苏人版《道德与法治》七年级上册教案-7.1 享有受教育的权利

《履行受教育的义务》教学预案
学习目标：
1、了解九年义务教育的内容和特点，明确自己在使用方面应尽的义务。
2、理解受教育权是公民的一项基本义务。
3、自觉接受九年义务教育，努力把自己培养成“四有”公民。
学习重难点：
自觉履行受教育的义务
教学过程：
集体智慧
个性设计
教学反思
一、自主学习：
1、当代，的进步已成为经济发展最主要的动力，而科学技术的发展和进步关键在，基础在。
5、阅读第79页《我是马拉拉》，参与网友的讨论活动。
三、课堂学习小结：
1、通过学习“明确义务”，我懂得了：；
2、通过学习“履行义务”，我懂得了：；
3、通过学习“我是马拉拉”，我懂得了：。
四、随堂检测：
1、从国家的繁荣发展和对公民的要求来说，受教育：…（）
A．既是公民的基本权利，又是公民的基本义务
B．是我国公民的一项基本权利
C．是我国公民的一项基本义务
D．既不是公民的权利，又不是公民的义务
2、在我国教育法律体系中,保障我国实施义务教育的是…………………………………( )
A．《中华人民共和国教师法》
B．《中华人民共和国义务教育法》
C．《中华人民共和国未成年人保护法》
D．《中华人民共和国教育》
3、科技进步的基础是………………………………( )
A．①②B．①②③C．①③④D．②③④
5、明朝学者徐文长写了一副劝戒儿子读书的对联：“好读书，不好读书；好读书，不好读书。”这副对联给我们的启示是…………………………………………………………（）
A.读书人人都有不同的爱好。B.书有的读得好，有的读得不好，关键是兴趣。
C.珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务。

履行受教育的义务教案苏教版思想品德学习目标：1.结合实例，理解受教育是我国公民的基本义务。

2.了解受教育者必须履行的义务。

3.结合受教育既是权利也是义务的特点，初步培养自己对社会的责任感，增强自己的义务观念。

教学重点、难点：受教育是公民的一项义务受教育者应当履行的义务教学方法：讲授、探究、案例分析教学过程：【新课导入】（师）某校同学小强同学觉得学习比较辛苦，因此不爱上学，常常不能完成老师布置的学习任务。

在学习了享有受教育的权利一课后，产生了这样一个观点：既然受教育是公民的权利，那么受不受教育就是公民个人的私事。

这种观点到底正确吗？要解决这个问题，就让我们一起走进第二框：履行受教育的义务。

【讲授新课】活动：话题讨论（师）温家宝总理在和全国人大江苏代表团代表一起审议政府工作报告时曾说：“我听到一个例子感到很痛心。

我们出口的DVD一台大约40美元左右，可是要交专利费21美元。

我们的药品，人离不开啊，90％以上都是国外专利；我们的数控机床70％以上都是国外专利；我们的汽车90％都是合资企业或者是国外品牌……”前后两桌为一小组，讨论：（1）总理为什么会感到痛心？（2）怎样才能改变这种现状？（生）讨论，回答问题（师）在现代社会，科学技术已成为第一生产力，科学技术的进步已成为现代经济发展的最主要动力，而科学技术的发展和进步，科技人才的培养，基础在教育。

当今国际竞争的关键是科学技术的竞争，归根到底是人的素质的竞争、教育的竞争，公民的素质高低直接关系到我国经济和社会的发展，直接关系到我国的国际竞争力，因此，每个公民都有责任通过接受教育、掌握先进的科学文化知识、提高思想道德水平和科学文化水平，力争为国家的经济发展和社会进步多做贡献，因此，从国家的繁荣发展和对公民的要求来讲，受教育又是公民的基本义务。

知识点拨：受教育既是公民的权利，也是公民对国家、对人民必须履行的一项基本义务。

活动：小组讨论（师）国家和社会为我们享有受教育的权利创造了良好的条件，我们作为受教育的对象，应该履行哪些义务呢？（生）讨论回答他们心中对受教育者应履行义务的认识。

