全国计算机等级考试一级B教程（Windows环境）
《Excel公式与函数的使用》项目教学法教学案例设计
江苏省无锡立信职教中心校王栋松
一、教学设计
（一）教学目标
知识技能：学生在自己关心、熟悉的情境中，认识电子表格中一些常用的函数，学会常用函数的使用方法，学会格式化表格。
过程与方法：在教师、同学及网络的帮助下，感受学习Excel函数的使用方法，初步学会表达解决问题的过程和方法。
情感、态度、价值观：初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力。（二）课题分析
本节课是《全国计算机等级考试一级B教程（Windows环境）》中《Excel公式与函数的使用》的内容。本节课利用网络环境，创设信息化的教与学环境，利用学生生活中实实在在的例子，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和同学交流合作，用不同的学习方式来学习知识。通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题。
重点：Sum、Average、Max、Min、Countif等函数的使用
难点：如何按成绩来排名次
（三）教学策略分析
1 学习者分析
学生在学习本节课之前已经有了一般计算机水平的能力，能熟练打开和保存Excel工作簿文件，对Excel的基本概念有了初步的理解，对于数据填充有了较充分的认识，有对数据排序的能力，具有格式化电子表格的能力。
2 教学理念和教学方式
教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。计算机教学，要紧密联系学生的生活实际。采用项目教学法学习，教师可以利用网络的优势，成为知识传播者；问题情境的创设者；尝试点拨的引导者；知识反馈的调整者。学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知，自主学习。
教学评价方式多样化，有师生评价、学生评价、小组评价等多种方式。在课堂上利用明确、无误的工作表结果对学生的学习和练习作出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。采用这种项目教学法，既解决了一些生活中的实际问题，又可让学生掌握新的Excel知识。（四）教学准备
共50台计算机，全部联网，有电子教室软件。
（五）设计思路
1 以实际问题创设情境，揭示课题
学校期中考试刚刚结束，对于班级成绩需要进一步统计处理，如何处理是本节课所要学的内容，通过情境的创设让全体学生带着解决问题的目标来学习。
2 讲授新课
（1）认识函数
通过教师的初步演示操作，同学之间进行适当的讨论，在教师的适当提示之下，让学生初步认识函数，初步了解函数的使用方法。让学生在自主学习的形式下，较快的掌握所学知识，并培养学生竞争意识，激发学生学习的欲望。
（2）Sum、Countif的讲解
在初步了解函数的基础上，通过进一步细致讲解、演示Sum、Countif函数，同时在演示过程中，指出函数的功能、操作方法、参数如何输入、使用时要注意什么地方，让学生对这两个函数有一个深刻的了解，通过对这两个函数的掌握起到对其它函数的触类旁通作用。
3 设计活动，巩固练习
在学生初步掌握函数Sum和Countif函数使用的基础上，来动手操作其余函数Max、Average、Min和排名次的操作。通过评选“表格设计师”这个活动调动学生竞争意识和学习计算机的兴趣。在小组内交流评选，既调动学生学习热情，又注意了分层教学，同时培养了学生审美能力和合作意识。
4教师总结
对整体情况作出总结，对易犯的错误进行强调指出。
二、具体教学过程
三、板书
Excel公式与函数的使用认识函数
常见函数Sum、Average、Max、Min、Countif
《Excel公式与函数的使用》教学设计流程图
全国计算机等级考试一级B教程（Windows环境）
《Excel公式与函数的使用》教学反思
江苏省无锡立信职教中心校王栋松
信息时代的到来，改变了教育生存与发展的环境。信息时代的通讯技术高度发达，这既丰富了教育教学资源，也改变了人们的时空关系；信息时代是“今天你如果不生活在未来，那么明天你将生活在过去”的时代；这对人的信息素质和能力提出了更高的要求；……。所有这些都是改革教育、实施教学、培养人才的基本出发点和最终归宿。
本节课以充分发挥信息技术的潜能，优化教学过程，改进学习方式，为学生主动参与学习和交流合作提供技术支持。教学时，首先利用期中考试成绩汇总的情境，给学生创设了学习的环境，讲清要求之后请学生去认识函数。以学生为中心，充分发挥教师的协助作用，项目的选取有一定的时效性，又能包含所学的内容。通过教室广播的功能，让学生看到在小组内评选出的“表格设计师”的同学的作品，给学生以美的欣赏和智慧的碰撞，这样的活动很好地激发了学生的学习积极性，促使学生从多方面思考问题，培养创新精神。
在教学过程中也存在许多问题，在此进行反思：
1 评价要到位
教师要重视对学生学习评价的改革，以过程评价为主，通过师生评价、生生评价、小组评价等多种形式，促进学生发展。评价现在成为课堂教学中越来越重要的手段。与学生亲切的交流，调动学生学习积极性，会为每节课带来意想不到的效果。教师在这方面还要注意，要发自内心的去表扬学生，要真情流露，关注每个学生，使每个学生都能得到不同层次的提高。
2要注重小组合作
当学生在探索过程中遇到问题时，就要提供给他们合作交流的机会，通过向老师、同学
表达想法，倾听别人的意见，实现发展。本节课学生都能自主学习，但是缺少小组内的交流，学生遇到困难很少会去请教小组内的成员，而是问老师或关系特好的同学。在今后教学中还要注意培养学生的合作交流意识与能力，使他们愿意合作，学会知识，同时也要注意小组成员的搭配要更趋合理和合情。
3环节设置应再合理有效
本节课内容多，学生学的东西很多，在环节设置上应再合理、紧凑些。每个环节要渗透
的知识点教师把握还不是很准确，应根据学生的回答来引导学生学会知识，顺着学生思维走，尊重学生。
4 最好做一个相关的课件
有些地方用文字表达总不能达到称心如意的地步，相反用课件来表达也许能达到事半功倍的效果。
通过本节课的教学，从中收获与反思都颇深，这为我今后的教学也奠定了良好的基础，相信我能以此为契机更好地开展教学，使每个学生都能有所得，有所发展。
