教 学 设 计
题 目 第六单元 碳和碳的氧化物
课题1 金刚石、石墨和C60（第1课 时) 总课时 1
学 校 星火一中 教 者 刘占国 年 级 九 学 科 化学
设计来源 自我设计 教学时间
教
材
分
析 本课题主要介绍碳单质，主要是金刚石的硬，石墨的软和导电性等重要物理性质以及碳六十分子的结构特点
学情分析 学生在走进化学世界，从化学角度认识身边的物质，初步了解物质构成的奥秘，学习了一些基本的化学概念和化学技能后，从现在开始将深入的研究碳以及碳的化合物。
教
学
目
标 知识技能
知道不同的元素可以组成不同的单质，同一种元素也可以组成不同的单质；了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途；知道木炭和活性炭具有吸附性。
过程方法
通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式及空间结构的分析，知道物质结构、性质和用途三者之间的相互关系；通过木炭（或活性炭）吸附作用演示实验的探究，让学生知道对比实验是研究问题的常用方法
情感态度
通过对碳单质新的形态的发现及其简单介绍，学生能以发展的观点看待碳的单质，认识科学的发展具有阶段性和局限性；
重
点 物质的结构、性质和用途之间的相互关系。
难
点 理解碳单质的微观结构与它们物理性质之间的关系。
课前准备 多媒体、实验器材
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。 教 学 流 程
分课时 环 节
与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第一课时 直入主题
讲授新课
40min
碳元素在自然界里形成物质的种类是很多的。我们今天开始学习第六单元“碳和碳的氧化物”。
【提出问题】我们已经知道，物质由元素组成，由同种元素组成的纯净物叫做什么？
【追问】由不同种元素可以组成不同种单质，同一种元素可以组成不同的单质吗？大家讨论。能举例说明吗？
案例与反思：《碳单质的结构、物理性质和用途》
一、教学目标
1、 知识与技能
(1) 了解金刚石和石墨的结构、物理性质和用途
(2) 了解C60分子的结构特点
(3) 知道不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质
(4) 知道木炭和活性炭具有吸附作用
2、 过程与方法
(1) 会对展示或演示的资料分析、归纳
(2) 能认真观察实验现象，并会对现象分析归纳，总结出重要的知识点
3、 情感态度与价值观
(1) 以发展的观点看待碳的单质
(2) 树立物质的性质决定用途的观点
二、教学重难点
重点：石墨和木炭、活性炭的结构、物理性质和用途
难点：使学生知道物质的结构与性质、性质与用途的关系
三、教具学具准备
教师用具：锥形瓶（两个）、普通漏斗、铁架台、玻璃棒、小烧杯、活性炭、滤纸、品红。
学生用具：干电池、石墨电极、导线、灯泡。
四、教学过程
教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
【问题引入】
同学们在预习的过程中遇到了什么问题？请同学们分别说说。 【自主学习、发现问题】
写出在预习中遇到的问题，并在课堂上叙述出来 培养学生自主学习的意识。 一、 由碳元素构成的几种单质
1、石墨
【引导】同学们，你们手里的铅笔中的铅芯是铅吗？
那到底是什么物质？
【实验体验】请同学们将铅笔用铅笔刀削好并将削下的黑色粉末用手指轻轻的摸摸，有什么感觉？
【引导】同学们是否想知道更多有关石墨的知识呢？【播放视频】石墨的结构、物理性质和用途，观看后请同学归纳
【提问】如何验证石墨的导电性呢？
不是
石墨
【单独实验】学生动手削铅笔，并将铅笔屑放在一张纸上，很软、滑腻的感觉。
【学生归纳】
结构：分层结构
