二年级语文上册第10课狼和小羊(第1课时)精选教学PPT课件苏教版

师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书── 《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻 译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？
（二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷 带也 给了他”）
师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是 什么 身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助 车夫 以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅
整体感知，理清思路 1、速读课文，理清文章的结构层次。 全文可以分为两部分。 第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 先写“我 ”与鲁迅一面之交的背景。
再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。
重点写“我”与鲁迅的会面。 第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。 2、说说课文主要 讲了一件什么事？
4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？ 出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作 出评 论。
5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？
6、在写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最后两个自然段。 1默读讨论： “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂 起头 ？ 2真情朗读。（范读──个人读──集体读） 真情朗读，升华感情 再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。 探讨：题 目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之 缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟 大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）
爱戴 为自己想的少 19* 一面

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狼不想再争辩了，大声喊道： 喊
“你这个小 坏蛋！骂 我的不是 你就是你 爸爸，反 正都一 样！”
说着，就往小羊身上 扑去· · · · · ·
分 角 色 朗 读
你把我喝的水 弄脏了！ 你安的什么心？
亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的 水弄脏呢？您在上游，我在下游， 水是不会倒流的呀！
啊，这是不可能 的，去年我还 没出生呢！
就算这样吧，你总是个坏家伙！ 我听说，去年 你经常在背地里 骂我，是不是？
……
你这个小坏蛋！骂我 的不是你就是你爸爸， 反正都一样！
想一想
读了这篇课文，你明 白了什么道理？
存心要干凶恶残酷的坏事 情，那是很容易找到借口的。 ——伊索
说着，就往小羊身上 扑去 · · · · · ·
所以我们要勤恳读书 古人说“书中自有黄 ”通过阅读科技书籍 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们
相传是古希腊 寓言家伊索所著， 由许多个充满智慧 和道理的小故事组 成。
1、读准字音，读通课文，标自 然段。 2、把不理解的词做上记号。
你把我喝的水 弄脏了！ 你安的什么心？
亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的 水弄脏呢？您在上游，我在下游， 水是不会倒流的呀！
吃了一惊 害怕
温和
亲爱的狼先生， 我怎么会把您喝 的水弄脏呢？您 温和 在上游，我在下 游，水是不会倒 流的呀！
上游 下游
你把我喝的水 弄脏了！ 你安的什பைடு நூலகம்心？
亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的 水弄脏呢？您在上游，我在下游， 水是不会倒流的呀！
气冲冲 狼气冲冲地说： “就算这样吧， 你总是个坏家 伙！我听说， 去年你经常在 背地里骂我， 是不是？”

10 狼和小羊
读一读
弄脏 温和 看见 反正
倒流 经常 争辩 故意 扑去 找碴儿 吃了一惊
亲爱的狼先生，我怎
么会把您喝的水弄脏呢？ 您在上游，我在下游，水 是不会倒流的呀！
你把我喝的水 弄 脏了！你安的 什么心？
……
你这个小坏蛋！
骂我的不是你就是你 爸爸，反正都一样！
…… 我吃了你！我吃了你！
机物比较 能让学生成
“有机物
知识 网络。
物概
功建
与无机物比较”
念 加 深 理 构有机物和
板 书出来
解，并 无机
（见板书设计
培 养 学 生 物的知识网
一、）。
思维、 络。 表达等能
媒体展示日常吃 的
几种食 物的图片，让生
讨 论回答
力。
观看图片 ， 讨 论 日 常
识 吃的
别这几种 食物引起
食物
学生
活跃的课堂 PPT 幻灯
燃烧实验，一起 探
究有机 物在组成上的共
同 特点。
点，派小 组
代
表发言。
倡 导 学 生 （如米
主动 参与、乐
饭烧焦、木
于探
柴燃烧
究，勤于 动 手。
后留下木炭
等）启 激发学生
内在
发学生得出
的 学 习 动 结论。
引导学生 归纳
出有机
力。 在师生交 培 养 学 生 生自行归纳
流中
敢于
有机
物概念并 互动，尝 发 表 自 己 物概念有难
力等。
2.通过开展寻找身边的有机物和探究丁烷元素组成等活动, 培养学生收集
、整理信息和协作交流等能力。
3.培养学生自学能力 。情感目标：

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10 狼和小羊
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自学要求
1、自由读课文，注意读准音，读 通句子。
2、思考：什么叫“找碴儿”？ 狼为了吃小羊，找了几次碴？
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狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。
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狼很想吃小羊， 就故意找碴儿，说： “你把我喝的水弄脏了！ 你安的什么心？”
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可怜的小羊喊道：“啊， 这是不可能的，去年我还 没出生呢！”
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狼不想再争辩了，大声 喊道：“你这个小坏蛋！骂 我的不是你就是你爸爸，反 正都一样！” 说着，就往小 羊身上扑去……
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温和 可怜 气冲冲
1 狼（ 气冲）冲地说：“就算这样吧，你
总是个坏家伙！”
3 小羊（ 温和）地说：“我怎么会把您喝
的水弄脏呢？”
4 （可怜）的小羊被狼吃掉了。
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想一想
假如，你碰到像 狼一样的坏人，你有 什么好办法对付他？
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小羊吃了一惊，温和 地说：“亲爱的狼先生， 我怎么会把您喝的水弄脏 呢？您在上游，我在下游， 水是不会倒流的呀！”
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小羊吃了一惊，温和地说：“亲爱 的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢？ 您在上游，我在下游，水是不会倒流的 呀！”
2020/7/20该7 Nhomakorabea狼气冲冲地说：“就 算这样吧，你总是个 坏家伙！我听说，去 年你经常在背地里骂 我，是不是？”