儿童游戏试卷及答案

学前教育《学前儿童游戏与指导》期末试卷

总分：100分 考试时间：120分钟

班级__________ 姓名__________ 学号__________

一、填空〔每题1分，共10分〕

1.《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园教育应以______为根本活动。

2.幼儿园中最典型的游戏活动包括角色游戏、表演游戏、结构游戏和_____。

3._______是最早形成的社会性关系，也是最根本的人际关系。

4.学前儿童游戏心理环境的创设要遵循儿童开展的自身规律，要充分表达儿童的心里特质，这表达了_________的原那么。

5.学前儿童根据自己的意愿，以模仿和想象借助真实或替代的材料，用语言、动作、表情等创造性的再现周围社会生活的游戏，又叫象征性游戏，这种游戏是_______游戏。

6.______是规那么游戏的核心组成局部。

7.依靠文字语言和视觉图片的相互关系来共同起到故事情节的表达作用的图书类型叫________。

8.认为游戏的实质是同化超过了顺应，游戏的开展受认知开展的驱使和制约，并与认知开展的阶段相适应的心理学家是________。

9.按照我国相关部门制定的幼儿园空间标准，室内人均不少于_____平方米，室外人均不少于4平方米。

10.来源于民间游戏，又是典型的角色游戏，常常出现在小班的区域游戏活动中，这种游戏是________。

二、单项选择〔每题2分，共30分〕

11.儿童利用不同的材料如积木、零部件、沙、水等来进行建造的游戏叫做〔 〕。

A. 角色游戏 B.表演游戏

12.我国《托儿所幼儿园卫生保健工作标准》明确规定，幼儿园的幼儿每天室外活动的时间不能低于〔 〕小时。

13.认为机体的根本生理需求得到满足之后，如果体内仍有多余的精力，那么就需要寻找一种方式把身体里多余的精力发泄出来，这种游戏理论是〔 〕。

精品文档

. 《学前儿童游戏论》

期末考试试卷

考生注意：1．本试卷满分100分。

2．考试时间90分钟。

3．卷面整洁，字迹工整。

4．填写内容不得超出密封线。

总分 题号 一 二 三 四 五 六

核分人 题分 21 20 40 19

复查人 得分

一、单项选择题（每题3分，共计21分）

1．“复演说”的代表人物是 （ ）

A．席勒 B．格罗斯 C．霍尔 D．拉扎鲁斯

2．“在游戏中，儿童可以自己直接控制活动的过程与方式方法”，这说明儿童游戏动机是 （ ）

A．内部动机 B．内部控制 C．直接动机 D．间接动机

3．将儿童的游戏分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏，这是 （ ）

A．儿童游戏的动机分类 B．儿童游戏的教育作用分类

C．儿童游戏的社会性分类 D．儿童游戏的认知分类

4．构成游戏的外壳是 （ ）

A．游戏主题 B．游戏情节 C．游戏形式 D．游戏材料

5．幼儿游戏的物质条件是 （ ）

A．玩具 B．场地 C．时间 D．生活

6．选择玩具的最基本标准是 （ ）

A．具有教育性 B．符合年龄特点

C．符合卫生、安全要求 D．具有多样化和新颖性

7．教师指导幼儿游戏首选的策略是 （ ）

A．平行游戏策略 B．合作游戏策略 C．领导游戏策略 D．指导游戏策略

二、名词解释（每题5分，共计20分）

1.游戏形式：

2. 同化和顺应：

3、练习性游戏：

4、智力游戏：

三、简答题（每题10分，共计40分）

1、简述在我国倡导亲子游戏的特殊意义。

全国自考《学前儿童游戏指导》试题及答案

卷面总分：100分答题时间：80分钟试卷题量：36题

一、单选题 （共26题，共25分）

题目1：

游戏得以开展的主要动力是儿童的()。

A.主动性

B.情绪

C.本能

D.目的性

正确答案：A

题目2：

幼儿独自玩耍，不与其他幼儿交谈，玩着相同或相近的玩具，这是()。

A.独自游戏

B.平行游戏

C.合作游戏

D.协同游戏

正确答案：B 题目3：

幼儿在经过无意建构阶段之后，在3～5岁左右，建构游戏进入的阶段是()。

A.萌芽阶段

B.模拟建构

C.自由建构

D.想象建构

正确答案：D

题目4：

下列关于“游戏在儿童社会性发展中的作用”的说法中，不正确的是()。

A.有助于建立安全的亲子依恋

B.有助于儿童发展的同伴关系

C.有助于儿童恢复紧张的情绪

D.有助于儿童去自我中心

正确答案：C

题目5：

