《旅游线路的设计》项目教学
江苏省金坛中等专业学校葛益萍
一、教学项目名称及课时安排
旅游线路的设计
课内：课时
课外：周
二、课例背景分析
对旅游企业来说，不断开发旅游产品已经成为旅行社发展至关重要的手段和生存活力的重要标志之一。对旅行社来说，旅游产品更多的表现为旅游线路。作为旅行社计划调度部门的工作人员，应该能够根据旅游消费者的需求，将一定区域范围内的旅游景点、交通、食宿等旅游产品组合起来形成一种综合产品。
、课程目标分析
本项目课程的教学以旅行社计划调度部门的业务工作为导向，通过项目教学是学生掌握旅游线路设计的基本理论知识，熟悉旅游线路设计的方法，能根据旅游需求设计出不同的当地旅游线路。通过教学，使学生能够胜任计划调度部门的工作，同时培养学生正确的就业观和爱岗敬业、沟通合作的品质。
、本课例功能定位
本课例是中职旅游服务与管理专业课程中旅行社业务的一个重要项目。本项目在旅行社计划调度部门工作的一项必备技能。本项目实施的目的是让学生更好的认识旅行社产品，熟悉业务工作的各个环
节，为学生奠定业务基础。
、学生能力基础分析
学生在掌握了旅游概论、旅游心理学、地方导游基础知识等知识的基础上，进行旅游线路设计的学习。
三、学习目标设定
（一）、知识与技能
、了解旅行社产品的组成、旅游线路的设计组成的具体要素
、了解旅游线路设计的重要性
、理解旅游线路设计的基本原则
、增强旅行社旅游线路设计的具体操作的感性认识。
、掌握和运用各线路要素进行旅游线路的设计
（二）、过程与方法
通过走访调查，网络检索，资料查询，教师教授等学习方法，在小组合作自主学习中感受到学习的快乐。
（三）情感态度与价值观
通过实践教学，拓宽学生的知识领域，激发学生的创造意识，培养学生的主观能动性。为今后从事旅行社旅游实务工作奠定坚实的基础。
四、学习任务描述
、收集、整理、归纳适合不同旅游需求的旅游线路
、归纳、总结旅游线路设计的基本要素
、学会旅游线路设计的规范和流程
、正确设计出符合旅游需求的当地旅游线路
、利用展示介绍所设计的旅游线路，交流学习成果
五、学习内容组织
六、教学情境创设
创设一个旅行社的办公环境，学生分为业务一组到业务四组进行旅游线路的设计。
七、教学资源准备
时间资源：课内学时，课外周
环境资源：多媒体教室
设备资源：电脑、投影仪
信息资源：报刊杂志、图书，网络信息（携程网、中国旅游网、春秋旅游网、扬州旅游网等）
八、教学过程实施
任务一旅游线路的认识（课时）
教学目标：
、通过走访旅行社及收集旅游线路了解旅游线路的重要性；
、通过对旅游线路的分析、归纳，了解旅游线路包括的基本要素及设计原则；
、通过访问、调查，了解旅游者的不同旅游需求；
、培养学生与人沟通的能力，以及分析问题，归纳总结的能力。
教学任务：
、分小组收集适合不同旅游需求的旅游线路若干条；
、小组成员对收集到的旅游线路进行分析，归纳总结出旅游线路包括的基本要素；
、组间交流讨论结果，教师进行评论总结，归纳出旅游线路包括的基本要素，并引导出旅游线路设计的重要性和原则。
过程与内容：
、学习任务书及评价表
学习任务书
评价表
、学生学习计划书（学生设计）
小组工作计划书及小组工作日志
小组工作计划书（以下为参考表式）
任务：各组队员在队长的组织下制定计划，明确分工。
目的：通过走访旅行社，网络检索，资料查询收集收集适合不同旅游对象的旅游线路若干条，并从收集的旅游线路中分析归纳旅游线路的基本构成要素，培养自主学习能力，团队合作能力和分析归纳能力。
队长签名小组工作日志
、学习成果交流
任务二当地旅游线路的设计（课时）
教学目标：
、通过网络搜索、资料查阅学习线路设计的流程
、通过自主设计旅游线路，掌握当地旅游线路设计的方法；
、通过小组合作培养学生团队合作的能力，激发学生的创造意识。教学任务：
、以小组为单位根据给定的情境设计出一条当地旅游线路；
、各小组形成完整的旅游线路设计，师生进行共同的项目总结
情境创设: 旅行社收到的某组团社传真
请各业务组根据传真内容，完成以下任务：
、编制具体的当地旅游线路，重要环节注明操作流程和接待要求。、写一段字左右的产品说明。
、学习任务书
学习任务书
、评价表
评价表
九、教学评价设计
综合评价表
