幼儿园公开课教案：大班音乐活动《键盘的舞蹈》
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大班音乐活动《键盘的舞蹈》
沂源县第二实验幼儿园徐凤美
一、教学理论依据
1.奥尔夫音乐教学中强调：“儿童由模仿周边的音乐开始，再经过内心的感受，创作出属于自己的个性化的音乐。
”“在创作的过程中，孩子们可以把语调节奏、声势或乐器当作运用的素材。
”
2.《指南》艺术领域中提到：“幼儿乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想”、“艺术欣赏时能用表情、动作、语言等方式表达自己的理解”、“艺术活动中能独立表现也能相互配合”。
二、教学实施策略
1.多种方式倾听
2.巧妙设计并利用图谱
3.玩中学，学中玩
三、活动目标
1.感知音乐欢快的情绪与节奏特点。
2.能够有控制的用身体动作和乐器表现音乐的节奏及内容。
3.体会合作游戏的乐趣。
四、活动重难点：感知乐曲节奏特点并多种方式进行表现
五、活动准备
《打字机》音乐及图谱；电脑键盘、音瓶；相关视频资料。
六、活动过程
听音乐《跳七跳》入场，音乐结束，提示幼儿坐到小椅子上。
（一）听音游戏，导入课题
1.听打字的声音，幼儿自由猜想并用身体动作进行模仿。
师：听，这是什么声音？
幼：机关枪的声音
幼：打字的声音
幼：验钞机的声音
幼：硬币从上面落到地上的声音
……
师：还像什么声音？
幼：敲键盘的声音？
师：怎么敲？
师幼一起模仿手指在键盘打字。
2.观看打字机视频。
师：这到底是什么声音呢？
幼：键盘打字的声音
幼：打字机的声音
师：你还知道“打字机”，真了不起！
3.介绍打字机
师：原来真的是打字机发出的声音。
在很久以前没有电脑的时候，人们是用打字机来打字的。
美国的作曲家安德森用打字机发出的声音创作了一首乐曲——《打字机》，我们一起来欣赏。
本环节：选取生活中打字的声音并启发幼儿进行想象，在这个过程中，孩子的记忆会回归到生活。
选择用生活中的物品作为乐器进行演奏，让幼儿感受到音乐无处不在，激发幼儿从生活中感受音乐、寻找音乐。
（二）欣赏乐曲，感知结构
1.欣赏乐曲完整视频，感受乐曲欢快的情绪
师：看完乐队的演奏，你觉得这首乐曲怎么样？
幼：很好听。
幼：很幽默。
幼：很高兴，很快乐！
幼：很好玩。
师：哪里让你觉得很好玩？
幼：打字的人。
师：对，他是一个幽默、搞笑的打字员。
小结：小朋友听得真仔细！这首乐曲节奏欢快、活泼，特别是打字机声音
的加入，让我们感受到了打字员忙碌愉快的心情。
现在，我们也来学一学打字员快乐的打字吧。
2.欣赏A段，模仿打字员
师：他是怎么打字的？对，速度非常快，五个手指一起动起来，就像在键盘上跳舞一样。
3.倾听乐曲，补充图谱
（1）出示两种符号，与声音相匹配
师：打字员在打字的时候，打字机发出了什么声音？
幼：“哒哒哒达达”“叮”
（出示两种符号）
师：这里有两种符号，观察一下，你觉得声音“哒哒哒”用哪种符号表示比较合适？声音“叮”用哪种符号表示比较合适？
幼：“铃铛”表示声音“叮”
幼：像键盘一样的符号表示声音“哒哒哒达达”。
（2）尝试将图谱补充完整
师：老师用这两种符号制作了一幅图谱，现在只完成了前奏和“哒哒哒”，还没有“叮”，“叮”应该在哪里呢？你们能不能帮忙贴上去？
幼：能。
师：好，请仔细听音乐，准备！
（幼儿补充图谱）