不同生活经验和家庭背景的儿童一起游戏时，在交流过程中发现他人的经验和观点，能够帮助自己获得知识，去自我中心化，这是儿童同伴间的()。

A.范例 B.修正

C.强化

D.经验互补

正确答案：D

题目6：

以游戏主导的地位告诉儿童游戏如何进行，或者在某些特殊情况下可以打断儿童游戏的进行，这种介入方式是()。

A.平行介入

B.垂直介入

C.交叉介入

D.间接介入

正确答案：B

题目7：

蒙台梭利圆柱体排序教具属于()。

A.开放性益智材料

B.自导性益智材料

C.建构材料

D.角色游戏材料 正确答案：B

题目8：

户外游戏场地应考虑特殊儿童参与的可能性，为他们参与户外游戏创造条件。它所依据的原则是()。

A.可接近性原则

B.经济性原则

C.多样性原则

D.实用性原则

正确答案：A

题目9：

下列户外集体游戏中，不适合小班幼儿的是()。

A.模仿性动作游戏

B.角色扮演游戏

C.互补性规则游戏

D.音乐律动游戏

正确答案：C

题目10：

“老鹰捉小鸡”属于()。 A.赛跑游戏

第 页 共4页 1 学前儿童科学教育测试试卷一 一、 单项选择（每题3分，共30分） 1. 以下对“科学”的认识不正确的是（ ）。 A. 科学是一种知识体系 B. 科学是一种过程与方法 C. 科学是一种实践意义 D. 科学是一种精神、态度和价值体系 2. 科学精神的核心是（ ）。 A. 发展 B. 求真 C. 务实 D. 验证 3.《纲要》中关于科学领域的发展目标不包括以下哪一点？（ ） A. 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果 B. 能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感 C. 能运用各种感官，动手、动脑，探究问题 D. 爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识 4.教师在教育活动中，选择了当地盛产的竹子作为幼儿观察认识的对象，并用实物向幼儿展示了各种竹制品，这体现了科学教育内容选择中的（ ）原则。 A. 科学性和启蒙性 B. 广泛性和代表性 C. 地方性和季节性 D. 先进性和民族性 5. 以下不属于集体科学教育活动的特点的是（ ）。 A. 活动具有预定性 B. 每个幼儿都有参与活动的机会 C. 教师是活动的主体 D. 活动受时间和空间限制 6. 下面哪个选项不适宜作为集体科学教育活动的内容？（ ） A. 动物的外观特征 B. 观察露水 C. 蔬菜和水果 D. 实验：水的净化 7．以下不属于区域科学教育活动特点的是（）。 A．学习材料由教师统一提供，并保证每个幼儿的操作机会 B．幼儿主动发起，自主参与 C．强调幼儿的动手操作 D．以材料为主要学习载体 8．以下不属于自然角活动的主要科学教育价值的是（）。 A．培养幼儿亲近自然的积极情感 B．培养幼儿相互关爱的情感 C．培养幼儿关爱生命的情感 D．培养幼儿科学的严谨态度和责任感 9. 家庭儿童科学教育具有以下的特点( )。 A．个别性、随机性、灵活性、潜移默化性 B．个别性、潜移默化性、开放性、灵活性 C. 亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性 D．潜移默化性、联系性、随机性、灵活性 第 页 共4页 2 10. 关于学前儿童科学教育的各种评价中，较多采用非正式评价的是( ) A.诊断性评价 B.课程评价 C.终结性评价 D.形成性评价 二、 简答（每题10分，共20分） 1. 简述游戏中幼儿科学探究活动的特点。 2. “STS”教育的含义是什么？它对学前儿童科学教育的意义有哪些？ 第 页 共4页 3 三、论述题（每题15分） 幼儿的世界中是否有科学？我们如何理解儿童的科学？ 结合实例说明。 四、材料分析题（15分） 材料：三八妇女节快到了，教师结合妇女节的主题，设计了一系列与关爱妈妈相关的各类活动。在科学区里，教师设计了“我为妈妈挑选洗衣液”的科学区活动。教师购买了多个品牌的洗衣液，放在不同的试剂瓶中，并投放了PH试纸，让幼儿用滴管将洗衣液滴在试纸上，测试洗衣液的酸碱度，并记录下来。从而在帮妈妈选择不伤手的洗衣液的同时，培养幼儿关心妈妈的情感。 问题：请对教师设计的这个科学区活动进行评价。 第 页 共4页 4 第 页 共4页 5 五、撰写科学教育活动的目标和内容（20分） 请以“有趣的植物”为主题，撰写目标和内容，要求： 1) 撰写目标和内容。 2) 说明活动目标是如何体现出该年龄班特点的？ 3) 说明内容是如何选择的？ 