最新沪教版小学语文四年级上册《18美丽的小兴安岭》优秀学案第一课时(精品)

沪教版四年级语文上册教案美丽的小兴安岭

一、教学目标

1. 知识目标：

• 了解小兴安岭的地理位置和特点。

• 了解小兴安岭的自然风光，提高对自然景色的欣赏和鉴赏能力。

• 掌握一定的描写自然景色的语言表达能力。

2. 能力目标：

• 学生能够通过听、读、写的方式，掌握景色描写的基本技巧。

• 学生能够根据图片、地图等资源对小兴安岭进行简单的地理定位和地理描述。

3. 情感目标：

• 通过了解小兴安岭的自然美景，培养学生欣赏自然美的情感和责任意识，保护自然环境。

二、教学重难点

1. 教学重点：

• 教学地点、地理定位和地理描述。

• 描写自然景色的语言表达能力。

2. 教学难点：

• 如何引导学生通过自己的观察和感受，进行自然景色的描写。

三、教学内容及流程安排

时间 教学内容 教学活动

10

min 课堂导入 、图片资料呈现2、学生自由联想

25

min 讲授美丽的小兴安岭 1、小组讨论2、教师介绍并讲解小兴安岭的地理位置和特点3、展示图片和PPT资料讲解小兴安岭的自然景色和风光4、指导学生完成地理定位练习

30

min 练习自然景色的描写 1、教师范文示范2、学生自由实践3、小组交流4、展示部分学生优秀作品

15

min 总结 1、小组分享2、教师总结3、布置作业

注：课堂导入部分显示有关小兴安岭的自然风光的图片或者PPT。学生自由发挥，通过观察、描述、聆听等方式进行自然景色的想象和联想。 四、教学重点解析

1. 教学地点、地理定位和地理描述。

由于小兴安岭不在上述学生居住的城市，地理位置和地貌特点对学生来说非常新鲜。首先，教师应当让学生了解小兴安岭所在的位置和地理特点，以便学生对这个地区有一个初步的印象和感性的认识。其次，教师可能需要提供一些简单的地图和图片来对小兴安岭进行简单的地理定位和描述，以更好地帮助学生理解所讲的内容。

2. 描写自然景色的语言表达能力。

为了鼓励学生在本场景的阅读、听、说和写的环节中发挥自己的创造力，教师应该提供一定的范例，让学生看到描写自然景色的优美语言。教师还可以发起小组讨论，通过互相询问和挑战的方式，通过共同的努力改进和完善自己的描述和语言表达能力。

《美丽的小兴安岭》（试讲逐字稿附优质教案）

大家好，我是X号考生，我的试讲篇目是《美丽的小兴安岭》，下面开始我的试讲。

上课，同学们好。大家喜欢旅游吗？喜欢，这位同学说了，他见到过一望无际的草原，嗯，这位女生说了，她看到过波涛汹涌的大海，哦，最后一排的那位男生说呀，他爬上过巍峨高耸的泰山，很棒。今天啊老师带领大家去一个美丽的地方，那就是美丽的小兴安岭。请大家齐读课题《美丽的小兴安岭》。请大家注意“兴”这个字，它是多音字，在这里呢，他读作xīng，一声，组词为兴盛、兴旺。它还有一个读音，读作xìng，四声，组词为兴趣、兴致勃勃。这位同学词语积累的很丰富，大家要向她学习。

下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，遇到难读的字呀多读几遍，争取读的准确、流利。好，开始吧。我看同学们读的差不多了，老师检查一下同学们的预习情况，大屏幕上的字词请同学们开火车读，火车火车哪里开？好，从你这里开。嗯，同学们读的呀不仅字正腔圆，声音洪亮，而且非常的准确。好，老师通过看同学们的预习单，发现同学们有一个字错的呀特别多，那就是视线的“线”字，它是什么结构呀，对，左右结构，那在写左右结构的字时我们应该注意什么呢？对了，要注意写的左窄右宽，这样字才更好看。左边绞丝旁要写的窄一点，右边注意了是几横，对了，是两横，很多同学都写成了一横，大家注意一下。请同学们把这个“线”字在自己的本子上连写两个。好，老师刚才看了一下，同学们基本上都做到了头正、身直、肩平、足安，字也写的非常的工整。

