一年级下数学教案我换牙了统计_青

一年级下数学教案我换牙了统计_青岛版教学内容：青岛版五年制小学数学一年级下册96页《我换牙了——统计》。

教学目标：1、结合现实情境经历数据的收集、整理和分析过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步了解统计的意义。

2、认识象形统计图和简单的统计表，会看象形统计图和简单的统计表，能依照表中的数据，回答一些简单的问题。

3、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的爱好。

教学重点：1、收集数据、整理数据，培养学生的问题意识。

2、认识象形统计图和简单的统计表。

教学难点：整理数据，感受统计的意义和作用。

教具、学具预备：笑脸、磁力课题贴板、多媒体课件等。

课前预备：1、每个学生发一个笑脸。

2、了解换牙的知识，数一数自己换了几颗牙。

教学过程：一、导入新课。

1、猜谜语导入。

师：同学们，你们喜爱猜谜语吗？老师说一个，大伙儿来猜猜看，好不行？“健康卫士穿花衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷吧澡洗。

”课件出示腾腾的照片。

师：瞧！这是腾腾。

猜猜看，他几岁了？告诉老师，你是依照什么猜的。

生：6岁。

因为他的牙齿掉了。

师：牙齿但是我们的好朋友，你明白哪些关于牙齿的知识呢？谁来说说看。

那个同学能依照牙齿来判定一个人的年龄，你真了不得！明白的知识可真多！师：因此刚才同学说依照牙齿猜他的年龄是6岁是专门有道理的！师：换牙呀，是小孩儿长大的标志，尽管会有点疼，但换牙也是一种成长的标志！是一件让人专门快乐的事儿。

来，露出你最辉煌的笑容，让我看看你的小牙齿，同桌之间互相看看换牙了没有？有谁换牙了，大声告诉老师——我换牙了！（教师板书课题）二、探究新知。

1、初步了解同学们换牙的情形，进行简单的分类。

师：从同学们的回答中，老师听出来了：换牙了，让你感受专门自豪，专门快乐！是啊，换牙也是一种成长的标志！师：那你现在换了多少颗呢？谁情愿告诉老师你换了几颗牙？让学生自由发言，说说自己换了几颗牙，依照学生的回答，板书：1颗、2颗、3颗、4颗、5颗……2、引导学生摸索统计的方法。

青岛版一年级数学《我换牙了统计》教学设计第1篇：青岛版一年级数学《我换牙了统计》教学设计【教学目标】1、结合现实情景经历数据的收集、整理和分析过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步了解统计的意义。

2、认识象形统计图和简单的统计表，会看象形统计图和简单的统计表，能根据表中的数据，提出并解答一些简单的问题3、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。

【教学重点】掌握统计方法，收集统计数据，并能根据结果提出数学问题。

【教学难点】根据统计结果发现问题、提出问题并解决问题。

【教学过程】课前交流这节课，老师把小朋友们每四人分成一个小组来共同学习，还给小朋友们带来了你们最喜欢的红五星，比比看哪个小组得到的红五星最多，表现最棒，大家有信心吗？播放《刷牙歌》的歌曲，学生随音乐进入课堂。

一、谈话导入，进入主题。

1.同学们不用紧张，同桌互相微笑一下，老师相信你们是最棒的!刚才微笑的时候有什么发现吗？生：她的微笑很美。

生：他的牙掉了，留下了一个空空的洞。

2.师：其实，掉牙没什么好笑的，因为每个小朋友都要掉牙，小朋友们，你们知道吗？小朋友的牙齿叫做乳牙，一共有20颗，小朋友到6岁的时候，乳牙就要开始掉落，然后又会重新长出新的牙齿，这个阶段叫做换牙。

今天我们就一起来研究小朋友们换牙的情况。

们换牙了吗？开始换牙的小朋友未完，继续阅读 >第2篇：三年级数学《我换牙了—统计》教学设计教学目标：1.结合现实情境，让学生经历简单的数据收集和整理的过程，学会用分一分、数一数、画一画的方法收集和整理数据，初步了解数据分析的意义。

2.学生能用自己喜欢的方式表达数据整理的结果，通过数据分析，感受数据所蕴含的信息。

3.在与同伴合作整理数据的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受这种数据整理在生活中的应用，从而产生收集数据、整理数据的兴趣。