4) 说明活动的亮点所在。 一、 单项选择（每题3分，共30分） CBBCC BABAD 二、 简答（每题10分，共20分） 1. 简述游戏中幼儿科学探究活动的特点。 第 页 共4页 6 第一，由幼儿的内在动机所驱使。 第二，“无目的”而又“有目的”。 第三，具有偶发性和随机性。 第四，幼儿可以自己控制探索的进程。 2. “STS”教育的含义是什么？它对学前儿童科学教育的意义有哪些？ STS 是科学 ( Science) 、技术 ( Technology) 和社会( Society) 三个英文单词的第一个字母的缩写。它的核心目标是全面培养学生的科学素养，揭示科学、技术与社会三者之间的联系。它对学前儿童科学教育的重要启示是： （1）学前儿童科学教育应注重科学精神与人文精神的结合 （2）学前儿童科学教育要融合科学、技术、社会三者的教育 （3）学前儿童科学教育根植于儿童的实际生活 三、论述题（每题15分） 幼儿的世界中是否有科学？我们如何理解儿童的科学？ 结合实例说明。 儿童在认识世界的过程中充满了科学的探究精神，但他们的科学又与成人所理解的科学并不相同。儿童的科学具有以下特点： （1）儿童的科学是一种经验层次的科学知识 （2）儿童的科学是一个自我建构的过程 （3）儿童的科学是对世界的独特理解 举例略 四、材料分析题（15分） 参考答案： 材料中教师在科学区投放洗衣液，做PH试纸测试的活动违背了科学区操作材料选择的年龄适宜性以及安全性原则，这个科学区活动是不适宜的。 首先，科学区用PH试纸测试洗衣液的酸碱度，违背了年龄适宜性原则。教师在设计科学材料时，首先需要思考材料是否符合班级幼儿的年龄特点，材料所蕴含的科学原理幼儿是否能够理解、是否感兴趣，材料的操作水平幼儿是否能够达到等问题。材料中所提供的洗衣液、PH试纸测试对幼儿来说是无法理解的内容，难度过高，幼儿不会玩，就容易放弃或产生与探索活动无关的活动。 其次，洗衣液这个材料对幼儿来说也不是安全系数够高的材料，不符合安全性原则的要求。洗衣液是化学制品，使用不当、清洗不干净等都会给幼儿的活动带来安全隐患。我们应该为幼儿选择无毒、无害、无味、对幼儿无伤害隐患的制作材料。 五、撰写科学教育活动的目标和内容（20分） 答案略。 学前儿童科学教育测试试卷二 一、 单项选择（每题3分，共30分） 1. “儿童的科学”与成人的科学不同，它是具体的、直接的、（ ）。 A. 解释性的 B. 预测性的 C. 先验性的 D. 描述性的 2. 有的幼儿认为天上的星星一闪一闪，是因为上面有个电灯在一开一关，这表现了儿童的科学是（ ） A. 不符合实际的幻想 B. 对世界的独特理解 C. 理性的思考 D. 处在不断的变化、完善之中 第 页 共4页 7 3.以下适合学前儿童探索的科学内容为（ ） A. 太阳的结构 B. 太阳黑子 C. 太阳能发光、发热 D. 太阳与地球、月亮的关系 4. 幼儿探索磁铁的活动适宜采用的方法是（ ） A. 实验法 B. 早期阅读 C. 测量 D. 种植与饲养 5.学前儿童科学教育内容选择的要求中不包括（ ） A.科学性和启蒙性要求 B.学科性和系统性要求 C.地方性和季节性要求 D.时代性和民族性要求 6. 幼儿通过养蚕了解蚕的生长过程，这属于（ ）。 A. 长期系统观察 B. 个别物体的观察 C. 个别现象的观察 D. 比较观察 7．天平秤属于科学区的哪一类操作材料？（ ） A．基础工具类 B．观察阅读类 C．实验操作类 D．辅助材料类 8．（ ）是通过让幼儿使用简单的工具，多次、反复地劳动，不断作用于某一植物或动物，并在与他们频繁的接触中，连续地持久观察、探索生命科学的奥秘。 A. 播种 B. 种植和饲养 C. 散步和采集 D. 学前儿童科学实验 9.STS教育是指( )。 A.自然生态环境教育 B.家庭知识教育 C.科学技术和社会教育 D.幼儿园的教育活动 10.在学前儿童科学教育评价中，收集资料的常用方法不包括( ) A.观察法 B.实验法 C.谈话法 D.作品分析法 二、 简答（每题10分，共20分） 1. 简述幼儿园科学区域教育的特点。 第 页 共4页 8 2. 简述学前儿童科学教育的总目标。 三、论述题（每题15分） 自然角中可开展的科学教育活动有哪些？这些活动对幼儿科学素养发展有什么价值？ 第 页 共4页 9 四、材料分析题（15分） 材料：佳佳是个既调皮又可爱的小朋友，这几天他总喜欢用大型中空积木玩“堆高——推倒”的游戏。只见他小心翼翼地往上搭，为了不让积木倒下来，他还挺有办法，用一块整的积木压住两块三角形的积木，用一块长积木压住几块短积木。当积木搭得像人一样高的时候，他就叫来另外两个小朋友。