下面请同学们大声地朗读课文，朗读课文的时候，要注意思考两个问题，第一，本文的写作顺序是什么？第二，文章每一段分别写了什么内容？好，开始。同学们的声音渐渐小了下来，想必都已经读好了，那谁来回答老师的第一个问题？请你，这位同学说了本文的写作顺序是春夏秋冬，也就是按照一年四季，时间的顺序来写的，大家同意吗?同意。很好第二个问题，本文的每一段分别写了什么内容？第一段请你，哦，这位同学说了，第一段写的是小兴安岭的树木非常的多，像绿色的海洋，很好请坐。那第二自然段呢，请你，噢，这位同学说了，第二自然段写了小兴安岭春天的景色，那第三自然段呢，嗯，夏季的景色。那第四自然段呢，对了，秋天，那第五自然段呢？大家异口同声冬季的景色，（板书春夏秋冬）那最后一个自然段，请靠窗的这位同学，你来说，啊，这位同学说了，他说最后一自然段写的是小兴安岭是美丽的花园巨大的宝库，大家同意吗？同意（板书花园、宝库）。

18、美丽的小兴安岭

年级 课题 日期

四年级 18 美丽的小兴安岭 2013-10

教学目标 知识 在阅读中能自主识字。积累 “诱人、舰队、郁郁葱葱、利剑、苍翠、又香又脆、鲜嫩”等词语。

能力 掌握抓景物特点的方法归纳课文主要内容，体会作者准确生动的语言，学习作者按一定顺序、抓住景物特点观察事物的方法。

情 感 有感情地朗读课文，感受小兴安岭的美丽诱人，激发对大自然的热爱之情。

教材分析 教学重点 能抓住景物特点归纳文章主要内容。

教学难点 理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。

相关链接 小兴安岭图片

课件内容 教学过程 教 后 记

一、谈

话

导

入

媒体出示课题：

18 美丽的小兴安岭

媒体出示：图片

一、谈话导入

1、1、师：同学们，我们的祖国地大物博，山河秀丽。在我国的东北黑龙江省的北部，有一座著名的山脉，长约360公里，高达400——600米，漫山遍野都是树木，简直是树的海洋，因此它成为了我国最大的林木保护区之一，它就是——小兴安岭。再读一读，注意“兴”是多音字。

3、2、这些都是小兴安岭的景色，用一个词语来形容一下小兴安岭。

（ ）的小兴安岭

3、板书课题：18、美丽的小兴安岭

齐读课题

4、让我们一起去小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶！ 二、整

体

感

知

媒体出示：

诱人 融化 淙淙

榛子 树梢 舔

栎树 没膝 涨满

媒体出示：

大家再读课文，边读边思考，这篇课文是按什么顺序写的。

媒体出示：

哪句话概括了全文的主要内容？ 二、整体感知

1、初读课文，利用工具书自学生字，把课文读正确。

2、检查字词，这些词语的读音较易读错，一起来读一读。

3、交流。

板书：春夏秋冬

4、辨析：第1节，第2节，第3节

读第1节，体会“数多”，读好。

全文单写了树多吗？

读好第7节。

板书：巨大的宝库

《美丽的小兴安岭》的优秀教案设计

《美丽的小兴安岭》的优秀教案设计

在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是店铺精心整理的《美丽的小兴安岭》的优秀教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《美丽的小兴安岭》的优秀教案设计 1

【教材分析】

这篇课文讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达作者对小兴安岭的喜爱之情。

小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。作者在课文中把这一特点作为描述重点，运用生动形象的语言描绘出小兴安岭的美丽景色和丰富物产，这是本篇课文表达上的特点。

【学情分析】

在学习《美丽的小兴安岭》一课之前，学生已经学过一篇与本课在结构、内容上极其相似的课文《富饶的西沙群岛》，因而在学习本文时，教师要引导学生积极地运用以前所掌握的“抓住重点词句，多读多想，读通课文”的读书方法自主地投入学习过程。

【教学目标】

１、知识与能力：

⑴能正确认读生字、新词，理解生词的意思。

⑵了解有关小兴安岭的内容，自觉地进行语言积累。

⑶培养学生自主的学习能力和与人合作意识。

２、过程与方法：

⑴通过引导学生抓住重点词句，反复品读，体会小兴安岭的美景这一主体教学环节，扎扎实实训练学生的语感。

⑵领悟作者观察与描写景物特点的表达方法。

⑶教师渗透学习方法与学生尝试实践相结合

３、情感、态度、价值观： ⑴激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

⑵培养学生热爱大自然和欣赏自然美的情趣。

【教学重难点】

体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点；引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，是教学的难点。

【教学准备】

１、学生搜集有关小兴安岭的资料。

２、多媒体课件。

【探究过程】

一、交流搜集的资料，揭题

学生交流课前搜集的有关小兴安岭的资料。教师根据学生的交流情况，适时地出示课件（中国政区图，红点闪烁显示小兴安岭的位置），帮助学生了解小兴安岭的位置。