教学重点：让学生经历简单的数据收集和整理的过程，学会初步的收集数据和整理数据的方法。

一年级下册数学教案九我换牙了——统计青岛版教案：一年级下册数学教案九我换牙了——统计青岛版一、教学内容今天我们要学习的是统计章节中的一个重要内容——我换牙了。

我们将通过观察和记录自己的换牙情况，学会使用统计图来展示数据。

二、教学目标1. 让学生了解并认识换牙是成长的一部分，学会用统计图来表示换牙的情况。

2. 培养学生观察、思考、表达和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生正确理解统计图的表示方法，并能够独立完成统计图的绘制。

2. 教学重点：让学生通过观察和记录换牙情况，掌握使用统计图来展示数据的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、牙齿模型、统计图模板。

2. 学具：学生自己的牙齿模型、统计图绘制工具。

五、教学过程1. 引入：通过牙齿模型，引导学生观察和描述换牙的现象，让学生意识到换牙是成长的一部分。

2. 讲解：使用PPT展示不同的统计图，如条形图、折线图等，并解释统计图的作用和方法。

3. 示范：以自己的牙齿模型为例，示范如何用统计图表示换牙情况。

4. 实践：让学生拿出自己的牙齿模型，分组进行统计图的绘制，教师巡回指导。

5. 展示：让学生展示自己绘制的统计图，并解释换牙情况。

六、板书设计板书设计如下：1. 换牙情况统计图2. 条形图、折线图等统计图的表示方法七、作业设计1. 题目：请用统计图表示你自己的换牙情况。

2. 答案：学生根据自己的换牙情况，选择合适的统计图进行绘制。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否能够理解统计图的作用和方法，并能够独立完成统计图的绘制。

2. 拓展延伸：可以让学生进一步探索其他统计图的表示方法，如饼图、散点图等，并应用于实际生活中。

这就是今天的课程，希望学生们能够通过观察和记录自己的换牙情况，掌握使用统计图来展示数据的方法。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。

让学生通过观察和记录自己的换牙情况，掌握使用统计图来展示数据的方法。

一年级下册数学教案-9 我换牙了——统计青岛版教学内容本节课的内容主要围绕“我换牙了”这一主题，引导学生通过观察和记录，学习基本的统计方法。

学生将通过对自己和同学换牙情况的记录，了解数据收集、整理、表示和分析的过程，培养初步的数据处理能力。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够通过观察，记录和统计自己或同学的换牙情况，学会用简单的方法进行数据收集和整理。

2. 过程与方法：培养学生通过实践活动，体验数据的收集、整理、表示和分析的过程，提高学生的动手操作能力和观察能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习的意识和习惯。

教学难点教学难点在于如何引导学生正确地进行数据的收集和整理，以及如何用适当的方式表示和分析数据。

此外，如何激发学生对统计学习的兴趣，以及如何引导学生通过实践活动，深入理解统计的概念和方法，也是教学难点之一。

教具学具准备为学生准备记录用的纸张和笔，用于记录和整理换牙情况。

此外，还可以准备一些牙齿模型，用于帮助学生更好地理解换牙的过程。

教学过程1. 导入：通过展示一些换牙的图片或故事，引起学生对换牙话题的兴趣，导入本节课的主题。

2. 数据收集：引导学生观察自己或同学的换牙情况，记录下换牙的数量和位置。

3. 数据整理：指导学生将收集到的数据进行整理，比如可以按照换牙的位置进行分类，或者统计换牙的总数。

4. 数据表示：引导学生用适当的方式表示数据，比如可以用图表的形式展示换牙的数量和位置。

5. 数据分析：引导学生对整理好的数据进行分析，比如可以找出换牙最多的位置，或者比较不同学生的换牙情况。

6. 总结与反思：通过本节课的学习，使学生了解数据的收集、整理、表示和分析的过程，培养学生的数据处理能力。

板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点。

可以包括以下几个部分：1. 我换牙了——统计2. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观3. 教学难点：数据的收集、整理、表示和分析4. 教学过程：导入、数据收集、数据整理、数据表示、数据分析、总结与反思作业设计作业设计要能够巩固学生对本节课知识的理解和应用。