The-cows-are-drinking-water教案

The cows are drinking water. 教学设计【教学目标】1、知识目标：语句学习目标：通过完成学习活动，使全体学生能够初步运用“主语+be+doing+其它”，多数学生能自如运用其描述图片或照片中的情景。

语词学习目标：所有学生能全面参与学习理解“cow, blow, rabbit”等本单元新学语词的活动，多数学生能达到自如运用。

2、技能学习目标：所有学生对“cow, blow, rabbit”能整体感知，并能听说读写、运用本模块句型“主语+be+doing+其它”，其中大多数学生能灵活运用所学结构描述图片或照片中的情景。

3、情感培养目标：（1）所有学生能在活动中进一步强化相互了解、进行协作的情感。

（2）引导学生领略中西方文化的不同，并在学习和日常交际中初步注意这种异同。

（3）培养学生合理竞争的意识。

（4）培养学生热爱生活、发现生活中的美的能力。

【教学重点】能够听说读写词汇“cow, blow, rabbit” ，能够听说读写句型“主语+be+doing+其它”。

【教学难点】词汇“cow”和“blow”的发音；能够把以上词汇、句型运用于询问及描述位置的真实情境中。

【课前准备】1、教具：PPT、video、单词卡、动物卡片、点读笔等。

教法和学法：2、教法：任务型教法，交际教学法，启发式教学法，以学生为中心教法。

学法：做中学；活动为中心学法，个人活动，两人活动，小组活动。

【教学过程】Step 1 Warming up1、Greetings:T: Good morning, everyone!In this class, try to answer the questions actively and correctly and I’ll give youa sticker. Try hard.2、Sing a chant after the video:T: Everyone! Stand up!Sing the chant and do actions.Look at the naughty bird.It’s flying.Look at the little dog.It’s crying.（设计意图：1、通过唱歌谣来活跃气氛，做动作让学生动起来，调动学生积极性和注意力；2、，并通过标红“ing”引出本节重点：现在进行时。

六年级下册英语教案－Module 3 Unit 2《The cows aredrinking water》| 外研社（三起）课程目标本课程通过教授模块3单元2的内容，旨在帮助学生掌握以下目标：•学习词汇：cow, drink, water等；•掌握语法：现在进行时；•发展听、说、读、写的能力；•加深对农村的地理知识。

教学准备•PPT课件和音频设备；•课本和练习册；•黑板和彩色粉笔；•学生文具：笔、纸、书包；•教师备课记录本。

教学过程1. 导入教师打开PPT，出示早间学生们发送的图片，并介绍这是一幅农村风景图片。

之后，教师会先引导学生们回忆上一课的内容，用简单的英语对话形式帮助学生们回想。

例如：•T: Good morning, everyone. Do you remember what we learned in the last lesson?•S: We learned about chickens.•T: Yes, that’s right. Do you remember what the chickens were doing in the video we watched?•S: They were eating.•T: Correct. Do you remember what we learned about the rooster?•S: It crows loudly to wake everyone up in the morning.•T: Good job. Today we will continue to learn about the animals in the countryside. Let’s see what is happening in this picture.2. 阅读理解教师通过PPT出示本课的单元标题和相关单词，并让学生们跟读。

然后，教师会在黑板上写下一些重要的单词和短语，例如：cow、drink、water、basket等，帮助学生们理解课文。

Module3 Unit2 The cows are drinking water一、教学背景本单元是英语六年级下册的第三个模块，第二个单元，主题为“Animals”。

教材中总共有5个课时，本课时是第二课时，教学内容为“观察和描述动物的行为”。

二、教学目标1.能够听懂并能正确表达动物的行为。

2.能够了解动物们的喜好和习惯。

3.能够培养学生的观察能力，提高学生的描述动物的能力。

三、教学重难点1.教学重点：学习及运用动物行为的相关词汇。

2.教学难点：能够通过听、看等方式描述动物的行为。

四、教学准备1.课件：动物的图片和相关单词。

2.教学实例：穿着牛仔帽和牛仔裤的布偶牛模型、动物玩具模型等。

3.教学辅助材料：单词卡片、图片卡片、动物纸模等。

五、教学过程1.引入（5min）老师出示相关动物图片，让学生猜测动物的行为与特点，学生可以跟老师说出想到的动物，并猜测它们在做什么，例如“cat is sleeping”、“dog is barking”，让学生制造出与动物图片相应的声音，营造出浓厚的氛围。

2.呈现及讲解重点词汇（10min）老师出示“drink water”、“eating grass”等相关单词组合，并用图片表现出来。

为了能够让学生更深刻地了解单词的意思，老师可以在黑板上写下单词，并用相应的手势或动作来表现出单词的含义。

3.师生互动（20min）老师巡视课堂，逐一询问学生，让学生说出动物的行为，例如：“what are the cows doing？”、“What are the pigs eating？”等问题，让学生回答，并表达出相应动物行为的相关单词，加强学习的效果。

4.游戏环节（15min）老师可以利用课堂上的玩具或其他教学辅助材料，为学生制造出物种多样的动物，让学生用单词表述不同动物的行为，并通过游戏与互动的方式来加深对词汇的学习记忆。

5.巩固提高（15min）老师可以让学生互相模拟动物的行为，实现动手动脑的教学方式，例如模拟牛喝水，老师让学生将布偶牛放入校园管理的花坛中，然后让学生穿戴着牛仔帽和牛仔裤，模拟牛的行为，让学生培养观察动物行为的能力。

Module 3 Unit2 The cows are drinking water马营坡小学蒋丽文一、Teaching aims1.Knowledge aims：学生会运用shine，理解cry, everyone, fly away, just, cow, blow, rabbit.2.Ability objectives：全体学生掌握动词变现在分词的规则并且会说现在进行时的句子：The sun is shining.The cows are drinking water.3.Emotion aims：全体学生能运用现在进行时谈论现在发生的事情。

二、Teaching important and difficult points1.Important points: 词汇:cow blow rabbit love句型：What are you doing?I am cleaning my room.What are cows doing?The cows are drinking water.2.Difficult point：掌握现在进行时的特殊疑问句三、Teaching aids1.ppt2. a tape of radio四、Teaching methods1.听、说、读、写法2.“导呈练展”教学模式3.互动、交流、合作学习法五、Teaching proceduresStep1:GreetingsSay the chant(设计意图：引用现在进行时态编写chant,让学生们在chant 中投入到学习当中，明确学习任务，同时在律动中调动学生学习的精神气。

)Step2:Revision1.To review some words（设计意图：以游戏抢答的形式复习本课的新单词，抢答并领读，在这个小小活动中培养和调动学生学习的自信心。

）2.To talk some pictures（设计意图：根据图片内容，让学生运用现在进行时态描述图片，回顾前面学过的内容，从而教给学生学习的方法，温故而知新。