及go home,同时为本单元出现的这几个词组做铺垫] T: Good job! I have a song for you【屏显动画‘ten little Indian boys’】
3. Listen to the song ‘ten little Indian boys’.
第一册（一年级上）
MODULE 1
bye [bai] 再见 （口语）
goodbye [¸gud'baɪ] 再见
hello ['heləu¸ he'ləu] 你好
hi [hai] 你好，嗨
I'm 我是
MODULE 2
a [ei] 一 （个、件）
afternoon ['a:ftə'nu:n] 下午
bird [bə:d] 鸟
boy [bɔi] 男孩
girl [gə:l] 女孩
good [gud] 好
morning ['mɔ:niŋ] 早晨 ，上午
my [mai; mi] 我的
name [neim] 名字
panda ['pændə] 熊猫
What's 是什么
MODULE 3
eight [eɪt] 八
five [faiv] 五
four [fɔ:] 四
nine [nain] 九
no [nəu] 不 ，不是
one [wʌn] 一
seven ['sevən] 七
six [siks] 六
ten [ten] 十
three [θri:] 三
two [tu:] 二
yes [jes] 是
MODULE 4
ball [bɔ:l] 球
black [blæk] 黑色
blue [blu:] 蓝色
colour ['kʌlə] 颜色
green [gri:n] 绿色的
red [red] 红色
white [(h)wait] 白色
yellow ['jeləu] 黄色
MODULE 5
door [dɔ:¸ dɔə] 门
down [daun] 向下
up 向上
it's 它是
Ms 女士
open ['əupən] 打开
point [pɔɪnt] 指 ，指向 sit [sit] 坐下
stand [stænd] 站
Lesson7time
四年级英语教案
教学设计:
一、教材简析
小学英语系列教材按“话题―功能―结构―任务”相结合的原则编写,并力求使这四个方面在比较真实的情景中紧密联系、融为一体。各单元教学内容从视听说入手,培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力。通过听说读写唱游演画做等活动,激发学生学习的兴趣,帮助学生养成良好的学习习惯,逐步形成有效的学习方法,从而发展自主学习的能力。以“ ”为话题,使学生能在通过课堂的学习后回到生活中有“随手可得”的谈话资料。这充分体现了小学英语教学源于学生生活经验并紧密联系学生生活实际的理念。
二、学情分析
四年级的学生已有一年的英语学习基础,对生活中能用英语表达的有关“吃的”、“用的”“玩的”物体名称已有一定的积累,而有关“ I like … ”的话题在教学过程中也早有“耳闻”,已不陌生。实践也表明,学生非常喜欢说“ I
like …”的话题。而且他们觉得此话题容易说、有话说。此时的学生正处于由感性认识向理性认识发展的阶段,把握好他们的学习情感与认知趋势,相信对他们学习英语的“情感、态度、价值观”的培养能收到事半功倍的作用。
三、教学设想:
1 、遵循学生的认知规律,创设轻松、有趣的语言学习情景,让学生感受英语学习的乐趣,体验英语学习的成功。 2 、尊重学生个体差异,面向全体学生,唤醒学生的主体意识,全方位调动学生的学习主动性、积极性,进行听、说、读、画、猜的训练,使整个教学呈现出和谐而有序的场景。
3 、多媒体的介入,能实现信息传播的多元化,增强学生学习的趣味性和对知识的感知能力,从而使课堂教学效率明显提高。
4 、注重过程评价和总体评价,有利于促进学生的身心发展。
5 、依据学情重组教材,学生对所学知识的接受度会有提高。
6 、知识拓展,增强学生学习英语时的国际意识。
四、教材分析:
1 、教学内容 :
本课的教学内容为三年级起点《小学英语》四年级下册第七课。在备课时,我们先教学时间( Time ),并进行与时间有关的知识拓展。再学习对应的词组,最后学说对话。