物理性质：导电性、滑腻等
用途：电极、润滑剂等
【探究学习】请同学们将自己桌上的导线、电池、灯泡、碳棒连接起来，学生们很快连接起来，灯泡亮了。
亲自感受
考察学生自己的生活经验。
桃园中学优秀教与学
1 课题1 《金刚石、石墨、C60》教学设计 （第一课时）
教学设计：刘蔷薇
三维教学目标 知识与技能目标 （1）了解金刚石、石墨和C60的结构，知道金刚石、石墨、活性炭的性质和用途。
（2）知道同一元素可以组成不同单质。
（3）理解结构、性质、用途之间的关系，并解释一些学过的知识。
过程与方法目标 （1）会运用比较的方法对展示的资料进行分析、归纳。
（2）设计实验并进行简单的实验操作，根据实验现象感知金刚石、石墨的性质和用途。
（3）初步体会物质的结构、性质、用途相关关系，指导以后的化学学习。
（4）自主、质疑、探究的学习方式。
情感态度价值观 （1）培养学生善于质疑的精神和严谨的科学态度。
（2）通过结构和性质间的关系，引导学生以发展的观点看待碳的单质，激发求知欲，培养爱科学的热情。
教学
重点 1．金刚石、石墨的物理性质和用途
2．理解结构、性质、用途之间的关系，并解释一些学过的知识。
教学
难点 理解物质的结构和性质，性质和用途的关系
框架 基本内容 教师个性补充
自学
预习 金刚石和石墨的物理性质的比较
金刚石 石 墨
色态
硬度
导电性
用途
1.自然界里存在的碳单质有 和 .在天然物质里硬度最大的是 ,它可以做 等。 是最软的矿物之一，可用于制作 等。
2．下列说法正确的是（ ）
（A）一种元素只能形成一种单质（B）一种元素可能形成几种单质（C）同种元素组成的不同种单质性质相同（D）由碳元素形成的单质都是黑色的
答案：1．金刚石 石墨 金刚石 钻石、钻头等 石墨 铅笔芯和电极等 桃园中学优秀教与学
2 2.B
知识
铺垫 1．单质的定义？
2． 蜡烛燃烧后生成二氧化碳和水。由此可以推测出蜡烛肯定含有哪些化学元素？
课题 第六单元 课题1 金刚石 石墨 C60（1） 课型 新授
教学过程 自主学习 高温下的润滑剂______ 做钻石_________
除去食品或者工业产品中的色素_________
裁玻璃刀_________ 做铅笔芯____________
以上的用途，都是用到了各种物质的____________性质。
5、通过自主学习，你对本节内容还有疑问？
课时 1 上课时间 年 月 日 主备人 第 周星期
学习目标 知识与技能 了解金刚石、石墨、C60的构成、性质和用途
过程与方法 能用变化发展的观点认识碳；会运用观察、比较、分析、归纳等的方法对信息进行加工。
情感态度与价值观 提高学习化学的兴趣；增强热爱祖国的情感。
重点 金刚石、石墨的性质与用途 难点 理解金刚石与石墨物理性质存在差异的原因。
教学过程 导入问题 1、 从微观上分析：为什么碳元素的化学性质在常温下不活泼呢？
2、 以前学习过的物质中，有没有是同种元素组成的不同的纯净物？ 教学补充
合作探究 1、为什么常温下碳单质的化学性质不活泼呢？
2、探究石墨（用铅笔芯末代替）的油腻感和导电性（注意用一般的干电池和手电筒的灯泡，不能在家用电线上做这个实验）。
3、 比较金刚石与石墨的性质与用途。填写下列。
物质 主要物理性质 用途 外观 硬度 导电性
金刚石
石墨
二者都是碳的单质，都是碳元素组成，为什么物理性质有这么大的差异？
4、木炭、活性炭、炭黑、焦炭统称为无定形碳，他们与石墨有什么联系？ 自主学习
1、碳原子的核外电子排布第一层_____个电子，最外层有___个电子，常温下碳的化学性质___________。
2、自然界中常见的碳单质有_____________和_________，化学式都写成___________。
3、我国北京大学化学系和物理系研究小组研制出了C60分子，它形如足球。它的一个化学分子是由______个_____原子构成的，相对分子质量为_____________。