（3）幼儿反复倾听音乐，修改验证图谱
师：现在，我们一起来验证一下，是不是这样？
师：你们真是太了不起了，这么快就把图谱补充完整了，那我再来考考你们。
4.分析图谱，感知乐曲结构
师：图谱中“叮”一共出现了几次？哪里的“叮”是连续出现的？那一句没有“叮”？
幼：一共出现了11次，中间的部分没有“叮”是连续出现的，最后一句没有“叮”。
师：你看的仔细。
本环节：在欣赏乐曲时没有给孩子提供单纯的音乐，而是提供了壮观而又搞笑的演奏会的视频，在欣赏第一遍时是给孩子们提供的完整音乐的视频，重点让幼儿感受音乐欢快的情绪，第二遍提供的乐曲是第一部分的视频，目的是通过对打字员的模仿，孩子在听和看的过程中，更容易理解音乐欢快的情绪，特别是对打字员的模仿，更有助于幼儿理解音乐的特点。
图谱的设计和改编是孩子们和我共同完成的，这种不规律的像键盘一样的符号，相比之前的按节拍设计的符号更适合孩子们去倾听音乐和表现音乐，尽管符号是不规律的，但音的长短在图谱中有所体现。
让幼儿把图谱补充完整这个环节，并在不断验证和欣赏音乐的过程中顺利解决活动的重点和难点。
让不规律出现的“叮”变的清晰、明了。
（三）创编身体动作，合作表现
1.看图谱，幼儿自由创编身体动作表现乐曲
师：图谱我们做好了，现在，我们一起看图谱玩游戏。
想一想，如果我们身体哪一个部位可以当做键盘呢？（胳膊、腿、后背……）“叮”的时候可以做什么动作？（拍手、拍腿）
师：好，我们用胳膊当键盘，“叮”的时候我们拍手。
2.逐渐脱离图谱让幼儿倾听并表现
师：还有哪里可以当键盘呢？“叮”的时候还可以做什么动作？来试一试。
师：好，我们用腿当键盘，“叮”的时候跺脚。
3.撤掉图谱，幼儿合作表现
师:我们不看图谱，合作来玩这个游戏，你们来试一试，合作玩的时候，哪里当键盘？“叮”的时候可以做什么动作？
师：刚才小朋友用身体动作表现乐曲，还一起合作玩游戏，表现非常棒。
看来合作能带给我们更多的快乐，现在，我们一起合作来演奏这首乐曲怎么样？
本环节：从幼儿看老师指图谱，听音乐做动作；到自己看图谱，听音乐做动作；再到撤掉图谱合作游戏，幼儿在模仿“打字员”的游戏情境中，边玩边学，充分感受到乐曲欢快的情绪，体验到音乐活动的快乐。
有效达成了活动目标，突破了活动重难点。
（四）选择生活中的乐器，快乐演奏
1.选择适合的乐器
师：今天老师准备了两种不一样的乐器：键盘和音瓶，请小朋友选择自己喜欢的一种，试一试。
师：好，“哒哒哒”的时候我们敲击键盘，“叮”的时候我们演奏音瓶。
2.看指挥演奏
师：请听音乐、看指挥。
师：刚才演奏的时候，我看到演奏键盘的小朋友，手指特别灵活，小手像在键盘上跳舞一样，真好看。
演奏音瓶的小朋友，也要认真听音乐，在“叮”的时候演奏。
两种乐器配合起来，才会演奏出好听的音乐。
3.交换乐器演奏
师：请小朋友换一种乐器来演奏。
4.小小演奏会
师：刚才你们演奏的真棒。
现在我们要开演奏会啦，请小演奏员们面向后面的观众，做好准备。
小结：今天我们欣赏并演奏了《打字机》这首乐曲。
除了打字这么有趣的音乐，在生活中还有许多有趣的声音，等着你去发现，也许有一天你也能创作出这么有趣的音乐呢！
好，和老师们再见。
本环节：孩子通过尝试敲击乐器，了解乐器的不同特点以及音色，并选择合适的乐器演奏乐曲，在演奏乐曲的过程中，幼儿既要听音乐还要看指挥、演奏乐器，幼儿的多种感官同时参与活动，在这种主动学习的氛围中，整个活动推向高潮，自然结束。