在“一——二——三”的喊声中，积木“哗啦”倒下，几个幼儿“哈哈哈哈”地笑了起来。接下来，一轮一轮的“堆高——推倒”的游戏又开始重演了„„ 问题： 请分析幼儿的这些行为所蕴含的科学教育价值。 面对这样的情况，教师该怎样处理？ 五、活动设计题（20分） 请为某幼儿园设计一间科学探究专用活动室，以草图的形式对各区域进行划分，并标明各个区的主要功能、材料配置等。 第 页 共4页 10 学前儿童科学教育测试试卷二 一、 单项选择（每题3分，共30分） DBCAB AABCB 二、 简答（每题10分，共20分） 1. 简述幼儿园科学区域教育的特点。 区域科学教育活动作为幼儿园科学教育的重要形式之一，具有下列特点： （1）幼儿主动发起，自主参与 （2）强调幼儿的动手操作 （3）以材料为主要学习载体 （4）幼儿在前，教师在后 2. 简述学前儿童科学教育的总目标。 《幼儿园教育指导纲要》中对于科学领域教育目标的规定： （1）对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲 （2）能运用各种感官，动手、动脑，探究问题 （3）能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果 （4）能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣 （5）爱护动、植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 三、论述题（每题15分） 第 页 共4页 11 自然角中的科学探究活动主要有： 1.观察活动 2.照料活动 3.实验活动 自然角活动的科学教育价值主要有： 1.培养幼儿亲近自然的积极情感 2.培养幼儿关爱生命的情感 3.培养幼儿科学的严谨态度和责任感 还能促进幼儿观察能力、记录能力、表达能力等方面能力的发展。 四、材料分析题（15分） 结构游戏对儿童的认知、审美、身体和非智力因素发展都具有重要的价值，从儿童科学教育的视角看结构游戏，主要有以下价值。 1.帮助幼儿了解各种建构材料的性质 2.帮助幼儿获得结构方面的科学经验 3.促进幼儿的观察与思维 教师应该尊重幼儿的发现，不要急于采取行动，可以静静地观察幼儿的行为并根据实际适当地采取进一步行动。若该行为持续时间过长，教师可以以游戏参与者身份或询问的方式帮助幼儿继续开展游戏。 也可以在分享交流中为幼儿提供分享发现的机会。 五、活动设计题（20分） 略 学前儿童科学教育测试试卷三 一、 单项选择（每题3分，共30分） 1. 以下哪个行为不能很好的表现儿童的科学潜能？（ ） A. 喜欢动手拆装物体 B. 敢于在集体面前大声歌唱 C. 聚精会神的观察植物成长 D. 经常冒出“稀奇古怪”的想法 2. 在一个介绍“水生植物”的科学教育活动中，幼儿对教师出示的菱角图片并没有表现出很大的兴趣，这是一个北方的幼儿园，基本没有幼儿看过或吃过菱角，更不知道这种植物生长在水里，这个内容选择不成功是因为没有遵循（ ）原则。 A. 科学性和启蒙性 B. 广泛性和代表性 C. 地方性和季节性 D. 先进性和民族性 3．科学区操作材料选择与设计的原则不包括（ ）。 A．可操作性 B．高结构 C．层次性 第 页 共4页 12 D．开放性 4．下列可在各个班级的活动室设立的是（ ）。 A. 沙地 B. 水池 C. 自然角 D. 饲养角 5. 以下游戏不适合放在科学区墙面布置的是（ ） A. 磁铁探索 B. 弯管导流 C. 配对游戏 D. 传声筒 6.希希一天有机会认识了猫，不久到了动物园以后，凡是看到和猫体型类似的动物他都称为“猫”，由此可见希希头脑中的“猫”的概念是（ ） A.科学概念 B.初级科学概念 C.科学经验 D.想象中的概念 7.“动手做”科学教育教育起源于（ ） A.美国 B.法国 C.德国 D.日本 8. “教师怎么教”和“儿童怎么学”都属于（ ） A. 学前儿童科学教育的活动 B. 学前儿童科学教育的评价 C. 学前儿童科学教育的方法 D. 学前儿童科学教育的内容 9．结构游戏可以帮助幼儿获得的科学经验不包括（）。 A．材料相互作用时发生的变化 B．平衡与稳定 C．空间关系 D．简单机械 10. 在认识某些可直接通过观察来达到教育目标的内容时，由于幼儿园的客观条件的限制，不能提供给儿童观察的条件时，则可以（ ） A. 通过科学实验来进行 B. 通过种植和饲养来进行 C. 通过散步和采集来进行 D. 通过观察图片或借助于电教媒体来进行 二、 简答（每题10分，共20分） 1. 学前儿童科学教育的社会资源有哪些？