人民版道德与法治七年级上册1.2《珍惜我们的受教育权》教学设计一. 教材分析《珍惜我们的受教育权》这一章节主要是让学生了解受教育的重要性，以及如何珍惜和维护自己的受教育权利。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识到受教育不仅是基本的人权，也是自己应尽的义务，从而激发他们热爱学习、珍惜受教育的态度。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对于自身的权利和义务有一定的认识，但受教育权的理解还不够深入。

他们在学习过程中需要教师的引导和激励，通过案例分析和讨论，能够更好地理解和珍惜受教育权利。

三. 教学目标1.让学生了解受教育的重要性，认识到受教育是基本人权和义务。

2.培养学生热爱学习，珍惜受教育的态度。

3.提高学生维护自己受教育权利的能力。

四. 教学重难点1.受教育权的概念和意义。

2.如何维护自己的受教育权利。

五. 教学方法1.案例分析：通过具体的案例，让学生了解受教育的重要性，以及如何维护自己的受教育权利。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的观点和经验，增强对受教育权的认识。

3.激励法：通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣，培养他们珍惜受教育的态度。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。

2.准备教学PPT，内容包括案例、问题讨论等。

3.准备时间安排表，确保教学过程顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考受教育的重要性，例如：“你们觉得受教育对一个人来说意味着什么？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题。

2.呈现（15分钟）教师呈现准备好的案例材料，让学生阅读并进行简要分析。

案例可以是关于受教育权被侵犯的情况，以及受害者如何维护自己的权利。

引导学生关注案例中的关键信息，如受教育权的内容、维权途径等。

3.操练（20分钟）教师将学生分成小组，让他们针对案例进行讨论。

讨论内容包括：（1）案例中主人公的受教育权是否被侵犯？为什么。

（2）主人公是如何维护自己的受教育权的？你认为他/她的做法是否合适？（3）你认为自己应该如何珍惜和维护自己的受教育权利？每个小组讨论完毕后，选代表进行分享。

目标检测
一、选择 1、当今国际竞争归根到底是 (B ) A、科学技术的竞争B、人才和教育的竞争 C、军事实力的竞争D、经济实力的竞争 2、我国宪法规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和 义务。”这说明 C ( ) ①受教育既是公民的权利，又是公民的义务②我国以国家大法 的形式确认公民受教育的权利和义务③受教育是我国公民必须 履行的义务④受教育是我国公民必须享受的权利 A、②③④ B、①③④ C、①②③ D、②③ 3、在科学技术迅速发展，人类知识迅速增加的今天，一个人 B 接受教育非常重要，只有接受教育，才能 ( ) ①掌握现代科学文化知识②为经济发展和社会进步做出贡献 ③在社会上立足 ④更好地享受受教育的权利 A、①②③ B、①②③④ C、①③④ D、②③④
学以致用
观察漫画，回答问题：
（1）父亲让儿子辍学的行为合法吗？为什么？
（2）儿子可以运用哪些知识劝说父亲？
知识点拨
权利 更好就业 发展自己 （个人） 义务 国家繁荣 社会发展
受教育
（国家）我们要珍Βιβλιοθήκη 受教育的权利， 自觉履行受教育的义务。
朗读名言：
“今日之责任，不在他人，而全在我 少年。少年智则国智，少年富则国富，少 年强则国强，少年独立则国独立，少年自 由则国自由，少年进步则国进步，少年胜 于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国 雄于地球。” ——梁启超
普及性
强制性
某初级中学的学生流失现象比较严重， 学校所在地镇政府向各村发出通知，要求 辍学学生返校上课。但仍然有 9 名学生没 有去报到。镇政府在多次说服教育无效的 情况下，一纸诉状告到法院。法院依法审 理，向 9 名学生的家长下达了裁定书和通 知书，对每位辍学学生的家长罚款 300500 元，并强令他们在规定期限内送子女 复学。